6我們神圣的國土第三課時（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6我們神圣的國土第三課時（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《我們神圣的國土》第三課時

2.教學年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時間：2022年x月x日星期x第x節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的愛國主義精神、法治觀念和社會責任感。通過學習國家領土完整的重要性，學生能夠增強對國家安全的認識，培養尊重和保護國家領土的自覺性。同時，引導學生了解法律法規，樹立正確的法律意識，培養依法行事的公民素養。此外，通過活動體驗，提升學生的團隊合作能力和溝通表達能力。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解國家領土完整的概念及其重要性，認識到維護國家領土完整是每個公民的責任。

②通過案例教學，引導學生掌握我國領土完整的相關法律法規，提高學生的法治意識。

2.教學難點

①如何讓學生深刻理解國家領土完整與國家安全、民族尊嚴之間的緊密聯系。

②如何引導學生將理論知識與實際生活相結合，提高學生在面對涉及國家領土完整問題時，能夠運用所學知識進行正確判斷和行動的能力。

③如何在課堂活動中激發學生的學習興趣，調動學生的積極參與，使學生在互動中提高合作意識和溝通能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備、電子白板。

-軟件資源：部編版道德與法治五年級上冊電子教材、相關法律法規電子文檔、國家領土知識視頻資料。

-課程平臺：班級網絡平臺、學校教育資源共享平臺。

-信息化資源：在線法律知識問答系統、國家領土地圖及相關教育軟件。

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、案例分析。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：

-利用多媒體展示我國壯麗的山河風光和名勝古跡圖片，引導學生欣賞并思考：“這些美麗的風景和名勝古跡是我們國家的哪些地方？它們對我們有什么意義？”

2.提出問題：

-提問：“同學們，你們知道什么是國家領土嗎？為什么維護國家領土完整對我們這么重要呢？”

3.學生回答：

-學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題：“今天我們就來學習《我們神圣的國土》第三課時，了解國家領土的重要性，學習如何維護國家領土完整。”

（二）講授新課（20分鐘）

1.國家領土的概念（5分鐘）

-教師講解國家領土的定義、組成和范圍。

-學生跟隨教師板書，加深對概念的理解。

2.國家領土的重要性（10分鐘）

-教師通過案例講解國家領土完整與國家安全、民族尊嚴之間的關系。

-學生思考并回答：維護國家領土完整對我們有什么好處？

3.維護國家領土的方法（5分鐘）

-教師講解如何通過法律手段、宣傳教育和實際行動來維護國家領土完整。

-學生跟隨教師總結，提高法治意識。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論（5分鐘）

-教師提出問題：“如果遇到涉及國家領土完整的問題，我們應該怎么做？”

-學生分組討論，每組派代表發言。

2.案例分析（5分鐘）

-教師展示一個涉及國家領土完整的案例，引導學生分析案例中的問題及解決方法。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：

-“同學們，今天我們學習了哪些內容？”

-“你們認為維護國家領土完整對我們有什么意義？”

2.學生回答：

-學生自由發言，教師總結。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：

-“同學們，你們知道我國有哪些領土爭議嗎？”

-“你們認為我們應該如何解決這些爭議？”

2.學生回答：

-學生自由發言，教師總結。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：

-回顧本節課的學習內容，強調維護國家領土完整的重要性。

2.學生拓展：

-學生思考并回答：我們可以從哪些方面為維護國家領土完整做出貢獻？

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解國家領土完整的概念，包括領土、領空、領海等組成部分。

-學生掌握了我國領土的四至點，了解了我國領土的廣闊范圍和重要地理位置。

-學生了解了國家領土完整與國家安全、民族尊嚴之間的關系，認識到維護國家領土完整的重要性。

2.能力培養方面：

-學生通過案例分析、課堂討論等活動，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在合作學習的過程中，提升了團隊協作能力和溝通表達能力。

-學生通過學習國家領土相關法律法規，增強了法治意識，學會了依法行事。

3.思想觀念方面：

-學生樹立了愛國主義精神，增強了民族自豪感和國家榮譽感。

-學生認識到維護國家領土完整是每個公民的責任，培養了責任感。

-學生學會了尊重和保護國家領土，增強了國家意識和社會責任感。

4.情感態度方面：

-學生對國家領土產生了濃厚的興趣，愿意主動了解和學習相關知識。

-學生在面對涉及國家領土完整的問題時，能夠保持冷靜、理智，勇于捍衛國家利益。

-學生在日常生活中，能夠關注國家領土完整的相關新聞，關注國家大事。

5.綜合運用能力方面：

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如參與志愿服務、宣傳國家領土知識等。

-學生在遇到涉及國家領土完整的問題時，能夠運用所學知識進行分析和判斷，做出正確決策。

-學生在團隊活動中，能夠發揮自己的優勢，為維護國家領土完整貢獻力量。教學反思與改進在教學《我們神圣的國土》第三課時之后，我對自己的教學進行了反思，以下是我的一些思考和改進措施。

首先，關于導入環節，我意識到雖然創設了情境和提出問題，但可能沒有充分考慮到學生的年齡特點和理解能力。有些問題可能過于復雜，導致學生回答不夠積極。因此，我計劃在未來的教學中，針對學生的年齡特點，設計更加貼近他們生活經驗的問題，以便更好地激發他們的學習興趣。

其次，講授新課部分，我發現部分學生對國家領土完整的概念理解不夠深入。這可能是因為我對概念的講解不夠清晰，或者是因為我沒有給予學生足夠的思考和消化時間。為了改進這一點，我打算在講解過程中采用更多實例，并通過提問和小組討論的方式，讓學生在互動中加深對知識點的理解。

在鞏固練習環節，我發現學生的參與度不高，部分學生可能對練習內容感到枯燥。為了提高學生的參與度，我計劃引入更多趣味性強的練習，比如制作國家領土地圖拼圖游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

在課堂提問環節，我發現有些問題過于簡單，導致學生沒有深入思考。同時，有些問題可能超出了學生的知識范圍，導致他們無法回答。我將調整問題的難度，確保它們既能激發學生的思考，又不會讓他們感到無從下手。

在師生互動環節，我發現自己在某些時候沒有很好地傾聽學生的觀點，這可能限制了課堂討論的深度。為了改進這一點，我將在未來的教學中更加注重傾聽學生的發言，鼓勵他們提出不同的見解，并給予積極的反饋。

最后，我認為在教學過程中，我還可以更加注重培養學生的批判性思維能力。例如，在分析案例時，我可以引導學生思考不同的解決方案，并討論其優缺點。這樣可以幫助學生形成獨立思考的能力。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-在導入環節，我將設計更加貼近學生生活的情境，并提出更加開放的問題。

-在講授新課環節，