10的認識和加減法（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版（2024）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教授學生10的認識和10以內的加減法。教材章節為人教版一年級上冊數學第X頁。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在幼兒園階段學習的數數和簡單的加法、減法知識相聯系，通過復習和鞏固，幫助學生更好地理解和掌握10的認識和10以內的加減法。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理和數學建模等核心素養。通過引導學生認識10，理解數的概念，培養學生的抽象思維能力；通過加減法的學習，鍛煉學生的邏輯推理能力；通過實際問題解決，提高學生的數學建模和問題解決能力。三、學情分析一年級學生對數學的學習還處于初級階段，他們的認知特點和學習習慣正在形成中。以下是針對本節課的學情分析：

1.學生層次：一年級學生來自不同的家庭背景，他們的數學基礎存在差異。部分學生可能已經具備一定的數數和簡單的加減法經驗，而另一些學生可能對這些概念還比較陌生。

2.知識方面：學生在幼兒園階段可能已經接觸過數數和基本的加減法，但他們對數的概念和加減法的理解可能還比較淺顯，需要通過具體的操作和活動來加深理解。

3.能力方面：學生的動手操作能力和觀察力有待提高。他們需要通過實際操作來感知數的大小和加減法的運算規則，同時，他們的邏輯思維能力和解決問題的能力也需要在數學學習中得到鍛煉。

4.素質方面：一年級學生的自主學習能力和合作意識正在培養中。他們需要通過課堂活動，學會如何獨立思考和與他人合作，共同完成學習任務。

5.行為習慣：學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。此外，他們的課堂紀律意識尚在形成中，需要教師通過規則和榜樣來引導。

這些學情分析對課程學習有重要影響。教師需要根據學生的個體差異，設計多樣化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。同時，教師應注重培養學生的良好學習習慣，提高他們的學習效率。在教學過程中，教師還需關注學生的情緒變化，營造積極、和諧的學習氛圍，激發學生的學習興趣和主動性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版一年級上冊數學教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如數字卡片、水果圖案等，以輔助學生直觀認識數字10；同時，制作加減法運算的圖表，幫助學生理解運算過程。

3.教學工具：準備計數器、算盤等數學教具，讓學生通過實際操作加深對10的認識和加減法的理解。

4.教室布置：布置教室環境，包括設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；同時，確保實驗操作臺安全，便于學生進行簡單的數學實驗活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道10是由幾個一組成的嗎？”來引發學生的思考。

-學生回答后，教師展示數字卡片，引導學生觀察并說出10的組成。

-教師總結：“今天我們要學習的就是10的認識和10以內的加減法。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過實物展示（如蘋果、橘子等）引導學生認識10個物體，并說出它們的數量。

-學生跟隨教師一起數數，并嘗試用手指或計數器輔助。

-教師引入加減法概念，通過具體例子講解加法和減法的含義。

-學生通過操作計數器，進行簡單的加法練習，如1+2=3。

-教師展示減法示例，如5-2=3，引導學生理解減法的意義。

-學生嘗試獨立完成加減法練習，教師巡視指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行小組合作，每組發放數字卡片和算盤，進行加減法游戲。

-學生通過游戲鞏固加減法運算，教師巡回指導，糾正錯誤。

-教師展示加減法口訣，幫助學生記憶和運用。

-學生跟隨教師朗讀口訣，并進行相應的加減法練習。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括10的認識和10以內的加減法。

-學生分享自己的學習心得，教師總結并強調重點。

-教師提出問題：“如何快速準確地完成加減法運算？”引導學生思考。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業，要求學生完成以下任務：

-獨立完成10以內的加減法練習題。

-用學過的加減法解決生活中的實際問題。

-教師提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們在家長的幫助下進行復習。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數字故事：通過講述關于數字10的故事，如《十只小豬》，讓學生在故事中自然地接觸和理解數字10的概念。

-數獨游戲：引入簡單的數獨游戲，讓學生在游戲中練習加減法，提高邏輯思維能力和解決問題的能力。

-數字拼圖：設計數字拼圖活動，讓學生通過拼圖活動認識數字10，同時鍛煉他們的空間感知能力和手眼協調能力。

-數字繪畫：鼓勵學生用數字繪畫的方式表達數字10，如畫出10個蘋果或10個太陽，增強他們對數字的實際感知。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數學學習，共同完成一些家庭作業，如用日常生活中的物品進行加減法游戲。

-游戲化學習：利用數學桌游或手機應用程序，讓學生在游戲中學習加減法，提高學習的趣味性和效率。

-實物操作：使用小棒、計數器等實物進行加減法操作，讓學生通過實際操作加深對加減法概念的理解。

-生活情境：在日常生活中尋找數學應用的機會，如購物時計算找零，讓學生將數學知識應用到實際生活中。

-數列探索：引導學生探索數字的規律，如找出10的倍數，或者觀察10以內的數字序列，培養學生的觀察力和歸納能力。

-數學故事：通過閱讀數學故事書，讓學生在故事中學習數學知識，激發他們對數學的興趣。

-親子活動：設計一些親子數學活動，如一起制作數字卡片，或者一起解決數學謎題，增進親子關系的同時促進數學學習。七、教學反思與改進教學結束后，我會進行深入的反思，以便更好地評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思與改進措施：

首先，我注意到學生在認識數字10和進行加減法練習時，存在一定的困難。有些學生對于數字的概念理解不夠深刻，而有些學生則對加減法的運算規則掌握不牢固。針對這一點，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.多樣化的教學方法：我會嘗試使用多種教學方法，如故事教學、游戲教學、操作教學等，以激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握數學知識。

2.強化基礎知識：對于理解數字概念有困難的學生，我會加強基礎知識的講解，通過反復練習和實際操作，幫助他們鞏固對數字的認識。

3.個性化輔導：針對學生在加減法運算中的差異，我會進行個性化輔導，針對不同學生的學習進度和能力水平，提供相應的練習和指導。

其次，我發現課堂上的互動不夠充分，有些學生參與度不高。為了提高學生的參與度和積極性，我計劃：

1.設計更多互動環節：在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高他們的參與感。

2.鼓勵學生提問：鼓勵學生提出問題，并對他們的提問給予積極的反饋，讓他們感受到自己的價值。

3.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、動畫等，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

再次，我發現學生的作業完成情況參差不齊，有些學生作業質量不高。為了提高作業質量，我計劃：

1.制定明確的作業要求：在布置作業時，我會明確作業的要求和標準，讓學生知道如何完成高質量的作業。

2.定期檢查作業：我會定期檢查學生的作業，及時發現問題并進行糾正，幫助學生提高作業質量。

3.鼓勵學生反思：在作業完成后，我會引導學生進行反思，總結自己的優點和不足，為今后的學習提供借鑒。

最后，我認為在教學過程中，我還需要關注學生的情感需求，關注他們的心理健康。為此，我計劃：

1.建立良好的師生關系：通過關心學生、尊重學生，建立良好的師生關系，讓學生感受到溫暖和支持。

2.關注學生的心理變化：在教學過程中，我會關注學生的心理變化，及時發現并解決他們的心理問題。

3.開展心理健康教育：定期開展心理健康教育活動，幫助學生學會自我調節，提高他們的心理素質。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-數字10的認識

-10以內的加法

-10以內的減法

②本文重點詞句：

-10個一合起來是10

-加法：把兩個數合并成一個數的運算

-減法：從一個數里去掉一部分，剩下的數是多少

③內容邏輯關系闡述：

①數字10的認識：

-通過實物和圖片，理解10個一合起來是10的概念。

-認識數字10的形狀和書寫。

②10以內的加法：