湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)3.3《一元一次方程模型的應(yīng)用》聽評(píng)課記錄6一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：3.3《一元一次方程模型的應(yīng)用》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李芳

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)入新課。他利用實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解一元一次方程模型的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，張偉教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法。他首先通過講解示例，讓學(xué)生掌握一元一次方程模型的解法。接著，他組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流解題思路和方法。此外，他還安排了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對(duì)一元一次方程模型的理解。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。他提醒學(xué)生在做題時(shí)要注意審題，確保解答的正確性。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師與學(xué)生的交流頻率較高，他鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與課堂討論，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張偉教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體課件，通過動(dòng)畫和實(shí)例的展示，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握一元一次方程模型的應(yīng)用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握一元一次方程模型的應(yīng)用，并能夠解決實(shí)際問題。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，成功地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解一元一次方程模型的概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)顯示他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。他們能夠回答出教師的提問，并且能夠正確地完成課堂練習(xí)和作業(yè)。此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也能夠通過實(shí)際操作，加深對(duì)一元一次方程模型的理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他通過實(shí)際問題的引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)要有耐心和毅力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅獲得了知識(shí)，還能夠全面發(fā)展，提高了解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他注重學(xué)生的參與和合作，課堂氛圍活躍。學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，他們對(duì)一元一次方程模型的應(yīng)用有了較好的理解和掌握。總體來說，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于教師的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，例如通過在線平臺(tái)提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。其次，教師可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如學(xué)生講解題目，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。此外，教師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況的實(shí)施。通過持續(xù)的觀察和評(píng)價(jià)，可以幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。為了支持教師的成長，學(xué)校可以提供