五年級上冊數學聽評課記錄《數學好玩-圖形中的規律》（4）北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節：《數學好玩-圖形中的規律》（4）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學過程

開始階段：教師通過一個有趣的圖形規律游戲導入新課，激發學生的興趣，效果良好。

展開階段：教師選擇了講授和討論的教學方法，通過生動的例子和實際問題引導學生探索圖形規律，學生積極參與，反應熱烈。

結束階段：教師進行了總結歸納，布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師積極提問，學生積極回答，互動質量較好。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性和專注度較高，表現出對圖形規律的興趣和好奇心。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互討論和幫助。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生安靜聽講，遵守紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，教師在課堂中通過引導和激勵學生，使學生達到了預期的學習目標。學生能夠理解和掌握圖形規律的相關知識，并能夠應用到實際問題中。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好，能夠回答相關的題目和解決問題。學生對圖形規律的概念和原理有清晰的認識，并能夠運用到具體的圖形中。

3.情感態度價值觀

本節課的教學有效地促進了學生的全面發展。學生對數學學科產生了濃厚的興趣，對圖形規律的學習充滿好奇心和熱情。學生在解決問題時表現出積極的思考和合作精神，培養了問題解決能力和團隊合作能力。同時，學生通過解決實際問題，增強了對數學與實際生活聯系的認識，培養了應用意識。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，有效地激發了學生的學習興趣和參與度。教師與學生之間的互動頻繁，學生學習狀態積極，課堂管理得當。總體來說，本節課的最突出優點是教師能夠引導學生主動探索和發現圖形規律，培養學生的思維能力和問題解決能力。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師可以更多地給予學生自主學習的機會，鼓勵學生提出自己的想法和問題，培養學生的自主學習和批判性思維能力。其次，教師可以加強對學生的個別指導，關注不同層次學生的學習需求，幫助后進生更好地理解和掌握知識。最后，教師可以適當增加一些實踐環節，讓學生通過實際操作和探究活動來加深對圖形規律的理解和應用。

3.后續跟蹤

我認為需要后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我建議學校可以組織定期的教學研討活動，讓教師分享教學經驗和改進措施，共同探討如何提高教學效果。同時，學校可以提供專業培訓和教學