人民版道德與法治九年級下冊第一課第2課時《“村”里的煩惱也不少》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《“村”里的煩惱也不少》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等的使用計劃也很完善。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放農(nóng)村生活短視頻導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，起到了很好的引導(dǎo)作用。

展開階段，張華老師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解農(nóng)村生活中的煩惱及其原因。同時，老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中思考，在思考中學(xué)習(xí)。

結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考和學(xué)習(xí)。

3.師生互動

張華老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和疑問，并給予解答和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講、思考和討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極配合作業(yè)和討論。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂氛圍良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容得到有效完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。同時，老師還能夠根據(jù)教學(xué)需要適時運用其他教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

在本節(jié)課中，張華老師制定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解農(nóng)村生活中的煩惱及其原因，并引導(dǎo)學(xué)生思考解決辦法。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對農(nóng)村生活中的煩惱有了更深入的理解，并能夠提出一些解決思路。

2.知識掌握

學(xué)生在本節(jié)課中對知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠明確農(nóng)村生活中的煩惱包括土地流轉(zhuǎn)、環(huán)境污染等問題，并能夠簡要闡述這些問題產(chǎn)生的原因。同時，學(xué)生對技能的掌握程度也較高，能夠運用討論、思考等方法分析問題，提出解決思路。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過分析農(nóng)村生活中的煩惱，學(xué)生能夠感受到農(nóng)村居民的生活困境，增強對農(nóng)村問題的關(guān)注和理解。同時，學(xué)生也能夠認(rèn)識到解決農(nóng)村問題的重要性，培養(yǎng)了解決實際問題的責(zé)任感和使命感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。同時，老師還能夠根據(jù)教學(xué)需要適時運用其他教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，教師在課堂上的講授時間稍長，可以適當(dāng)減少講授時間，給予學(xué)生更多的時間進(jìn)行自主思考和討論。其次，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入分析農(nóng)村問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。此外，教師還可以增加一些實際案例的分析，讓學(xué)生更好地理解農(nóng)村問題的重要性。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，可以采取一些支持措施幫