統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《i己敘文閱讀》專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試卷及答案

閱讀下面文字，完成下面小題。

盤(pán)扣的學(xué)問(wèn)

明前茶

①跟蔣老師學(xué)做旗袍，學(xué)了7個(gè)月，從秋到春，老師沒(méi)教如何量體裁衣，只教了如何做各式各樣的盤(pán)

扣。已經(jīng)是春天了，徒弟靈慧每天來(lái)蔣老師家上班，都見(jiàn)她戴著老花鏡，在安安靜靜地手縫旗袍。宅院中

精心布置了小小的景致，太湖石、芭蕉樹(shù)、綠萼梅，柳絲正在露出飽滿(mǎn)的鵝黃色綠芽，一只戴勝鳥(niǎo)在柳絲

間跳來(lái)跳去，抒發(fā)對(duì)地氣舒暖的歡喜。

②對(duì)靈慧這種急性子來(lái)說(shuō)，學(xué)個(gè)盤(pán)扣就學(xué)了那么久，啥時(shí)候才能把做旗袍的108道工序?qū)W齊呢？她心

中焦躁，針腳就沒(méi)有縫齊，導(dǎo)致做盤(pán)扣的布條縫好后并非圓滾滾地一樣寬，蔣老師見(jiàn)了，溫和勸誡說(shuō)：“這

樣縫出來(lái)的盤(pán)扣表面都不平整，旗袍的靜氣，就被破壞了呢?！?/p>

③蔣老師示范了最簡(jiǎn)單的一字直盤(pán)扣的盤(pán)法，再把縫好的直盤(pán)扣丟到小瓷碟上去，讓徒弟聽(tīng)音辨聲。

這下，連靈慧也聽(tīng)出來(lái)了一一老師做的盤(pán)扣，兩頭的盤(pán)結(jié)是支棱起來(lái)的，立體，密實(shí)，纏結(jié)得很緊，丟在

碟子上像玉石一樣發(fā)出當(dāng)當(dāng)之聲，清音不絕，而自己做的盤(pán)扣丟上去聲音發(fā)悶，靈慧心里泛起一絲羞愧。

蔣老師說(shuō)：盤(pán)扣若是做得沒(méi)力氣，旗袍的精神就泄掉了。

④如今，想穿改良旗袍的客人越來(lái)越多，旗袍就像蘇州評(píng)彈里忽然夾雜了美聲或通俗唱法，它還能留

下幾許的古典韻味？也許那股靜坐生輝之美，全靠斜襟上的盤(pán)扣了。做盤(pán)條的針腳看不見(jiàn)，可在只有一厘

米的地方照樣縫上12針，才能讓盤(pán)條規(guī)規(guī)矩矩立得起來(lái)；編結(jié)盤(pán)條的手勁兒也看不見(jiàn)，可也只有不惜力氣，

每一下都抽牢，盤(pán)扣的立體感才完美，丟在碟子上才能叮當(dāng)作響。

⑤蔣老師的筆記本上記著幾十種盤(pán)扣的手工盤(pán)結(jié)法。祥云扣、琵琶扣、芙蓉扣、梅花扣、蝴蝶扣、蜻

蜓扣、如意扣……其中一種復(fù)雜的金魚(yú)花扣，蔣老師嘗試了數(shù)十次，才結(jié)造得端莊又甜美，安謐又靈動(dòng)。

⑥蔣老師說(shuō)：“有一年去花市買(mǎi)過(guò)年的花，見(jiàn)到香檳色中間雜著淺粉色的金魚(yú)花，愛(ài)慕不已。不僅買(mǎi)回

來(lái)插瓶，腦袋里還一直在琢磨如何把金魚(yú)花做成盤(pán)扣，再縫綴小粒珍珠，就像花朵上的露水一樣?！笔Y老師

自嘲說(shuō)，從年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夾，又炸焦了排骨。蔣老師的先生一看，趕緊將廚

房里鋒利的家什，統(tǒng)統(tǒng)收了起來(lái)。他知道，做旗袍的人若是傷了手，可是大忌。

⑦那個(gè)春節(jié)，蔣老師的先生當(dāng)了五天大廚，直到她將金魚(yú)花扣的盤(pán)結(jié)方式想出來(lái)，靈慧若有所思。蔣

老師鼓勵(lì)靈慧去讀一讀王維的詩(shī)，網(wǎng)上有王維的詩(shī)譜曲清唱，也可以去聽(tīng)一聽(tīng)。蔣老師說(shuō)，有一天，她突

然悟到做盤(pán)扣，與王維五言詩(shī)中的意境，有異曲同工之妙，尤其是那一粒穿過(guò)布紐禪的小小圓結(jié)，既是“空

山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”的“響”字，又是“山路元無(wú)雨，空翠濕人衣”的“濕”字，還是“草枯鷹眼疾，

雪盡馬蹄輕”的“輕”字，它是立體的，扎實(shí)的，純粹的，又是虛靜的，內(nèi)斂的。它仿佛時(shí)空上一個(gè)結(jié)點(diǎn)，

撇清了所有的私心雜念，映照著自己讀過(guò)的書(shū)，行過(guò)的路，閱過(guò)的人。

⑧那一天，靈慧徒手做成了一個(gè)金魚(yú)花結(jié)的盤(pán)扣，同樣丟在瓷碟上當(dāng)當(dāng)響，與此同時(shí)，她終于讀懂了

盤(pán)扣在旗袍上留下的無(wú)聲叮囑。

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（選自2021年3月9日《牡丹晚報(bào)》，有刪改）

1.【理情節(jié)】閱讀全文，從靈慧的角度梳理情節(jié)，填寫(xiě)內(nèi)容。

情節(jié)情感

?心中焦躁

看老師做盤(pán)扣②

聽(tīng)老師講盤(pán)扣回憶若有所思

③讀懂叮囑

2.【辨細(xì)節(jié)】下面對(duì)文章的理解和分析，埼送的一項(xiàng)是（）

A.第①段寫(xiě)到靈慧跟隨蔣老師學(xué)做旗袍，交代了故事發(fā)生的背景，為下文做鋪墊。

B.第⑥段寫(xiě)蔣老師“煎黑了藕夾，又炸焦了排骨”，正面寫(xiě)出其構(gòu)思金魚(yú)花扣的專(zhuān)注。

C.第⑦段引用王維的詩(shī)歌，呼應(yīng)了文章主旨，豐富了文章內(nèi)容，增添了文學(xué)色彩。

D.文章以事情發(fā)展的順序，記敘了靈慧從心里焦躁，無(wú)心學(xué)盤(pán)扣到踏實(shí)，認(rèn)真做盤(pán)扣的轉(zhuǎn)變。

3.【賞語(yǔ)言】請(qǐng)賞析第①自然段劃線句子，體會(huì)其妙用。

4.【析手法】文中插敘了什么內(nèi)容？有什么作用？

5.【明主旨】盤(pán)扣只是旗袍上一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，卻有如此多的學(xué)問(wèn)。靈慧”讀懂了盤(pán)扣在旗袍上留下的無(wú)

聲叮囑"，請(qǐng)你結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)“盤(pán)扣”在旗袍上留下了什么叮囑？對(duì)你有什么啟示？

（23-24八年級(jí)上?廣東深圳?期末）閱讀下面選文，完成下面小題。

瓦罐的心事

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李柏林

①我仍記得那些瓦罐。它們橫七豎八地倒在我的回憶里，它們不說(shuō)話(huà)，就那樣慵懶地躺著，東倒西歪。

②我第一次見(jiàn)瓦罐，是在姥姥家。她用胸紅色的瓦罐盛滿(mǎn)米湯，每人只能分到一小碗就沒(méi)有了，而我

怎么也喝不夠，只能期待著明天。我那個(gè)時(shí)候想，只有好東西才會(huì)放在瓦罐里。

③姥姥家的很多東西都是用瓦罐來(lái)裝的，大的小的，用途也不一樣，它們就像是一個(gè)家族住在一起，

相比之下，我們更像是外人。

④姥姥的院子里有一口大大的水缸，每到下雨的時(shí)候，雨水總會(huì)注滿(mǎn)水缸。等到天晴的時(shí)候，姥姥會(huì)

在上面蓋一個(gè)竹子編的蓋子。我那個(gè)時(shí)候會(huì)趁大人不注意的時(shí)候偷偷地打開(kāi)蓋子，那里有藍(lán)天白云，還有

一個(gè)我。

⑤他們覺(jué)得食物只有放在瓦罐里才顯得虔誠(chéng)。那漂亮的瓦罐，盛滿(mǎn)白米白面，才是好生活。清早起來(lái)

的第一件事，姥姥就去雞窩里撿雞蛋，然后像得了意外之財(cái)一樣，把雞蛋小心地放進(jìn)瓦罐。

⑥很多時(shí)候，瓦罐都藏在門(mén)后，藏在墻角，藏在牛棚，藏在床底。而到了秋天，仿佛到了瓦罐粉墨登

場(chǎng)的時(shí)候了。故鄉(xiāng)的秋天，是裝在一個(gè)個(gè)瓦罐里的。姥姥會(huì)在清晨把瓦罐用熱水清洗干凈，然后倒立在院

子里。秋日的陽(yáng)光，數(shù)著瓦罐的每一處紋路，也數(shù)著瓦罐的年華。

⑦那個(gè)時(shí)候的瓦罐，在陽(yáng)光下，好幾個(gè)站在一排，像一場(chǎng)自我放空。而陪著它們的，還有簸箕里的蔬

菜。

⑧姥姥會(huì)把一些豆角、辣椒、韭菜和蘿卜在秋天的暖陽(yáng)下，一點(diǎn)點(diǎn)地切碎，放在簸箕里。當(dāng)蔬菜倦了

陽(yáng)光，開(kāi)始煩躁的時(shí)候，姥姥就會(huì)讓它們帶著鹽。去尋和瓦罐的際遇。

⑨仿佛它們此生，是注定與瓦罐相遇的，口子一封，麻繩一系，石頭一壓，這無(wú)法避免的緣分就開(kāi)始

了。命運(yùn)仿佛已畫(huà)地為牢，誰(shuí)也逃不掉，愛(ài)恨都逃不掉了。

⑩沒(méi)有人問(wèn)瓦罐愿不愿意，就這樣。它們被人暫時(shí)遺忘，在無(wú)人問(wèn)津的角落開(kāi)始參禪。它們背對(duì)著墻，

開(kāi)始沉默。沒(méi)人知道，在那個(gè)漆黑的空間里究竟發(fā)生了什么，也沒(méi)有人在意它的故事，人們只在乎開(kāi)啟瓦

罐的那一刻驚喜。

?它比我們更記得時(shí)光，更記得歲月。我不知道，它是否會(huì)在一個(gè)有星星的夜晚，想起那些過(guò)去了的

日子，想起那些途經(jīng)過(guò)的蔬菜，發(fā)出哀怨的嘆息？它是否也有自己不得已而為之的無(wú)奈？可是誰(shuí)又會(huì)去在

意一個(gè)瓦罐的心事呢？

?人們都只是在等待一場(chǎng)蛻變，等待酸的變酸，甜的變甜。它甚至像一所學(xué)校，所有的蔬菜都在這里

畢了業(yè)，被人夸獎(jiǎng)，或者詬病。而它退了休，在門(mén)后，在墻邊，在屋檐下，它可以在任何地方，就是不會(huì)

再在人的心上。人們只會(huì)想著，我還有一瓦罐的雞蛋，甚至一瓦罐的豬油，絕不會(huì)在掏空了食物之后，還

惦記著瓦罐。

?我還記得以前每到深秋，父親都會(huì)去幫姥姥摘柿子。柿子樹(shù)那么高。只有炊煙才能夠得著?？晌覀?/p>

都不是炊煙，只能借用梯子，我看著父親順著梯子，腳踩在枝丫上，一會(huì)兒就摘了很多。摘下來(lái)的柿子硬

邦邦的，顏色也不夠鮮艷，姥姥把柿子放在瓦罐里，還放進(jìn)去兩個(gè)蘋(píng)果。最終，柿子變得軟糯香甜，即使

柿子全部離開(kāi)了，瓦罐里還殘留著柿子的清香。這恐怕是瓦罐的一生中，最甜的一場(chǎng)相遇。

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?可并不是所有的瓦罐在一生中，都能遇到柿子，而所有的柿子，在成熟后，都會(huì)離開(kāi)瓦罐，這是誰(shuí)

都無(wú)法改變的。

?于是柿子成了瓦罐的秘密。在開(kāi)啟瓦罐之前，一切都是秘密。也許是好的結(jié)果，也許是壞的結(jié)果，

可那些都是大人們關(guān)心的秘密。而只有柿子，是只屬于瓦罐的秘密。

?所有的歲月都不緊不慢地熬著，太多的日月，它已經(jīng)盛過(guò)。裝過(guò)水。裝過(guò)米，裝過(guò)父母的青春，也

裝過(guò)我的童年……仿佛被生活裝滿(mǎn)再掏空，仿佛被愛(ài)情擁抱再背叛，瓦罐，對(duì)于感情，從來(lái)都是失敗者。

它最擅長(zhǎng)的，就是放下。歲月從來(lái)都不敢讓它贏一次，瓦罐已經(jīng)裝不下，太多的日月風(fēng)塵和積聚的情結(jié)。

?沒(méi)有人愿意打探一只瓦罐的心事，就像別人無(wú)暇顧及你的心事一樣。那也許是關(guān)于一顆柿子的微笑，

也許是關(guān)于一枚雞蛋的來(lái)歷，也許是關(guān)于一串辣椒的狂傲……而當(dāng)有一天，罐口對(duì)著太陽(yáng)，對(duì)著炊煙，對(duì)

著柿子樹(shù)時(shí)，它卻什么也沒(méi)說(shuō)。它也許是害怕炊煙，把故事帶向不可知的遠(yuǎn)方吧。

?也許，它只是老了。它不敢再想了。與瓦罐一起老去的，還有姥姥，她已經(jīng)腌不動(dòng)咸菜了。而我也

長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大后的柿子樹(shù)被砍了，梯子再也用不到了，炊煙都散了。

?我想起童年時(shí)水缸里自己的模樣，而如今內(nèi)心也藏起了一個(gè)瓦罐。在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，甚至在一

片夢(mèng)里。

閱讀散文《瓦罐的心事》后，小寶和小安開(kāi)展了討論，請(qǐng)你加入探究，完成下面小題。

小寶：八上語(yǔ)文書(shū)中提到：散文表達(dá)了作者獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。閱讀散文，要理解作者對(duì)

于生活的感受和思考。

小安：對(duì)，作者對(duì)瓦罐的理解是獨(dú)特的，傳遞了他對(duì)于生活的感受和思考。要讀懂這篇散文，就要理解作

者眼中的瓦罐，理解瓦罐究竟有哪些心事。

小寶：好，那讓我們一起建一個(gè)表格，幫助同學(xué)們讀懂這篇散文吧。

探究選點(diǎn)原文摘錄

第①段：它們不說(shuō)話(huà)，就那樣慵懶地躺著，東倒西歪。第⑩段：它們被人暫時(shí)遺忘，在無(wú)人問(wèn)

瓦罐形象

津的角落開(kāi)始參禪。它們背對(duì)著墻，開(kāi)始沉默。

第⑥段：而到了秋天，仿佛到了瓦罐粉墨登場(chǎng)的時(shí)候了。第⑦段：那個(gè)時(shí)候的瓦罐，在陽(yáng)光下，

瓦罐心事

好幾個(gè)站在一排，像一場(chǎng)自我放空。

點(diǎn)睛之筆第⑥段：瓦罐，對(duì)于感情，從來(lái)都是失敗者。它最擅長(zhǎng)的，就是放下。

敘述視角第④段：“我那個(gè)時(shí)候會(huì)趁大人不注意的時(shí)候偷偷地打開(kāi)蓋子，那里有藍(lán)天白云，還有一個(gè)我?！?/p>

第⑨段：我想起童年時(shí)水缸里自己的模樣，而如今內(nèi)心也藏起了一個(gè)瓦罐。在微風(fēng)中，在陽(yáng)光

作者情感

下，甚至在一片夢(mèng)里。

探究任務(wù)

6.從摘錄的選文中，你讀出了瓦罐怎樣的形象?

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7.閱讀摘錄選文，思考秋天陽(yáng)光下的瓦罐會(huì)有什么心思，并以瓦罐的口吻寫(xiě)一段心理描寫(xiě)。（30字以?xún)?nèi)）

8.請(qǐng)賞析這個(gè)句子，并探究為何此句是全文的“點(diǎn)睛之筆”。

9.補(bǔ)全下列對(duì)話(huà)。

小安：小寶，我很喜歡第④段這個(gè)句子，它寫(xiě)出了年少的我對(duì)水缸的好奇，偷偷打開(kāi)蓋子，發(fā)現(xiàn)水像

鏡子一般，照出了藍(lán)天白云和我，一個(gè)頑皮孩子的形象躍然紙上。

小寶：是的，我覺(jué)得第?段、第儂劃線的句子也有很有趣，你能選擇一句幫我分析一下其中的趣味

嗎？

小安：我選擇段的句子，這個(gè)句子的趣味在于

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

這些句子之所以有趣，是因?yàn)樽髡呤且訽________________________________________________________

__________________________________________________________________________的視角展開(kāi)敘述的。

10.瓦罐的心事其實(shí)就是作者的心事，仔細(xì)品讀結(jié)尾段，說(shuō)說(shuō)作者的心事是什么？

（23-24八年級(jí)上?廣東深圳?期末）班級(jí)擬舉辦“人間煙火里的文人境界”美文閱讀活動(dòng)。有同學(xué)推薦

了《印象汪曾祺》，請(qǐng)閱讀文章，完成下面小題。

印象汪曾棋

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楊文利

①與汪曾祺先生廝熟了，常去蒲黃榆汪宅叩門(mén)拜訪，在那張半舊的三人沙發(fā)上并坐閑談，如此者數(shù)年。

汪先生是一個(gè)率真的人，性情也很隨和，而又健談，而又喜歡雜覽，而又廣交游，聽(tīng)他談天說(shuō)地道古論今，

真乃賞心樂(lè)事。

②一日，歡談之際，不知怎么說(shuō)起了高郵湖的菱白。汪先生告訴我，清代揚(yáng)州鹽商童岳薦所撰烹飪書(shū)

《調(diào)鼎集》，述菱白烹調(diào)之法，有拌菱白、菱白燒肉、炒菱白、菱白酥、菱白脯、糟熒白、醬熒白、糖醋菱

白和醬油浸菱白，計(jì)九道菜式。他抿了一口茶，咂著嘴說(shuō)：“若論鮮美，都比不上昂嗤魚(yú)燒熒白。”

③我的家鄉(xiāng)也產(chǎn)菱白，俗名高筍，昂嗤魚(yú)這個(gè)名字倒是頭一次聽(tīng)說(shuō)。汪先生端起茶杯復(fù)又放下：“此魚(yú)

頭扁嘴闊，口角有須，背黃腹白，有褐色斑紋?！币?jiàn)我一臉茫然，不知所云，又接著說(shuō)道：“背上有一根硬

刺，若捏住硬刺，便‘昂嗤昂嗤’地叫。"我聽(tīng)了這話(huà)，不覺(jué)恍然大悟，原來(lái)是黃穎魚(yú)，吾鄉(xiāng)呼為黃鴨叫，

因其叫聲酷似鴨子，乃相與一笑。

④正談得起勁，汪先生眉頭一蹙，笑容漸漸斂起，一言不發(fā)，直著眼睛在那里出神，連煙蒂燒到手指

都全然不覺(jué)，良久乃道：“不嘗此等珍味，已將近五十年了?！闭f(shuō)完這話(huà)，仍是低頭不語(yǔ)，惘惘若有所失。

⑤呆了半晌，重新點(diǎn)燃一支煙，吧嗒吧嗒地吸了幾口，始恢復(fù)常態(tài)。說(shuō)了幾句閑話(huà)，又談起高郵湖的

咸鴨蛋。他噴了一口煙，啟顏一笑道：“高郵人吃咸鴨蛋，不像其他地方，切成兩瓣或四瓣，而是敲破空頭，

用筷子挖著吃，”一面說(shuō)，一面用手比畫(huà)，“筷子戳下去，‘吱’的一聲，紅油就冒出來(lái)了。”他咂嘴若有余

味，只覺(jué)人生至樂(lè)，無(wú)逾于此矣。

⑥停了一會(huì)，忽然將頭一偏，嘴一撅，慨然嘆道：“我走過(guò)不少地方，所食咸鴨蛋多矣，比起高郵咸鴨

蛋差遠(yuǎn)了。別的地方的咸鴨蛋，我實(shí)在看不上眼?！闭f(shuō)到這里，鼻子里哼了一聲，一臉鄙夷不屑。

⑦我知道高郵咸鴨蛋名聞天下，但還是忍不住插嘴道：“敝鄉(xiāng)也出咸鴨蛋，俗稱(chēng)鹽鴨蛋，分黃泥、鹽水

二種，起沙流油，一想起就流口水?！蓖粝壬斫獾乜戳宋乙谎?，繼續(xù)說(shuō)道：“我在北京吃過(guò)的咸鴨蛋，蛋

黃是淺黃色的，略無(wú)紅油，也不松沙，簡(jiǎn)直味同嚼蠟。”說(shuō)罷，嘴角一撇，眼皮一翻，一副大不以為然的神

情。

⑧又一日，汪先生適從湖南講學(xué)歸來(lái)，興致很好，談到幾年前的桃花源之游，以及觀桃花、品擂茶的

往事，說(shuō)到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱(chēng)贊道：“桃源擂茶，味清香而甘甜，別具風(fēng)

味。連飲幾大碗，只覺(jué)齒頰留芳，心脾頓爽，乃平生未有之滿(mǎn)足。佐茶的醯頭①尤其可口，又酸又甜又辣，

滋味之濃，無(wú)過(guò)于此。我走南闖北，所吃的葡頭，已經(jīng)不少，江西的、湖北的、四川的，都嘗過(guò)了，桃源

醯頭最合我的胃口。”人生快意之事，時(shí)隔多年猶不能忘。

⑨汪先生對(duì)擂制擂茶的用具，長(zhǎng)可達(dá)兩米開(kāi)外、用油茶木制作的擂槌，俗呼為“擂茶棒”“擂茶杵”者，

印象甚深。驚訝贊嘆之余，提起《武林舊事》中有一段記載：“擂槌。俗諺云：’杭州人一日吃三十丈木頭。'

以三十萬(wàn)家為率，大約每十家日吃擂槌一分，合而計(jì)之，則三十丈矣?！?/p>

⑩忽而想起桃源人江盈科所撰《雪濤諧史》中有一則笑話(huà)，大意云桃源人嗜擂茶，其擂槌長(zhǎng)五尺，半

年而盡。若以六十歲計(jì)算，桃源人吃進(jìn)肚子里的擂茶杵，可蓋三間小房子。汪先生聽(tīng)罷，拊掌大笑。

?又一日，汪先生多喝了一點(diǎn)酒，兩頰微醛咒敘了一會(huì)閑話(huà)，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：“我

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給你寫(xiě)一幅字吧。"言畢，掐滅了手中的煙，站起來(lái)便往書(shū)房走。我聞言大喜，也跟了進(jìn)去。這是我第一次

參觀他的書(shū)齋，房間甚逼仄，只有一桌、一椅、一床、一沙發(fā)，還有一排書(shū)柜。書(shū)桌十分凌亂，雜陳的書(shū)

籍雜志堆積如山。汪先生鋪好宣紙，左手插在褲兜里，右手執(zhí)筆，略一尋思，援筆立就，以行草寫(xiě)了一幅

三尺中堂：“萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同?！饼埳唢w動(dòng)，一筆到底，頗有仙風(fēng)道骨。書(shū)畢，歪著頭欣

賞了幾秒鐘，似乎很滿(mǎn)意，落款，鈴印，然后擲筆而出，回到客廳繼續(xù)海闊天空地閑聊。

?這副聯(lián)語(yǔ)出自宋儒程潁的《秋日偶成》，寓靜觀萬(wàn)物、怡然自樂(lè)的情趣，頗堪玩味。宋代理學(xué)家講“靜

觀”“靜坐”，汪先生極為欣賞。內(nèi)心寧?kù)o,方能享受自適之樂(lè)。以汪先生的恬淡、平和，在我看來(lái)理應(yīng)壽

享遐齡。誰(shuí)知世事難料，幾個(gè)月不見(jiàn)，忽然聽(tīng)到他遽歸道山③的消息，為黯然者久之。

?汪先生的字，已裝裱成軸，配上鏡框，懸于壁間，晨夕相對(duì)。見(jiàn)字如見(jiàn)人，往昔談笑教誨，一一如

在目前。這位可愛(ài)有趣的老頭兒，可親可敬的溫厚長(zhǎng)者，一直在這里。

(節(jié)選自《新民晚報(bào)》2022年8月刊，有刪改)

【注釋】①藕(jiao)頭：草本植物。②酩(tuo)：飲酒后臉發(fā)紅。③遽(ju)歸道山：早已去世。

11.【梳理事件】本文圍繞“可愛(ài)有趣的老頭兒，可親可敬的溫厚長(zhǎng)者”，寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

12.【品讀佳句】請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析下列句子。

說(shuō)罷，嘴角一撇，眼皮一翻，一副大不以為然的神情。

13.【分析段落】請(qǐng)分析第⑨段的作用。

14.【理解文意】第?段談到“宋代理學(xué)家講‘靜觀'‘靜坐’，汪先生極為欣賞”，請(qǐng)結(jié)合本文相關(guān)內(nèi)容分

析汪先生為什么極為欣賞“靜觀”“靜坐”。

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15.【探究主旨】“卷”是當(dāng)下校園的流行語(yǔ)，“忙”和“拼”成為很多同學(xué)日常學(xué)習(xí)狀態(tài)。閱讀本文后，校

園的''卷"和汪曾祺式的“閑”，帶給你怎樣的思考？請(qǐng)闡述你的看法。

（23-24八年級(jí)上?廣東深圳?期末）閱讀下面選文，完成下面小題。

散文里有別樣的人生。班級(jí)開(kāi)展”在散文中遇見(jiàn)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

撞進(jìn)教室的麻雀

龐余亮

①我十六歲考入師范，十八歲師范畢業(yè)后，開(kāi)始成為一名教師。

②那時(shí)我年齡小，個(gè)子小，僅僅一米六二，體重只有四十四公斤，站在講臺(tái)上，總是故作鎮(zhèn)定地看著

孩子們。孩子們叫其他老師為“先生”，稱(chēng)呼我的時(shí)候，卻特別加上了一個(gè)‘'小"字：小先生。

③那時(shí)是1985年，被孩子們稱(chēng)之為“小先生”的我趕上了第一個(gè)教師節(jié)，往后的十五年里，我用掉了

不下百本的備課筆記薄，那些卷了角的、磨了邊的，牛皮紙的備課筆記薄封面上，就這樣用大大小小的指

紋刻下了一個(gè)個(gè)故事。比如那只撞進(jìn)教室里的麻雀……

④寫(xiě)字課上，一只愣頭愣腦的麻雀忽然撞進(jìn)了我們教室，像睡眼惺松的學(xué)生走錯(cuò)了教室。本來(lái)很安靜

的孩子們的心一下子都像那麻雀一樣亂飛了。這只慌張的麻雀，它唧唧唧地叫著，仿佛又在表演，它一會(huì)

兒飛到教室前面，一會(huì)兒又飛到教室后面，學(xué)生們的頭一會(huì)兒向前傾，一會(huì)兒向后仰。我看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生悄

悄地打開(kāi)了窗戶(hù)，它會(huì)不會(huì)從這敞開(kāi)的窗戶(hù)里飛出去呢？

⑤可這只麻雀似乎不知道這個(gè)學(xué)生的好意，它還在唧唧唧地叫，又有點(diǎn)心虛了，它亂飛了好一陣子，

學(xué)生們的心也亂飛了好一陣子。終于，這只麻雀飛出去了，從那敞開(kāi)的窗戶(hù)中。

?但孩子們已無(wú)法安靜下來(lái)了，好在傳來(lái)了下課的鐘聲。我如釋重負(fù)，學(xué)生們都沖出了教室。教室屋

頂上的麻雀很多，哪一只是剛才走錯(cuò)教室的麻雀？誰(shuí)也不會(huì)在意這一點(diǎn)了，趁著下課的空隙，學(xué)生們大多

盤(pán)起一條腿“架雞”，只有剛才那位開(kāi)窗戶(hù)的學(xué)生坐在窗前，他是一個(gè)拐腿的孩子，下了課他總是默默地坐

著。有時(shí)候出來(lái)走，他也只是貼著墻腳走，不知是他不喜歡看其他的同學(xué)“架雞”，還是生怕那些孩子

會(huì)撞翻他。他走得很緩慢，像一個(gè)疼痛的詞。他是我們班來(lái)得最早的人，本來(lái)教室的鑰匙丟給了班長(zhǎng)，后

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來(lái)我還是把教室鑰匙丟給了他，他就到教室更早了。我曾試圖和他交談，我總說(shuō)起張海迪或者海倫，可他

總是羞赧地微笑著，低著頭，一句話(huà)也不說(shuō)。

⑦還是他自己在他的作文里說(shuō)出了他的秘密。記得那次作文題目是寫(xiě)一個(gè)“你最崇拜的人”，很多孩

子們心中最崇拜的是名人，唯有這個(gè)孩子沒(méi)有寫(xiě)任何名人的名字，而只是寫(xiě)了一句：“騎自行車(chē)的人”。

⑧后來(lái)在下午的活動(dòng)課上，我和我們班的學(xué)生就用一根扁擔(dān)橫綁在車(chē)后架上，幫他學(xué)騎車(chē)?？粗L(zhǎng)了

翅膀的自行車(chē)，他一開(kāi)始還有點(diǎn)羞赧，躲到我身后一時(shí)不知所措，眼里卻似乎閃著光芒。孩子們推著他，

他終于小心翼翼地攀上了車(chē)。我和一個(gè)學(xué)生一人扶著一邊扁擔(dān)，一次，兩次，一開(kāi)始我們?nèi)谭鲋?，慢?/p>

地，我們輕輕放手，跟在搖搖晃晃的車(chē)后面跑著。他學(xué)得很勤奮，漲紅著臉，努力降伏總是左右搖擺的自

行車(chē)。

⑨終于他學(xué)會(huì)了騎車(chē)，我看過(guò)他騎車(chē)的樣子，他驕傲地抬著頭，目視前方，像那只沖出教室的麻雀，

不，他更像一只怒飛的雄鷹！

⑩這個(gè)故事，那只麻雀，那個(gè)少年，就像一個(gè)深深淺淺的指紋，刻在我的備課筆記薄上，那是小先生

我珍藏的唱片啊，只要一觸摸這些指紋唱片，我就能想起我和孩子們一起長(zhǎng)大的回憶。

（選自第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)作品散文集《小先生》，有改動(dòng)）

助讀材料；在中國(guó)，“先生”二字是一種尊稱(chēng)，是對(duì)父兄長(zhǎng)者和教師的稱(chēng)呼。“大先生”更是對(duì)有德業(yè)

者的尊稱(chēng)?！抖Y記?曲禮》中就有一句“從于先生，不越路而與人言。遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手”。

這里的先生指的就是老師，對(duì)老師要恭敬。只有人格、品德、學(xué)業(yè)上能為人表率者才稱(chēng)為“大先生”。

（顧明遠(yuǎn)《何謂大先生》，載《光明日?qǐng)?bào)》2021年9月14日）

【遇見(jiàn)往事】

16.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，將下列圖示補(bǔ)齊。

①：______________________________________________________

②：_______________________________________________________

③：______________________________________________________

【遇見(jiàn)文字】

17.散文的語(yǔ)言值得品味。請(qǐng)按括號(hào)內(nèi)提示，選擇其中一句賞析。

①可這只麻雀似乎不知道這個(gè)學(xué)生的好意，它還在唧唧唧地叫，又有點(diǎn)心虛了，它機(jī)飛了好一陣子，學(xué)生

們的心也機(jī)飛了好一陣子。（從加點(diǎn)詞賞析）

②終于他學(xué)會(huì)了騎車(chē)，我看過(guò)他騎車(chē)的樣子，他驕傲地抬著頭，目視前方，像那只沖出教室的麻雀，不，

他更像一只怒飛的雄鷹?。◤男揶o手法賞析）

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我選句（填序號(hào)），我的賞析：______________________________________________________

【遇見(jiàn)細(xì)節(jié)】

18.小南同學(xué)特別喜歡這一幅為第⑧⑨段所配的插圖，但總感覺(jué)缺少一點(diǎn)東西。

請(qǐng)你品讀原文，關(guān)注細(xì)節(jié)，幫小南解惑答疑。

圖片應(yīng)加上,因?yàn)開(kāi)_____________________________________________________________

【遇見(jiàn)人物】

19.小山同學(xué)讀了助讀材料后，認(rèn)為文中的“我”雖被稱(chēng)為“小先生”，但實(shí)為“大先生”。你認(rèn)同嗎？請(qǐng)

結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【遇見(jiàn)思想】

20.魯迅遇見(jiàn)藤野先生，懂得了民族的尊嚴(yán)；楊絳遇見(jiàn)老王，懂得了人際的尊重；“小先生”遇見(jiàn)拐腳男孩,

懂得了教育的呵護(hù)……生活中我們總會(huì)遇見(jiàn)一些默默無(wú)聞的小人物，而他們也總會(huì)讓我們懂得一個(gè)道理，

請(qǐng)翻開(kāi)你的回憶，為大家簡(jiǎn)述這樣一個(gè)有溫度的人物。（要求：不得透漏真實(shí)信息。）

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21.（23-24八年級(jí)上?廣東深圳?期末）班級(jí)開(kāi)展“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

念念落花生

李丹崖

①花生，又名落花生。花生之花有奇香，青葉青梗之間，似伏著一只只黃蝴蝶。黃花一落，花生坐果。

老輩人說(shuō)，夜間月光下，貼耳在地來(lái)聽(tīng)，土里隱隱有聲。

②家鄉(xiāng)有工具，名曰"抓口”。三齒，齒長(zhǎng)三十厘米左右，花生熟了，一抓口刨下去，一股泥土的腥香

沖出來(lái)，隨即又有一股鮮花生的嫩甜香氛，這樣的氣息讓人鼻孔舒適。

③鮮花生好吃，在于水煮。涼涼的井水洗凈泥土，半鍋水，嫩白如玉又稍泛米黃的花生沉潛入水,放

入八角、花椒、香葉、紅辣椒，水沸三滾，放入鹽巴。放涼了剝食，鮮香微甜，花生的內(nèi)皮稍搓即開(kāi)，糯

香踏實(shí)。市井館子里，至今仍有鹵水花生，是下酒的好菜。

④花生一般是莢中兩三粒果，亦有四粒。果分粉紅、赤紅、黑紅三種。

⑤粉紅色的花生，被鄉(xiāng)人喚作“大泡子花生”，果肉暄騰而不緊實(shí)，花生漸熟，攪入稀面糊。水再沸后，

花生香與面糊香相互增益。煮好盛進(jìn)碗里，鄉(xiāng)人稱(chēng)之為“糊涂”，有律動(dòng)有食趣，又能安撫腸胃、敗火生津。

⑥那種赤紅而小粒的，表皮緊實(shí)，多生四粒，細(xì)沙過(guò)水洗凈晾干了，在鐵鍋內(nèi)炒至滾燙，不多時(shí)，花

生即熟，放涼了，香酥可口。想當(dāng)初，家人圍坐，燈火可親，母親則忙著手里的針線活，這樣的場(chǎng)景至今

猶在腦海。

⑦至于黑紅色的花生，很多人尤喜泡水生食。水泡花生三日，水已然呈紫紅色，對(duì)潰瘍之類(lèi)小疾水到

病除。少年時(shí)，火氣大，很是奏效。那花生水清冽回甘，有些許綠豆茶的氣息，竟也這般相似。

⑧舊時(shí)，花生收下來(lái)，會(huì)與辣椒、黃豆、芝麻一起放在院子里晾曬。一時(shí)間，金黃滿(mǎn)莢，米黃滿(mǎn)篩，

好似大自然的調(diào)色盤(pán)。那芝麻稈捆成一捆捆，三捆相互依偎著斜立在院子里。日頭下，芝麻莢被曬裂；聲

音稍大；再大而渾厚，即花生莢。一院子響動(dòng)，喜氣盎然。

⑨說(shuō)到喜氣，最濃莫過(guò)于花生豐收?；ㄉ谐休d著獨(dú)特的民間哲學(xué)。千百年來(lái)，花生與石榴一樣，石

榴花似火，石榴熟了掛在枝葉間，裂口露著耀眼的火紅籽粒，很“露富”?；ㄉ鷦t是默默沉潛于土層之間，

悄無(wú)聲息地結(jié)滿(mǎn)籽粒。

⑩少年時(shí)，每到冬日，鄉(xiāng)間落了盛大的雪，常有賣(mài)炒花生的老者，隱隱在喉間喊著“五香花生”，邊念

唱白邊擺一?；ㄉ诳谥?，大口嚼食，香吶，至今憶起，仍令人垂涎。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年12月11日第18版）

【任務(wù)一?初讀理文脈】

（1）組員小坪圍繞“落花生”制作了思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你來(lái)補(bǔ)充完成。

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第①段第②段③?⑦段第⑧段第⑨段第⑩段

A

B_____________________________________________________________________

【任務(wù)二?再讀析手法】

(2)第③段“涼涼的井水洗凈泥土，半鍋水，嫩白如玉又稍泛米黃的花生沉潛入水”極具表現(xiàn)力，請(qǐng)任選

角度簡(jiǎn)要分析。

【任務(wù)三?細(xì)讀悟精要】

(3)如何理解第⑧段“一院子響動(dòng),喜氣盎然”的含義?

(4)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題《念念落花生》的妙處。

【任務(wù)四?賞讀融思考】

(5)?？吧⑽摹备笨谡骷髌?，此副刊下設(shè)“親情縈懷”“歲月如歌”“美文美語(yǔ)”“物微情濃”四

個(gè)欄目，班級(jí)擬將《念念落花生》一文推薦到其中一個(gè)欄目，在小組內(nèi)分享你的看法及理由。

提示：①結(jié)合文章內(nèi)容；②圍繞欄目特點(diǎn)。

22.(23-24八年級(jí)上?廣東深圳?期末)閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

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布鞋情思

榮里

①剛工作時(shí)，有位同事特別喜歡穿布鞋。他穿布鞋上班，穿布鞋吃羊肉串，十足是一種放松。城里生

活離鄉(xiāng)土遙遠(yuǎn)，一雙布鞋能讓人感覺(jué)到腳踏田園的舒適感。每次相遇，他會(huì)驕傲地向我展示一下他的布鞋:

“看看我這千層底，你說(shuō)正宗不正宗？”他得意地一笑，好像擁有了難得的寶貝。

②剛工作時(shí)，稚氣未脫，穿著母親給我做的布鞋，很是純樸，鞋墊也是母親納的。母親做鞋多是在晚

上，沿著鞋樣子，一針一線納鞋底。只見(jiàn)母親左手拿著鞋底，墊在大腿上，右手戴著頂針（金屬做的環(huán)形

指套，表面有密麻的凹痕，在將縫針頂過(guò)衣料時(shí)用以保護(hù)手指），拿著錐子，正反不停地倒換著，使勁在鞋

底上扎出小眼，然后穿過(guò)麻線，再用力拽緊，這樣麻線就一針一針地勒緊在鞋底上了。有時(shí)我們困了，母

親囑咐我們先睡，她一會(huì)兒就做完了，可等我一覺(jué)醒來(lái)，母親端坐在椅子上，在燈火下細(xì)致地飛針走線，

仿佛要把全部的心力都縫進(jìn)鞋底子里。麻線很扎實(shí)，做一雙鞋要熬幾個(gè)晚上，白天母親還要下地干活。山

區(qū)艱苦，父親遠(yuǎn)在鐵路工程隊(duì)工作，母親白天下地，夜晚先照應(yīng)兄妹四個(gè)睡了，然后在煤油燈光下納鞋底。

農(nóng)村孩子很少到商店里買(mǎi)鞋，從小穿過(guò)的鞋多是母親做的。針腳哪怕再細(xì)密，如果沒(méi)有鞋墊，也會(huì)硝腳。

母親會(huì)把廢舊衣服剪開(kāi)，縫制幾副鞋墊。布鞋跟腳，有鞋墊的功勞??！小時(shí)喜歡瘋跑，鞋里灌滿(mǎn)了土砂也

不在乎，鄉(xiāng)村孩子皮實(shí)，一雙布鞋，支撐著孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。

③徒弟袁君來(lái)自黃河邊，大學(xué)一畢業(yè)被我相中，個(gè)子高大不說(shuō)，做事極有靈性。我把他帶在身邊以師

帶徒好幾年。我來(lái)自山區(qū)，徒弟來(lái)自河邊，師徒與農(nóng)村有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。工地脫不了地氣，師徒交往

多了些憨厚。與袁君往來(lái)，視同家人。關(guān)注袁君成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，像對(duì)待自己的孩子一樣，后來(lái)徒弟到

了其他項(xiàng)目上，無(wú)論相距多遠(yuǎn)，師徒總會(huì)隔段時(shí)間見(jiàn)上一面。人與人接觸乃緣分，記憶里忘不了徒弟，徒

弟也感念我這個(gè)師傅。

④后來(lái)，我從小城來(lái)到北京，心理上的惶恐與行走上的笨拙，曾讓我缺少安全感。去街市上買(mǎi)回一雙

布鞋套上雙腳，怎么也找不到少時(shí)的味道了。穿布鞋卻找不到輕松之意，只好把布鞋封存在鞋柜里。

⑤有一天，徒弟來(lái)看我，說(shuō)他母親給我做了一雙布鞋，那針線有板有眼，青色條絨的鞋面，套上一試，

頓覺(jué)舒適、踏實(shí)。徒弟有心，偷偷量了我的鞋碼，讓母親一針一線為我做好了這雙布鞋。黃河邊的古舊村

落里，電燈光下，一位花眼的老母親為兒子的師傅趕做一雙鞋，這鞋，寄托了老人對(duì)孩子的情思，也寄托

了徒弟對(duì)我的感念。穿上這雙鞋，我有一種說(shuō)不出的滋味。想起自己剛?cè)肷鐣?huì)時(shí)，母親小心翼翼地把一雙

布鞋裝進(jìn)我的行李里。有一次，工地上道路泥濘，濕透了布鞋，我在水房里一遍遍洗刷著布鞋，就像磨玉

人要找到玉的光亮一般。布鞋不如膠鞋耐穿，但布鞋給人的感覺(jué)卻是母親的溫暖，生活本真的味道。

⑥曾幾何時(shí)，穿著皮鞋出入各種公眾場(chǎng)合，皮鞋的光亮增添了人的精氣神，卻也讓雙腳難以承受其重，

夜深人靜時(shí)，就懷想一雙舒適合腳的布鞋。徒弟把他母親做的鞋拿來(lái)，我穿在腳上，沿著整個(gè)屋子走一圈，

好像又回到了少年時(shí)光。舒服中有一股力量升騰起來(lái)，這是來(lái)自黃河邊的一雙布鞋啊，飄散著黃河邊的麥

香，彌漫著黃河邊泥土的氣息，飽含著一位農(nóng)村母親善良的期待。有其母必有其子，徒弟的善良，傳承了

他母親的基因。穿上這雙鞋，心底涌上萬(wàn)般感覺(jué)。這里藏著一位母親對(duì)兒子的厚愛(ài)啊，也傳遞著母親教育

兒子感恩的理念。

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⑦穿著這雙鞋，心頭突然涌上來(lái)久違的親情之暖。往昔生活一點(diǎn)點(diǎn)氤氟著我，讓我好像突然找回了什

么……

(中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委網(wǎng)站，原文有刪改)

(1)“我”因布鞋與周?chē)娜水a(chǎn)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，也感受到了他們的品質(zhì)或情感。請(qǐng)你根據(jù)散文內(nèi)容,

將下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。

①_______________________________________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________________________________

③_______________________________________________________________________________________________

(2)相信經(jīng)過(guò)本學(xué)期散文單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定積累了閱讀散文的方法，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的方法品讀散文，

完成問(wèn)題。

《布鞋情思》閱讀

散文單元學(xué)習(xí)

文本品讀

母親左手拿著鞋底，墊在大A.請(qǐng)你品讀第②段富有表現(xiàn)力的句子，與同學(xué)們分享你的

他用兩手攀著

腿上，右手戴著頂針，拿著品讀。

上面，兩腳再向

錐子，正反不停地倒換著，

上縮；他肥胖的

使勁在鞋底上扎出小眼，然

身子向左微傾，

后穿過(guò)麻線，再用力拽緊，

顯出努力的樣

這樣麻線就一針一針地勒

子。一一《背影》

緊在鞋底上了。

B.讀了本文，有同學(xué)說(shuō)如果去掉第④段行文會(huì)更緊湊，請(qǐng)

《藤野先生》

你仔細(xì)品讀并與同學(xué)們分享第④段是否應(yīng)該去掉？

中，作者還用了

文本中有特殊的段落，看似

大量篇幅寫(xiě)和

與上下文無(wú)關(guān)。

藤野先生無(wú)關(guān)

的見(jiàn)聞和感受。

《白楊禮贊》中文本中多次寫(xiě)“布鞋”。C.結(jié)合文章內(nèi)容，為同學(xué)們介紹“布鞋”在文中的作用。

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多次寫(xiě)到“白楊

樹(shù)”。

（3）本文的母親，為孩子做了一雙雙布鞋，對(duì)孩子的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們學(xué)習(xí)過(guò)的課文中也不乏

這樣的母親，請(qǐng)從以下兩位母親中任選一位談?wù)勊龑?duì)孩子的影響。再結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖淖约耗赣H身

上受到了什么樣的影響？

《美麗的顏色》（瑪麗?居里）一一居里夫人

《回憶我的母親》（朱德）一一母親

（23-24八年級(jí)上?廣東深圳?期末）閱讀下面文章，完成下面小題。

那盞叫父親的燈

遲子建

①父親在世時(shí)，每逢過(guò)年我就會(huì)得到一盞燈。那燈是不尋常的。

②從門(mén)外的雪地上撿回一個(gè)罐頭瓶，然后將一瓢滾熱的開(kāi)水倒進(jìn)瓶里，“啪”的一聲，瓶底均勻地落下

來(lái)，燈罩便誕生了。趕緊用廢棉花將燈罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飛旋的灰塵為止。燈的底座是圓

形的，木制，有花紋，面積比燈罩要大上一圈，沿邊緣對(duì)稱(chēng)地鉆兩個(gè)眼，將鐵絲從一只眼穿過(guò)去，然后沿

著底座的直徑爬行，再扎入另一個(gè)眼中，鐵絲在手的牽引下像眼鏡蛇一樣搖擺著身子朝上伸展，兩個(gè)端頭

一旦匯合扭結(jié)在一起，燈座便大功告成了。那時(shí)候從底座中心再釘透一根釘子，把半截紅燭固定在釘子上。

待到夜幕降臨時(shí)，輕輕捧起燈罩，“嚓”地點(diǎn)燃蠟燭，斂聲屏氣地落下燈罩，你提著這盞燈就覺(jué)得無(wú)限風(fēng)光

了。

③每年除夕，父親總能讓我提上一盞稱(chēng)心如意的燈。沒(méi)有月亮的除夕里，這盞燈就是月亮了。我懷揣

著一盒火柴提著燈走東家串西家，每到一家都將燈吹滅，聽(tīng)人家夸幾句這燈看著有多好，然后再心滿(mǎn)意足

地擦根火柴點(diǎn)燃燈去另一家。每轉(zhuǎn)回到家里時(shí)，蠟燭燒得只剩下一汪油了。

④那時(shí)父親會(huì)笑吟吟地問(wèn)：“把那些光全折騰沒(méi)了吧？”

⑤“全給丟在路上了。"我說(shuō)，“剩下最亮的光趕緊提回家來(lái)了?！?/p>

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⑥“還真顧家啊。"父親打趣著我去看那盞燈。那汪蠟燭油上斜著一束蓬勃芬芳的光，的確是亮麗至極。

⑦除夕夜，院子里里外外都是光明。不僅手中有燈，院子里也是有燈的。院子中的燈有高有低。高高

在上的燈是紅燈，它被掛在燈籠桿的頂端，燈籠穗長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)一吹，刷刷響。低處的燈是冰燈，冰燈放在

窗臺(tái)上，放在大門(mén)口的木墩上，冰燈能照亮它周?chē)囊恍┚吧o(wú)論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在

低處的冰燈，都讓人覺(jué)得溫暖。但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗。

⑧因?yàn)橛辛四?，就覺(jué)得日子是有盼頭的。而因?yàn)橛辛烁赣H，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親

送我的燈，年則妖爆迷人了。

⑨年一過(guò)去后，新衣服就脫下來(lái)了，燈也收了，【A】院子里黑漆漆的，那時(shí)候我就會(huì)望著窗外的雪花

發(fā)怔。心想:原來(lái)一年之中只有幾天好日子啊。人為了那幾天充滿(mǎn)光明的好日子，就要整整辛苦一年。

⑩我一年年地長(zhǎng)大了，父親不再送燈給我，我已經(jīng)不是那個(gè)提著燈串來(lái)串去的小孩子了。我開(kāi)始在燈

下想心事。但院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰燈。

?然而父親沒(méi)能走到老年就去世了。父親去世的當(dāng)年我們沒(méi)有點(diǎn)燈。【B】別人家的院子燈火輝煌，我

們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想:點(diǎn)燈的時(shí)候父親還不回來(lái)，看來(lái)他是迷了路了。我多想提著父親送我的

燈到路上接他回來(lái)啊。爸爸，回家的路這么難找??？

?從此之后雖然照例要過(guò)年，但是我再也沒(méi)有接受燈的那種福氣了。

?!昔月廿六我趕回家中，母親知道這個(gè)日子我會(huì)回去的。因?yàn)榕D月廿七我們姐弟要請(qǐng)父親回家過(guò)年。

我們給他獻(xiàn)過(guò)煙和酒，又燒（捎）了些錢(qián)。弟弟把新家的門(mén)牌號(hào)重復(fù)了幾遍，怕他記不住。我又補(bǔ)充說(shuō)：“離

綜合商場(chǎng)很近。”父親生前喜歡到綜合商場(chǎng)買(mǎi)皮蛋來(lái)下酒，那地方想必他是不會(huì)忘的。

?父親的用了上落著雪，周?chē)际茄€有樹(shù)，有時(shí)從樹(shù)林深處傳來(lái)鳥(niǎo)鳴。太陽(yáng)極端明亮。

?我們一邊召喚著父親回家過(guò)年，一邊離開(kāi)墓地。母親推起自行車(chē)，哄孩子般地對(duì)父親說(shuō)：“慢慢跟著

走，街上熱鬧，可別東看西看的，把你丟了，我可就不管了。"我心想：這回母親要把父親丟了，一定是丟

到街上的酒館了。

?仞三過(guò)后，父親要被送回去了。我愿意請(qǐng)他回來(lái)，而永遠(yuǎn)不希望送他回去。天那么冷，他又有風(fēng)濕

病，一個(gè)人朝回走會(huì)是什么樣的心情呢？

?正月十五到了。這天是我的生日。二十八年前，一個(gè)落雪的黃昏，我降臨人世了。那時(shí)窗外還沒(méi)有

掛燈，天似亮非亮，似冥非冥，父親便送我一乳名：迎燈。沒(méi)想到我迎來(lái)了千盞萬(wàn)盞燈，卻再也迎不來(lái)幼

時(shí)父親送給我的那盞燈了。

?走在冷寂的大街上，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)蒼老的賣(mài)燈人。那燈是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上還貼著

“?！弊?。我立刻想到了父親，正月十五這一天，父親的院子該有一盞燈的。

?我買(mǎi)下了一盞燈。天將黑時(shí)，將它送到了父親的墓地?！班辍钡貏澑鸩?，周?chē)囊股皖潉?dòng)了一下，

父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動(dòng)人。

?這是我送給父親的第一盞燈。

?那燈守著他，雖滅猶燃。

（選自《遲子建散文》，有刪減）

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23.閱讀全文，在字母處依次填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

梳理情節(jié)父親贈(zèng)燈BC買(mǎi)燈祭父

情感變化A炫耀自得黯然神傷D

24.文中畫(huà)橫線的AB兩句，同是環(huán)境描寫(xiě)，但蘊(yùn)含的情感各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

[A]院子里黑漆漆的，那時(shí)候我就會(huì)望著窗外的雪花發(fā)怔。（第⑨段）

[B]別人家的院子燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。（第?段）

25.文中兩處加點(diǎn)詞“唐手”改為“墳?zāi)埂笔欠窀‘?dāng)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

父親的房于上落著雪，周?chē)际茄?，還有樹(shù)，有時(shí)從樹(shù)林深處傳來(lái)鳥(niǎo)鳴。（第?段）

“嚓”地劃根火柴，周?chē)囊股皖潉?dòng)了一下，父親的屠了在夜色中顯得華麗醒目，凄切動(dòng)人。（第色段）

26.第包段“我”買(mǎi)下一盞燈送到父親墓地并點(diǎn)燃，此時(shí)，“我”在想什么？請(qǐng)為“我”設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白。

小貼土：獨(dú)白，指戲劇、電影中角色獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望的話(huà)。

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27.《散文百家》準(zhǔn)備刊登此文，你認(rèn)為放入哪個(gè)欄目最適合？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。

A.游歷山川B.情寄風(fēng)物C.巧擷人事D.自然物語(yǔ)

（22-23八年級(jí)上?廣東深圳?期末）文學(xué)類(lèi)文本閱讀，完成下面小題。

蒙自雜記

朱自清

①我在蒙自住過(guò)五個(gè)月，我的家也在那里住過(guò)兩個(gè)月。我現(xiàn)在常常想起這個(gè)地方，特別是在人事繁忙

的時(shí)候。

②蒙自小得好，人少得好。看慣了大城的人，見(jiàn)了蒙自的城圖兒會(huì)覺(jué)得像玩具似的，正像坐慣了普通

火車(chē)的人，乍踏上個(gè)碧石小火車(chē)，會(huì)覺(jué)得像玩具似的一樣。但是住下來(lái)，就漸漸覺(jué)得有意思。城里只有一

條大街，不消幾趟就走熟了。書(shū)店，文具店，點(diǎn)心店，電筒店，差不多閉了眼可以找到門(mén)兒。城外的名勝

去處，南湖，湖里的嵩島，軍山，三山公園，一下午便可走遍，怪省力的。不論城里城外，在路上走，有

時(shí)候會(huì)看不見(jiàn)一個(gè)人。整個(gè)兒天地仿佛是自己的；自我擴(kuò)展到無(wú)窮遠(yuǎn)，無(wú)窮大。這教我想起了臺(tái)州和白馬

湖，在那兩處住的時(shí)候，也有這種靜味。

③大街上有一家賣(mài)糖粥的，帶著賣(mài)煎耙耙。桌子凳子乃至碗匙等都很干凈，又便宜，我們聯(lián)大師生照

顧的特別多。掌柜是個(gè)四川人，姓雷，白發(fā)蒼蒼的。他臉上常掛著微笑，卻并不是巴結(jié)顧客的樣兒。他愛(ài)

點(diǎn)古玩什么的，每張桌子上，竹器瓷器占著一半兒；糖粥和耙耙便擺在這些桌子上吃。他家里還藏著些“精

品”，高興的時(shí)候，會(huì)特地去拿來(lái)請(qǐng)顧客賞玩一番。老頭兒有個(gè)老伴兒，帶一個(gè)伙計(jì)，就這么活著，倒也自

得其樂(lè)。我們管這個(gè)鋪?zhàn)咏小袄紫★垺?，管那掌柜的也叫這名兒；他的人緣兒是很好的。

④城里最可注意的是人家的門(mén)對(duì)兒。這里許多門(mén)對(duì)兒都切合著人家的姓。別地方固然也有這么辦的，

但沒(méi)有這里的多。散步的時(shí)候邊看邊猜，倒很有意思。但是最多的是抗戰(zhàn)的門(mén)對(duì)兒。昆明也有，不過(guò)按比

例說(shuō)，怕不及蒙自的多；多了，就造成一種氛圍氣，叫在街上走的人不忘記這個(gè)時(shí)代的這個(gè)國(guó)家。這似乎

也算利用舊形式宣傳抗戰(zhàn)建國(guó)，是值得鼓勵(lì)的。眼前舊歷年就到了，這種抗戰(zhàn)春聯(lián)，大可提倡一下。

⑤蒙自有個(gè)火把節(jié)，四鄉(xiāng)是在陰歷六月二十四晚上，城里是二十五晚上。那晚上城里人家都在門(mén)口燒

著蘆稈或樹(shù)枝，一處處一堆堆熊熊的火光，圍著些男男女女大人小孩；孩子們手里更提著爛布浸油的火球

兒晃來(lái)晃去的，跳著叫著，冷靜的城頓然熱鬧起來(lái)。這火是光，是熱，是力量，是青年。四鄉(xiāng)地方空闊，

都用一棵棵小樹(shù)燒；想象著一片茫茫的大黑暗里涌起一團(tuán)團(tuán)的熱火，光景夠雄偉的。這也許是個(gè)祓除節(jié)，

但暗示著生活力的偉大，是個(gè)有意義的風(fēng)俗；在這抗戰(zhàn)時(shí)期，需要鼓舞精神的時(shí)期，它的意義更是深厚。

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⑥南湖在冬春兩季水很少，有一半簡(jiǎn)直干得不剩一點(diǎn)二滴兒。但到了夏季，漲得溶溶滯滯的，真是返

老還童一般。湖提上種了成行的由加利樹(shù)；高而直的干子，不差什么也有“參天”之勢(shì)，細(xì)而長(zhǎng)的葉子，

像慣于拂水的垂楊，我一站到提上禁不住想到北平的十剎海。再加上感島那一帶田田的荷葉，亭亭的荷花，

更像十剎海了。松島是個(gè)好地方，但我看還不如三山公園曲折幽靜。這里只有三個(gè)小土堆兒。幾個(gè)樸素小

亭兒。可是回旋起伏，樹(shù)木掩映，這兒那兒更點(diǎn)綴著一些石桌石墩之類(lèi)；看上去也罷，走起來(lái)也罷，都讓

人有點(diǎn)余味可以咀爵似的。

⑦聯(lián)大校園租借了海關(guān)和東方匯理銀行舊址，是蒙自最好的地方。海關(guān)里高大的由加利樹(shù)，和一片軟

軟的綠草是主要的調(diào)子，進(jìn)了門(mén)不但心胸一寬，而且周身覺(jué)得潤(rùn)潤(rùn)的。樹(shù)頭上好些白鷺，那潔白的羽毛，

那伶俐的姿態(tài)，耐人看，一清早看無(wú)好。在一個(gè)角落里有一條灌木林的甬道，夜里月光從葉縫里篩下來(lái)，

該是項(xiàng)有理電。另一個(gè)角落長(zhǎng)著些芒果樹(shù)和木瓜樹(shù)，可惜太陽(yáng)力量不夠，果實(shí)結(jié)得不肥，但沾著點(diǎn)熱帶味，

也口.“人囪米。銀行里花多，遍地的顏色，隨時(shí)都有，不寂寞。最艷麗的要數(shù)葉子花?；ㄊ菨釢獾淖希}絡(luò)

分明活像葉，一叢叢的，一片片的，真是“濃得化不開(kāi)”。花開(kāi)的時(shí)候真久。我們四月里去，它就開(kāi)了，八

月里走，它還沒(méi)謝呢。

（有刪改）

28.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)保發(fā)后，為保存中國(guó)的文化和教育力量而臨時(shí)成立的西南聯(lián)合大學(xué)，曾在蒙自設(shè)下分校。作

為教授的朱自清在蒙自留下了哪些難忘的“雜”憶呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理。

29.文中第④段畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)你進(jìn)行賞析。

30.第⑤段寫(xiě)火“是光，是熱，是力量，是青年”，請(qǐng)結(jié)合上下文及時(shí)代背景，分析這句話(huà)的含義。

31.動(dòng)蕩不安的艱難歲月里，是什么充實(shí)了作者的內(nèi)心，讓客居異鄉(xiāng)的他卻有“尤好”“頂有趣的”“叫人

高興”（第⑦段）這樣的好情致呢？請(qǐng)結(jié)合全文分析讓朱白清保持積極心態(tài)的原因。

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32.昆明的雨使四十年后的汪曾棋仍為之動(dòng)情，在蒙自短短五個(gè)月的回憶令朱自清難忘。閱讀回憶性散文，

要從字里行間品其情味。本文以“我們四月里去，它就開(kāi)了，八月里走，它還沒(méi)謝呢”作結(jié)，是否沖淡了

作者的情感？請(qǐng)你從以下鏈接中任選一則，從抒情方式的角度對(duì)比品析它與本文結(jié)尾各自的妙處。

鏈接一：

“我想念昆明的雨?！保ā独ッ鞯挠辍罚?/p>

鏈接二：

“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能

與他相見(jiàn)！"（《背影》）

參考答案

（23-24八年級(jí)上?廣東深圳?期末）閱讀下面文字，完成下面小題。

盤(pán)扣的學(xué)問(wèn)

明前茶

①跟蔣老師學(xué)做旗袍，學(xué)了7個(gè)月，從秋到春，老師沒(méi)教如何量體裁衣，只教了如何做各式各樣的盤(pán)

扣。已經(jīng)是春天了，徒弟靈慧每天來(lái)蔣老師家上班，都見(jiàn)她戴著老花鏡，在安安靜靜地手縫旗袍。宅院中

精心布置了小小的景致，太湖石、芭蕉樹(shù)、綠萼梅，柳絲正在露出飽滿(mǎn)的鵝黃色綠芽，一只戴勝鳥(niǎo)在柳絲

間跳來(lái)跳去，抒發(fā)對(duì)地氣舒暖的歡喜。

②對(duì)靈慧這種急性子來(lái)說(shuō)，學(xué)個(gè)盤(pán)扣就學(xué)了那么久，啥時(shí)候才能把做旗袍的108道工序?qū)W齊呢？她心

中焦躁，針腳就沒(méi)有縫齊，導(dǎo)致做盤(pán)扣的布條縫好后并非圓滾滾地一樣寬，蔣老師見(jiàn)了，溫和勸誡說(shuō)：“這

樣縫出來(lái)的盤(pán)扣表面都不平整，旗袍的靜氣，就被破壞了呢?！?/p>

③蔣老師示范了最簡(jiǎn)單的一字直盤(pán)扣的盤(pán)法，再把縫好的直盤(pán)扣丟到小瓷碟上去，讓徒弟聽(tīng)音辨聲。

這下，連靈慧也聽(tīng)出來(lái)了一一老師做的盤(pán)扣，兩頭的盤(pán)結(jié)是支棱起來(lái)的，立體，密實(shí)，纏結(jié)得很緊，丟在

碟子上像玉石一樣發(fā)出當(dāng)當(dāng)之聲，清音不絕，而自己做的盤(pán)扣丟上去聲音發(fā)悶，靈慧心里泛起一絲羞愧。

蔣老師說(shuō)：盤(pán)扣若是做得沒(méi)力氣，旗袍的精神就泄掉了。

④如今，想穿改良旗袍的客人越來(lái)越多，旗袍就像蘇州評(píng)彈里忽然夾雜了美聲或通俗唱法，它還能留

下幾許的古典韻味？也許那股靜坐生輝之美，全靠斜襟上的盤(pán)扣了。做盤(pán)條的針腳看不見(jiàn)，可在只有一厘

米的地方照樣縫上12針，才能讓盤(pán)條規(guī)規(guī)矩矩立得起來(lái)；編結(jié)盤(pán)條的手勁兒也看不見(jiàn)，可也只有不惜力氣，

每一下都抽牢，盤(pán)扣的立體感才完美，丟在碟子上才能叮當(dāng)作響。

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⑤蔣老師的筆記本上記著幾十種盤(pán)扣的手工盤(pán)結(jié)法。祥云扣、琵琶扣、芙蓉扣、梅花扣、蝴蝶扣、蜻

蜓扣、如意扣……其中一種復(fù)雜的金魚(yú)花扣，蔣老師嘗試了數(shù)十次，才結(jié)造得端莊又甜美，安謐又靈動(dòng)。

⑥蔣老師說(shuō)：“有一年去花市買(mǎi)過(guò)年的花，見(jiàn)到香檳色中間雜著淺粉色的金魚(yú)花，愛(ài)慕不已。不僅買(mǎi)回

來(lái)插瓶，腦袋里還一直在琢磨如何把金魚(yú)花做成盤(pán)扣，再縫綴小粒珍珠，就像花朵上的露水一樣?！笔Y老師

自嘲說(shuō)，從年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夾，又炸焦了排骨。蔣老師的先生一看，趕緊將廚

房里鋒利的家什，統(tǒng)統(tǒng)收了起來(lái)。他知道，做旗袍的人若是傷了手，可是大忌。

⑦那個(gè)春節(jié)，蔣老師的先生當(dāng)了五天大廚，直到她將金魚(yú)花扣的盤(pán)結(jié)方式想出來(lái)，靈慧若有所思。蔣

老師鼓勵(lì)靈慧去讀一讀王維的詩(shī)，網(wǎng)上有王維的詩(shī)譜曲清唱，也可以去聽(tīng)一聽(tīng)。蔣老師說(shuō)，有一天，她突

然悟到做盤(pán)扣，與王維五言詩(shī)中的意境，有異曲同工之妙，尤其是那一粒穿過(guò)布紐律的小小圓結(jié)，既是“空

山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”的“響”字，又是“山路元無(wú)雨，空翠濕人衣”的“濕”字，還是“草枯鷹眼疾，

雪盡馬蹄輕”的“輕”字，它是立體的，扎實(shí)的，純粹的，又是虛靜的，內(nèi)斂的。它仿佛時(shí)空上一個(gè)結(jié)點(diǎn)，

撇清了所有的私心雜念，映照著自己讀過(guò)的書(shū)，行過(guò)的路，閱過(guò)的人。

⑧那一天，靈慧徒手做成了一個(gè)金魚(yú)花結(jié)的盤(pán)扣，同樣丟在瓷碟上當(dāng)當(dāng)響，與此同時(shí)，她終于讀懂了

盤(pán)扣在旗袍上留下的無(wú)聲叮囑。

（選自2021年3月9日《牡丹晚報(bào)》，有刪改）

1.【理情節(jié)】閱讀全文，從靈慧的角度梳理情節(jié)，填寫(xiě)內(nèi)容。

情節(jié)情感

①心中焦躁

看老師做盤(pán)扣②

聽(tīng)老師講盤(pán)扣回憶若有所思

③讀懂叮囑

2.【辨細(xì)節(jié)】下面對(duì)文章的理解和分析，精誤的一項(xiàng)是（）

A.第①段寫(xiě)到靈慧跟隨蔣老師學(xué)做旗袍，交代了故事發(fā)生的背景，為下文做鋪墊。

B.第⑥段寫(xiě)蔣老師“煎黑了藕夾，又炸焦了排骨”，正面寫(xiě)出其構(gòu)思金魚(yú)花扣的專(zhuān)注。

C.第⑦段引用王維的詩(shī)歌，呼應(yīng)了文章主旨，豐富了文章內(nèi)容，增添了文學(xué)色彩。

D.文章以事情發(fā)展的順序，記敘了靈慧從心里焦躁，無(wú)心學(xué)盤(pán)扣到踏實(shí)，認(rèn)真做盤(pán)扣的轉(zhuǎn)變。

3.【賞語(yǔ)言】請(qǐng)賞析第①自然段劃線句子，體會(huì)其妙用。

4.【析手法】文中插敘了什么內(nèi)容？有什么作用？

5.【明主旨】盤(pán)扣只是旗袍上一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，卻有如此多的學(xué)問(wèn)。靈慧”讀懂了盤(pán)扣在旗袍上留下的無(wú)

聲叮囑"，請(qǐng)你結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)“盤(pán)扣”在旗袍上留下了什么叮囑？對(duì)你有什么啟示？

【答案】

1.①學(xué)了七個(gè)月盤(pán)扣。②心里羞愧。③徒手做金魚(yú)花扣。

第21頁(yè)共47頁(yè)

2.B

3.采用了景物描寫(xiě)和擬人手法。具體形象地寫(xiě)出蔣老師宅院雅致、秀美、春意盎然的特點(diǎn)。側(cè)面表現(xiàn)蔣老

師的安靜內(nèi)斂，反襯靈慧做盤(pán)扣的焦躁。

4.插敘了蔣老師過(guò)年時(shí)構(gòu)思金魚(yú)花盤(pán)扣的故事。突出表現(xiàn)蔣老師對(duì)盤(pán)扣的一絲不茍與熱愛(ài)，使人物形象更

立體。豐富文章內(nèi)容。為下文靈慧徒手做金魚(yú)花扣做鋪墊。

5.盤(pán)扣表面要平整，旗袍才有靜氣；盤(pán)扣做得有力氣，旗袍才有精神；盤(pán)扣是立體的、扎實(shí)的、純粹的，

又是虛靜的、內(nèi)斂的。

啟示：細(xì)節(jié)決定成敗。要想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)，需從每一件小事做起。做事要細(xì)致認(rèn)真、保持熱愛(ài)。

【解析】

1.本題考查對(duì)文章情節(jié)的把握與概括能力。解答時(shí)，需在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵的段落分析概括。

①結(jié)合第①段“跟蔣老師學(xué)做旗袍，學(xué)了7個(gè)月，從秋到春，老師沒(méi)教如何量體裁衣，只教了如何做各式

各樣的盤(pán)扣”，第②段“對(duì)靈慧這種急性子來(lái)說(shuō)，學(xué)個(gè)盤(pán)扣就學(xué)了那么久，啥時(shí)候才能把做旗袍的108道工

序?qū)W齊呢”可概括出：學(xué)了七個(gè)月盤(pán)扣；②根據(jù)第③段“老師做的盤(pán)扣，兩頭的盤(pán)結(jié)是支棱起來(lái)的，立體，

密實(shí)，纏結(jié)得很緊，丟在碟子上像玉石一樣發(fā)出當(dāng)當(dāng)之聲，清音不絕，而自己做的盤(pán)扣丟上去聲音發(fā)悶，

靈慧心里泛起一絲羞愧”可得出：心里羞愧；③根據(jù)第⑧段“那一天，靈慧徒手做成了一個(gè)金魚(yú)花結(jié)的盤(pán)

扣，同樣丟在瓷碟上當(dāng)當(dāng)響，與此同時(shí)，她終于讀懂了盤(pán)扣在旗袍上留下的無(wú)聲叮囑”可概括出：徒手做

金魚(yú)花扣。

2.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。B.結(jié)合第⑥段“蔣老師自嘲說(shuō)，從年三十到年初二，自己心不在焉，

煎黑了藕夾，又炸焦了排骨”可知，由于自己心不在焉，才煎黑了藕夾，又炸焦了排骨。從側(cè)面表現(xiàn)出其

構(gòu)思金魚(yú)花扣的專(zhuān)注；故選B。

3.本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞

語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感?！罢褐芯牟贾昧诵⌒〉木爸?，

太湖石、芭蕉樹(shù)、綠萼梅，柳絲正在露出飽滿(mǎn)的鵝黃色綠芽”是景物描寫(xiě)，“一只戴勝鳥(niǎo)在柳絲間跳來(lái)跳去，

抒發(fā)對(duì)地氣舒暖的歡喜”運(yùn)用了擬人的修辭方法?！疤?、芭蕉樹(shù)、綠萼梅，柳絲正在露出飽滿(mǎn)的鵝黃色

綠芽”“一只戴勝鳥(niǎo)在柳絲間跳來(lái)跳去”具體形象地寫(xiě)出蔣老師宅院雅致、秀美、春意盎然的特點(diǎn)，結(jié)合“都

見(jiàn)她戴著老花鏡，在安安靜靜地手縫旗袍”可知，用“戴勝鳥(niǎo)在柳絲間跳來(lái)跳去”側(cè)面表現(xiàn)蔣老師的安靜

內(nèi)斂，反襯靈慧做盤(pán)扣的焦躁。

4.本題考查插敘的作用。插敘，就是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷

敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。作用一般有：補(bǔ)充交代情節(jié)內(nèi)容；豐富人物形

象；突出文章中心；為下文作鋪墊。結(jié)合第⑥段“蔣老師說(shuō)：’有一年去花市買(mǎi)過(guò)年的花，見(jiàn)到香檳色中間

雜著淺粉色的金魚(yú)花，愛(ài)慕不已。不僅買(mǎi)回來(lái)插瓶，腦袋里還一直在琢磨如何把金魚(yú)花做成盤(pán)扣，再縫綴

小粒珍珠