Unit3Whatwouldyouliketoeat？Blet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析Unit3Whatwouldyouliketoeat？Blet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊。本節課選自PEP版英語五年級上冊第三單元，主要圍繞食物展開。教材通過對話形式，引導學生運用目標語言詢問和表達自己的喜好。教學目標為：1.學生能夠正確發音并熟練運用目標語言詢問和表達食物喜好；2.培養學生運用英語進行日常交流的能力；3.提高學生聽說讀寫綜合運用能力。核心素養目標1.培養學生的語言意識，提高對英語語音、語調的感知和表達能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的飲食習俗。

3.培養學生的思維品質，通過英語學習提升邏輯思維和問題解決能力。

4.增進學生的合作學習意識，通過小組活動提高團隊協作能力。學情分析五年級的學生正處于英語學習的過渡階段，他們對英語學習有著濃厚的興趣，但同時也面臨著從基礎向中級過渡的挑戰。在知識層面，學生已經掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結構，但對食物類詞匯的掌握程度不一，部分學生可能對某些食物的英文表達不夠熟悉。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但部分學生可能因為性格內向或缺乏自信而在課堂上不敢積極發言。

行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂上參與度參差不齊，部分學生可能因為害羞或注意力不集中而影響學習效果。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.學生對食物話題的興趣較高，有利于激發他們的學習熱情。

2.通過食物話題的學習，學生可以更好地了解和掌握日常生活中的英語表達。

3.課程中的互動環節有助于提高學生的口語表達能力。

4.部分學生可能因為對食物類詞匯的掌握不足而影響整體學習效果。

5.學生在課堂上積極參與和合作對于提高學習效果至關重要。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的食物購物場景，讓學生在自然語境中學習。

2.實施任務型教學法，設計“點餐”任務，讓學生運用所學語言進行角色扮演。

3.運用多媒體輔助教學，展示不同國家的特色食物圖片和視頻，豐富教學內容。

4.互動式教學，鼓勵學生通過小組討論和合作，共同完成任務，提高參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一系列食物圖片，引導學生說出圖片中食物的英文名稱，并詢問學生的喜好。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的食物類詞匯，如apple,banana,orange等，并復習如何詢問食物。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師播放本節課的對話錄音，讓學生初步感知目標語言的使用，隨后逐句講解對話內容，并標注重點詞匯和句型。

-舉例說明：教師通過實際情境，如餐廳點餐，展示如何運用新學的詞匯和句型進行交流。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的句型詢問同伴喜歡的食物。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分角色進行點餐練習，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

-教師指導：教師選取幾個小組進行展示，給予正面評價和適當建議。

4.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：教師準備一系列食物卡片，讓學生分組進行角色扮演，模擬餐廳點餐的情景。

-游戲環節：教師組織“食物連連看”游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固食物類詞匯。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

-學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業布置（約5分鐘）

-學生回家后，與家長一起用英語模擬家庭晚餐點餐情景，記錄下對話內容。

-次日課堂分享，讓學生展示自己的點餐對話，教師給予點評和反饋。

7.課后拓展（約10分鐘）

-教師提供一些與食物相關的英語學習資源，如食物類繪本、視頻等，鼓勵學生在課外繼續學習。

-鼓勵學生嘗試用英語描述自己最喜歡的食物，并寫下簡要的制作過程。知識點梳理1.食物類詞匯：學生需要掌握一系列食物的英文表達，如bread,rice,cake,egg,milk,water,fruit,vegetable,meat,fish等。

2.常用句型：學生需要學會如何詢問和表達自己的食物喜好，包括：

-Whatwouldyouliketoeat?

-Iwouldlikesome.../Ilike.../Idon'tlike...

-CanIhave...?

-Doyoulike...?

3.餐廳常用表達：學生需要學會在餐廳點餐時使用的常用表達，如：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-CanIhaveamenu,please?

-Howdoyouspellthat?

-Isthereasaladonthemenu?

-CouldIhavesomewater,please?

4.食物描述：學生需要學會如何用英語描述食物的特征，如：

-It'sdelicious.

-It'ssweet.

-It'sspicy.

-It'shealthy.

5.食物文化：學生需要了解不同國家的飲食文化，如：

-Westerncountriesoftenhaveavarietyofdesserts.

-Insomecultures,riceisastaplefood.

-It'scommontohaveavarietyofsidedishesinChinesecuisine.

6.食物分類：學生需要學會如何將食物進行分類，如：

-Maindishes:rice,bread,pasta

-Sidedishes:vegetables,fruits,soups

-Desserts:cakes,icecream,chocolates

7.食物搭配：學生需要了解一些基本的食物搭配原則，如：

-Proteinswithcarbohydrates

-Fruitswithvegetables

-Healthychoicesforsnacks

8.食物制作方法：學生需要學會一些基本的食物制作方法，如：

-Boiling

-Frying

-Baking

-Steaming

9.食物保存方法：學生需要了解一些基本的食物保存方法，如：

-Refrigeration

-Freezing

-Canning

10.食物安全：學生需要了解一些基本的食品安全知識，如：

-Properhandlingofrawfood

-Importanceofwashinghands

-Properstorageoffood板書設計①食物類詞匯

-bread

-rice

-cake

-egg

-milk

-water

-fruit

-vegetable

-meat

-fish

②常用句型

-Whatwouldyouliketoeat?

-Iwouldlikesome.../Ilike.../Idon'tlike...

-CanIhave...?

-Doyoulike...?

③餐廳常用表達

-Goodmorning/afternoon/evening.

-CanIhaveamenu,please?

-Howdoyouspellthat?

-Isthereasaladonthemenu?

-CouldIhavesomewater,please?

④食物描述

-It'sdelicious.

-It'ssweet.

-It'sspicy.

-It'shealthy.

⑤食物分類

-Maindishes:rice,bread,pasta

-Sidedishes:vegetables,fruits,soups

-Desserts:cakes,icecream,chocolates

⑥食物搭配原則

-Proteinswithcarbohydrates

-Fruitswithvegetables

-Healthychoicesforsna