《東漢的興亡》聽課評課記錄3（新部編人教版七年級上冊歷史）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節：《東漢的興亡》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標、教學方法等方面有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源齊全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示東漢時期的歷史圖片，引導學生回顧上一節課的內容，為新課的導入做好鋪墊。導入方式生動有趣，激發了學生的學習興趣。

展開階段，張華老師采用了講授法、討論法和比較法等多種教學方法。在講授東漢的興亡過程時，老師運用了生動的語言、形象的表情和肢體動作，使抽象的歷史事件變得具體生動。在討論環節，老師鼓勵學生發表自己的觀點，促進學生思維的發展。在比較法環節，老師引導學生將東漢與西漢進行對比，幫助學生深入理解東漢的興亡原因。

結束階段，張華老師對本節課的內容進行了總結歸納，強調了東漢興亡的原因。同時，老師布置了相關作業，讓學生課后鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，老師注重與學生的互動。學生在老師的引導下積極參與課堂討論，反應熱烈。

4.學生學習狀態

學生學習積極性高，專注度較好。大部分學生能夠跟上課堂節奏，表現出對歷史知識的興趣。學生之間合作學習良好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具。在課堂上，老師運用多媒體展示歷史圖片、播放視頻，豐富了教學手段，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生對歷史知識的理解和記憶。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解東漢的興亡過程，理解東漢興亡的原因，以及培養學生的合作學習和歷史思維能力。通過課堂觀察和課后作業的完成情況來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標。

2.知識掌握

學生對東漢興亡的過程和原因有了較為深入的理解和記憶。在課堂討論和作業中，學生能夠準確地回答相關問題，展現出對知識點的掌握。同時，學生對歷史分析方法的運用也表明了他們對技能的掌握程度。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注知識的傳授，還注重對學生情感態度價值觀的培養。張華老師通過講述東漢興亡的故事，引導學生認識到歷史的復雜性和多樣性，培養學生的批判性思維。同時，老師還強調了對國家和社會的責任感，引導學生正確看待歷史，尊重歷史，從而促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給聽課人的整體印象是積極的。張華老師對教學內容的熟悉和熱愛，使得課堂氛圍生動而有趣。他有效地運用了多種教學方法，使得學生能夠在愉快的氛圍中學習歷史。最突出的優點是教師對學生的引導和鼓勵，使得學生能夠積極參與課堂討論，展現出良好的合作學習氛圍。

2.改進建議

盡管這節課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。首先，教師可以更加注重課堂的互動性，增加學生提問和回答的機會，以提高學生的思維能力和解決問題的能力。其次，教師可以加強對學生的個別關注，對于學習困難的學生給予更多的幫助和支持，以確保每個學生都能夠達到學習目標。

3.后續跟蹤

為了進一步改進教學情況，建議進行后續聽課跟進改進情況。可以通過定期的聽課和評課活動，提供給教師反饋和指導，幫助他們不斷提升教學質量。同時，可