17《要是你在野外迷了路》第一課時說課稿-2023-2024學年統編版語文二年級下冊主備人備課成員教材分析《要是你在野外迷了路》第一課時，選自2023-2024學年統編版語文二年級下冊。本節課以童話故事為載體，通過講述主人公在野外迷路后如何利用智慧找到回家的路，引導學生學習野外生存的基本常識，培養學生在困境中獨立思考和解決問題的能力。教學內容與生活實際緊密相連，有助于提高學生的安全意識和自我保護能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）提高學生的閱讀理解能力，通過童話故事的學習，讓學生學會從文字中提取信息，理解故事內容；2）增強學生的思維品質，通過分析主人公的決策過程，培養學生獨立思考和解決問題的能力；3）培養學生的安全意識，讓學生了解野外生存的基本常識，提高自我保護能力；4）激發學生的想象力，鼓勵學生在故事中發揮創意，豐富自己的內心世界。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生已經具備一定的閱讀基礎，能夠認讀簡單的生字，理解基本的句子結構。在之前的課程中，他們可能接觸過一些童話故事，對故事情節和角色有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對童話故事有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片和文字結合的方式理解故事內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺相結合的方式進行學習，而另一部分學生可能更傾向于通過角色扮演和互動討論來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀過程中可能遇到生字詞的障礙，影響對故事內容的理解。此外，對于故事中涉及的野外生存知識，學生可能缺乏實際經驗，難以將理論知識與實際生活相結合。此外，學生在獨立思考和解決問題時，可能會遇到思路不開闊、缺乏創新思維的問題。針對這些困難，教師需通過多種教學手段和方法，幫助學生克服障礙，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生逐步理解故事內容，并通過提問和討論激發學生的思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗主人公的決策過程，加深對故事情節的理解。

3.利用多媒體資源，如圖片和簡短視頻，展示故事中的野外環境，幫助學生直觀理解故事背景。

4.通過“找一找、議一議”的游戲環節，讓學生在互動中復習生字詞，鞏固知識點。教學過程一、導入（約5分鐘）

激發興趣：教師以“大家有沒有在戶外玩耍的時候迷路過？”的問題引入，引發學生的共鳴和興趣。

回顧舊知：引導學生回顧之前學習的童話故事，談論他們喜歡的故事和角色，為今天的故事學習做好鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解《要是你在野外迷了路》的故事情節，介紹主人公是如何在野外遇到困難，以及他是如何利用智慧找到回家的路的。

舉例說明：通過故事中的具體場景，如主人公觀察天空判斷方向、利用樹葉尋找水源等，讓學生理解野外生存的常識。

互動探究：組織學生討論，提問：“如果你們在野外迷路了，會怎么做？”鼓勵學生分享自己的看法和可能的解決方案。

三、鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生分成小組，每組選擇一個角色，模擬故事中的場景，進行角色扮演，加深對故事情節的理解。

教師指導：教師在旁觀察，對學生的表現給予及時反饋和指導，確保每個學生都能參與其中。

四、課堂總結（約5分鐘）

拓展：鼓勵學生在生活中嘗試應用所學，比如觀察大自然、了解周圍的環境等。

五、作業布置（約5分鐘）

布置作業：1）閱讀《要是你在野外迷了路》全文，思考故事給我們的啟示；2）繪制一幅自己在野外的想象畫面，并標注出你認為有用的生存工具或方法。

1.導入

（1）提問：大家有沒有在戶外玩耍的時候迷路過？你們當時是怎么做的？

（2）回顧舊知：記得我們之前學過的哪些故事？你們最喜歡的故事是哪一個？為什么？

（3）引入新課：今天我們要學習的故事叫《要是你在野外迷了路》，讓我們一起看看主人公是如何找到回家的路的。

2.新課呈現

（1）講解新知：教師詳細講解故事情節，包括主人公遇到困難、如何觀察環境、尋找出路等。

（2）舉例說明：通過故事中的具體場景，如主人公觀察天空判斷方向、利用樹葉尋找水源等，讓學生理解野外生存的常識。

（3）互動探究：提問：“如果你們在野外迷路了，會怎么做？”引導學生分享自己的看法和可能的解決方案。

3.鞏固練習

（1）學生活動：分組進行角色扮演，每組選擇一個角色，模擬故事中的場景。

（2）教師指導：教師觀察學生的表現，給予及時反饋和指導。

4.課堂總結

（1）總結：教師回顧本節課學習的內容，強調野外生存的重要性，以及如何在生活中運用所學知識。

（2）拓展：鼓勵學生在生活中嘗試應用所學，比如觀察大自然、了解周圍的環境等。

5.作業布置

（1）閱讀《要是你在野外迷了路》全文，思考故事給我們的啟示。

（2）繪制一幅自己在野外的想象畫面，并標注出你認為有用的生存工具或方法。

教學過程中，教師應密切關注學生的參與度，鼓勵他們積極發言，確保每個學生都能從本節課中有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《森林迷蹤》：這本書通過一系列有趣的森林探險故事，向讀者介紹森林中常見的動植物和生存技巧，適合二年級學生閱讀，能夠進一步拓展學生對自然界的認識。

-《野外生存手冊》：這是一本圖文并茂的實用指南，介紹了在野外如何尋找食物、水、庇護所等生存知識，可以作為課堂學習的補充材料。

-《動物的朋友》：這本書通過講述動物之間的互助故事，教育學生如何在困難中互相幫助，與《要是你在野外迷了路》的故事主題相呼應。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于不同季節的天氣特點和對野外活動的影響，制作成小手冊或海報，展示給班級同學。

-鼓勵學生和家長一起規劃一次戶外活動，如郊游或遠足，在實際活動中運用所學到的野外生存知識。

-通過網絡或圖書館資源，讓學生查找關于地球不同氣候區域的動植物和人類生存方式的信息，比較不同地區的生活環境和生存策略。

-組織學生進行小組討論，探討在遇到緊急情況時，如何向他人求助或保護自己，提高學生的安全意識和自我保護能力。

-讓學生創作自己的童話故事，故事中包含野外生存的元素，如迷路、尋找方向、解決問題等，通過故事創作來加深對知識的理解和應用。板書設計①本文重點知識點：

-野外生存常識

-觀察環境

-解決問題的方法

-主人公的智慧

②關鍵詞：

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