湘教版數學九年級上冊1.2《反比例函數圖象與性質》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：反比例函數圖象與性質

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對反比例函數圖象與性質的教學內容進行了詳細的規劃和安排。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學工具一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

開始階段，教師通過復習相關知識，引導學生回顧已學的函數圖象與性質，為新課的學習做好鋪墊。導入新課的方式生動有趣，激發了學生的學習興趣。

展開階段，教師采用了講授、討論、實驗等多種教學方法，讓學生從不同角度理解和掌握反比例函數圖象與性質。在講授過程中，教師語言清晰、表達準確，能讓學生迅速理解反比例函數的概念。討論環節，教師引導學生積極發言，鼓勵學生提出問題和觀點，培養了學生的思維能力和團隊合作精神。實驗環節，教師組織學生進行動手實踐，讓學生通過觀察和操作，進一步理解反比例函數圖象與性質的關系。

結束階段，教師對所學內容進行總結歸納，突出反比例函數圖象與性質的關鍵點，幫助學生鞏固記憶。布置作業適量且具有針對性，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師能與學生保持較高的交流頻率，課堂氣氛活躍。學生參與度和反應情況良好，能積極回答問題，與教師互動。教師對學生的回答給予及時反饋，鼓勵學生繼續思考和探索。

學生之間的合作學習情況較好，課堂上能見到學生分組討論、共同解決問題的場景，培養了學生的團隊合作能力。

4.學生學習狀態：

學生的學習積極性和專注度較高，能認真聽講、做好筆記。學生對反比例函數圖象與性質的學習表現出濃厚興趣，課堂上的參與度較高。學生之間的合作學習也表現出良好的互動和協同效應。

5.課堂管理：

課堂紀律狀況良好，學生遵守課堂紀律，無明顯違紀現象。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使抽象的數學概念變得形象直觀，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握反比例函數圖象與性質。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解反比例函數的概念，掌握反比例函數圖象與性質，并能運用所學知識解決實際問題。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生能達到預期的學習目標，對反比例函數圖象與性質有了較為深刻的理解。

2.知識掌握：

學生對反比例函數的知識點理解和記憶情況良好，能夠準確表述反比例函數的定義和性質。在技能掌握方面，學生能通過繪制函數圖象來分析和理解反比例函數的特點，并能運用所學知識解決一些相關的數學問題。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。教師通過啟發式教學、鼓勵學生提問和思考，激發了學生對數學學科的興趣和好奇心。同時，教師還引導學生認識到數學與現實生活的緊密聯系，使學生感受到數學學習的實際意義和價值，從而促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

對本節課的整體印象是教學目標明確，教學方法多樣，師生互動積極，學生學習狀態良好。最突出的優點是教師對反比例函數圖象與性質的教學內容把握準確，能夠引導學生從不同角度理解和掌握知識，注重培養學生的思維能力和團隊合作精神。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在教學過程中，教師可以更多地給予學生自主探究的機會，讓學生在實踐中學習和發現問題，提高學生的自主學習能力。此外，教師還可以通過豐富多樣的教學活動，進一步激發學生的學習興趣和主動性，提高課堂的趣味性。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議后續繼續