高一語文試題2024.11主考學校：寧津一中本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：選擇題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈，再選涂其它答案。非選擇題寫在答題卡對應區域。嚴禁在試卷上答題。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：提起郭永懷這個名字，可能相當一部分年輕人并不熟悉。但是提到他所做出的貢獻，相信大家會對他肅然起敬。他橫跨了核彈、導彈、人造衛星三個領域，是迄今為止唯一以烈士身份，被追授“兩彈一星”獎章的科學家。他的名字出現在青海原子城、中國科學院力學所、中國工程物理研究院、南開大學、北京大學、中國科學院大學、中國科學技術大學等機構的展覽中。天上掛著一顆以他的名字命名的小行星。當年他和錢學森一樣，是美國不想輕易放走的尖端科技人才。錢學森曾說，如果他能抵五個師，那郭永懷至少能抵十個。1909年，郭永懷出生在飽受戰火洗禮的山東，從小他就表現出了超常的學習天賦，學什么都比別人快。20歲考上了南開，后又被推薦去了北京大學繼續深造，接連受到顧靜徽、饒毓泰等物理專業教授的指導，專業基礎十分扎實。29歲的時候，在中英庚子賠款資助的留學生考試當中，它從3000多名考生當中脫穎而出，獲得了留學資助。從此，郭永懷開始了他長達16年的海外求學生涯。36歲那年，郭永懷取得博士學位，去了康奈爾大學任教，成為該校航空研究院的創始人之一，那時的他風華正茂，在科研道路上一路攻城拔寨。更幸運的是他還在這里收獲了自己的愛情，1948年郭永懷跟同樣來自中國留學的李佩喜結連理。雖然在國外享受著優越的工作和生活條件，郭永懷卻一直密切關注著祖國的變化，等候時機回國。可是要想回去談何容易，跟錢學森一樣，郭永懷也是掌握尖端科技的人才，美國人萬般阻撓，始終不肯放行。以維護國家安全為由，對郭永懷展開種種調查。1955年8月朝鮮停戰協定簽訂，周總理與美國人的談判取得突破性成就，郭永懷終于看到了回國的曙光，為了避免節外生枝，他在和學生們的篝火聚會上，當著所有人的面燒掉了自己十幾年的研究成果，多年的心血付之一炬，身邊的美國朋友不解，勸他說，康奈爾大學教授已經很不錯了，為啥一定要回到啥也沒有的中國呢？郭永懷說了這樣一句話，家窮國貧只能說明當兒子的無能。1956年國慶的前一天，郭永懷回到了闊別16年之久的祖國。回國后郭永懷受到祖國和人民的熱烈歡迎，在錢學森的推薦下，郭永懷出任剛組建的中國科學院力學研究所副所長，參與制定了科學技術發展12年規劃。為了跟上蘇美的腳步，他像一只不知疲倦的蜜蜂一樣，每天早出晚歸。1959年中蘇關系轉惡，蘇聯撤走了支援中國的全部專家，拒絕向中國提供原子彈的技術模型和數據資料，郭永懷臨危受命。為了加快核武器的研制步伐，郭永懷遷往青海新實驗基地。實驗基地位于海拔3800多米的高原上，溫度可以降到零下40多度，而且物資補給嚴重不足，大家常常營養不良，甚至高原浮腫，在這樣的條件下，郭永懷為了保持工作狀態，直接睡在又冷又硬的鐵板床上，一翻身就會硌得疼醒，這樣就不至于讓自己睡過頭，他就能繼續工作了，就這樣，才50歲的郭永懷已經滿頭白發了。在郭永懷以燃燒生命為代價的堅持下，1964年，我國第一顆原子彈爆炸成功，全體工作人員一片沸騰，但郭永懷卻暈倒在試驗現場，他實在太累了！原子彈成功爆炸后不久，郭永懷就開始向氫彈發起沖擊，還接下了中國第一顆人造衛星的研發任務，天上地下，祖國要全方位地崛起，郭永懷更忙了。1967年第一顆氫彈空爆試驗成功，郭永懷居功至偉。1968年12月4日，在青海基地呆了兩個多月的郭永懷，在試驗中發現了一個重要線索。于是他一刻不停連夜登上了飛機、次日凌晨，就在離地面400多米的時候，飛機突然失去了平衡，開始猛地墜落。當人們撲滅大火，郭永懷的遺體被辨認出來時，他與他的警衛員牢牢抱在一起，在兩人中間是重要的實驗數據，在他們的保護下，這個文件完好無損。就在郭永懷去世20天后，也就是1968年12月25日，我國第一顆熱核導彈試驗成功，但是遺憾的是，郭永懷卻沒有看到這一幕。也是這一天郭永懷被授予了“烈士”稱號。1999年郭永懷被授予“兩彈一星功勛獎章”，比起這些榮譽，郭永懷或許最在意的是1970年4月24日，我國第一顆人造衛星發射成功。一轉眼，郭永懷已經去世50多年了，今天的中國不僅有了兩彈一星，我們的航天員早已步入太空。我們的核潛艇早已深入海底。對如今的中國而言，我們可以挺直腰板，和列強談笑風生。這國富民強、太平盛世是否如您所愿？（摘編自《郭永懷：一個不應該被歷史遺忘的英雄》）材料二：1968年12月4日下午1時59分，郭永懷登上了前往北京的伊爾14飛機，機上乘客和機組人員各6人，飛行時長約4個小時。在降落階段，由于飛行員對高度控制錯誤，飛機在距跑道盡頭1209米處觸地起火。當人們發現郭永懷時，他和警衛員牟方東抱在一起，已被燒焦，四肢蜷曲，只留下后腦勺幾撮花白的頭發，沒有被火燒盡。前去機場迎接的司機邵春貴據此認出了郭永懷：“他那時候59歲，是個花白頭。”郭永懷的侄子郭普遠回憶：瞻仰遺容時，郭永懷的遺體用一塊白布蒙著，“能夠看出還是抱著的形狀”。周恩來聞訊，立刻失聲痛哭，哽咽地下令：以后科學家不許坐飛機！并指示《人民日報》發布訃告。因工作涉密，訃告言辭簡略：中國共產黨黨員、全國人民代表大會代表郭永懷同志，因不幸事故犧牲，終年59歲。郭永懷同志在從事科學技術工作中，做出了貢獻。如今，在中國科學院力學研究所主樓的草坪中，佇立著郭永懷的塑像，下方埋著郭永懷、牟方東、李佩的骨灰。墓碑上寫著：“一對伉儷，兩種傳奇。懷瑾佩瑜，師表后繼。”（摘編自杜佳冰《青春華章永懷歸來》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．郭永懷在學術界具有崇高的聲望，可能仍有相當一部分年輕人對他的名字并不熟知。B．在篝火聚會上，郭永懷不顧美國朋友勸說燒掉了自己的研究成果，表現其回國的決心。C．為了保持工作狀態，郭永懷院士遷往青海新實驗基地，直接睡在又冷又硬的鐵板床上。D．“一對伉儷”“懷瑾佩瑜”是對郭永懷及妻子李佩在各自領域做出的重大貢獻的概括。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．引用錢學森至少能抵十個師的評價，突出郭永懷院士是掌握尖端科技的人才。B．專業教授的指導，專業基礎的扎實，保障了郭永懷院士16年的海外求學生涯。C．如今的中國，可以挺直腰板，和列強談笑風生，這離不開“國之脊梁”們的付出。D．周總理下令“科學家不準坐飛機”，側面表現郭永懷犧牲給國家造成的損失之大。3．下列詩句與材料一第五段內容最一致的是（）（3分）A．位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。（陸游《病起書懷》）B．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）C．為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。（艾青《我愛這土地》）D．親歷新舊兩時代，愿將一生獻宏謀。（于敏《抒懷》）4．郭永懷院士入選《國之脊梁——中國院士的科學人生百年》，請結合材料簡要概括入選的理由。（4分）5．同是對郭永懷的報道，一個是全景式，一個是聚焦式，請結合材料分析其不同特點及效果。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。紅日吳強姚月琴坐在屋子里，臉上呈現著痛苦不安的神色。這是她從來沒有過的。她本來是個不知道憂愁的人。她覺得留在前方工作，是一種光榮。隊伍就要向前進軍，大戰就要來到。她有些惶惑，但更多的是興奮和快樂。她不時地撫摸著她的綠圍巾，好似綠圍巾就是幸福和快樂的象征。可是，她竟然憂愁起來，眼眶里滾動著淚珠。因為機要科長萬長林通知她，決定要她到后方去工作。當她聽到這個決定時，她不相信自己的耳朵，但她知道，在戰爭形勢緊張的時候，“討價還價”是不允許的。她悶坐在屋子里，身子動都沒有動一下，好像全身已經麻木了似的。她揩了眼淚，大步地走向萬長林的屋子里去，她想爭取留在前方。到了萬長林門口，他正在為她準備密碼本子，她的腳還沒有站定，萬長林就向她說：“密碼本再等一刻鐘來拿！”此刻，她竟然什么話也沒有說，腰一扭，走了出來。她又回到自己的屋子里，打得又小巧又結實的背包，向她嘲笑似的斜靠在墻腳根。院子里有人叫看：“到后方去的，準備集合，在村子東頭！”姚月琴的臉漲得通紅，凍得發紫的兩腮有些癢痛起來。她從墻腳根憤怒地抓起背包帶子，把背包提在手里，任它碰打著自己的腿。正要出門的時候，和她相處得十分親熱的兩個小姑娘，笑嘻嘻地跑了進來。她們一個叫林素云，一個叫吳秀蓮。“姚姐姐，這雙鞋子送給你！”吳秀蓮迎著她說，把剛做好的一雙青布鞋子，塞到她的手里。“我不要，用不著！”姚月琴苦笑著說，把鞋子還給吳秀蓮。“你到前方去，鞋子還能不穿？盡是山路！這是我們姐妹兩個連夜趕出來的。你不要不行！”林素云和吳秀蓮爭搶地噴著唾沫星子說，不讓姚月琴張一下口。姚月琴感到非常痛苦，兩個小姑娘的話，針一樣地刺著她的心。但她不能在兩個小姑娘的面前，泄露她內心的隱痛。她終于強笑起來，和兩個小姑娘一同走了出去。姚月琴在院子里接受了機要科長給她裝著密碼本子的皮包，沮喪地走向集合地去。在經過沈振新門口的時候，她習慣地在門口停住了腳，接著就跨進門去。“小姚呀！又來了電報嗎？”沈振新問道。姚月琴沒有作聲，望了沈振新一眼，低下頭去。這使沈振新詫異得很。她的臉色一陣紅又一陣白，腮上的肌肉發著顫抖，眼眶里漸漸地涌出了淚水。“他們要我到后方去！”姚月琴噘著嘴唇說。手里的背包沉重地滑落到地上。“你跟電臺到后方去？”“唔！”“這有什么難過的？到后方也是工作，也是為的戰爭勝利，淌什么眼淚？”沈振新懇切地說。姚月琴的心情平靜一些。這時，參謀長朱斌匆匆地走進來，姚月琴便拾起背包，緩緩地走了出去。在朱斌要離開屋子的時候，沈振新對朱斌說：“不要把一些年輕力壯的人送到后方去！讓這些人在艱苦的生活里鍛煉鍛煉！“小姚不肯到后方去？”“年輕人有上進心，爭強好勝，這種心理，引導到正確的方向，就是斗爭的積極性，不要輕易傷害這種積極性。”“我去查問一下！”朱斌走了出去。姚月琴沉悶地坐在集合地的草堆邊，冷風吹凌著她，她也沒有把松散下來的綠圍巾圍緊，手里拿著一根枯樹枝，在一小堆雪上無意識地亂劃。不遠處林素云和吳秀蓮的笑聲傳來，她急忙把身子移轉到草堆的那一邊去，躲避了她們的目光。兩個小姑娘跑到草堆附近，看看姚月琴不在，便又匆匆地跑走了。姚月琴想起她三年來的生活，是在學校里、家庭里從來沒有夢想到的。在她的感覺里，現在的戰爭生活跟過去大不相同。過去的，她曾經感覺到新奇、有趣，給了她不少的幻夢似的印象。現在的，卻不是幻夢，而是引導她真正地進入人生，進入到斗爭的紅火里。可是，今天這件事，使她突然地受了重重的一擊。她的臉上禁不住堆滿愁容，淚水也禁不住滴落下來。仰頭看到山頭上的白雪，陰暗的天空，寒鴉在眼前飛過，她這時候的心情的色調，就更加灰暗、沉重起來。機要員謝家聲也來了。他的臉色和她同樣的沉悶抑郁，這時候的姚月琴得到了寬慰，以為有了一個相熟的同伴。姚月琴知道，謝家聲平時不愛活動，患有胃病，工作勤懇負責。“你也到后方去嗎，老謝？”姚月琴終于輕聲問道。“把皮包、密碼本子給我！”謝家聲臉色平板地說。姚月琴恍然地理解到謝家聲是來代替她到后方去工作的，她的心里突然發亮起來，愁容從臉上頓然消逝。當她看到謝家聲不愉快的神情的時候，她那卸著皮包的手卻又停了下來。她覺得這是損害同志間感情的事。這時候的姚月琴思慮了一下，然后決斷地說：“還是我去！”“我去！”謝家聲爭執著說。“我不愿意，你也會不愿意的！”“我不會怨你！前方，我比你生活的時間多！”姚月琴的手抓住謝家聲的臂膀，感激地叫了起來。隊伍集合的號聲響了，姚月琴圍好綠色圍巾，把鞋帶子扣扣緊，背包背到身上，向謝家聲道了一聲“再會，老謝！”便懷著興奮喜悅但又摻著歉然不安的心情，走向開赴前線的集合地去。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．小說中“皮包”和“密碼本”反復出現，顯示了姚月琴機要員的身份。B．兩個小姑娘給姚月琴送鞋子這一情節，展現了她們對革命工作的支持。C．姚月琴能夠去前方，跟領導沈振新讓年輕人到前方鍛煉的正確引導有關。D．結尾處關于誰去后方的爭執，表現了革命隊伍中也存在思想有待進步的人。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．開頭寫姚月琴臉上的神色這一細節，與她的性格形成反差，設置了懸念，吸引讀者閱讀興趣。B．文中“綠圍巾”多次出現，是幸福和快樂的象征，體現了姚月琴心情的浮動，推動情節的發展。C．文中將姚月琴想象和現實的戰爭生活進行了對比，表現了她對戰爭生活有了更加深刻的認識。D．小說描寫了戰前生活場景，通過人物對話講述故事，串聯情節，刻畫了鮮明的人物形象。8．聽到去后方工作的決定后，隨著情節的展開姚月琴的心理發生了一系列變化。請結合文中相關部分簡要分析。（4分）9．本文的景物描寫著墨不多，但很有特色。請結合下面《百合花》中的段落，具體分析這兩篇小說景物描寫的特點及作用。（6分）早上下過一陣小雨，現在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶有一股清鮮濕潤的香味。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：漢高祖疾甚，呂后問曰：“蕭相國既死，誰令代之？”上曰：“曹參可。”蕭何事惠帝，病，上問曰：“君即百歲后誰可代君對曰知臣莫若主。”帝曰：“曹參何如？”曰：“帝得之矣。”曹參相齊，聞何薨，告舍人趣治行，吾且入相。居無何，使者果召參。（節選自《容齋隨筆》）材料二：癸巳，以曹參為相國。參聞何薨，告舍人：“趣治行。吾將入相。”居無何，使者果召參。始，參微時，與蕭何善，及為將相，有隙。至何且死，所推賢唯參。參代何為相，舉事無所變更，一遵何約束。擇郡國吏木訥于文辭、重厚長者，即召除為丞相史；吏之言文刻深、欲務聲名者，輒斥去之。日夜飲醇酒。卿大夫以下吏及賓客見參不事事，來者皆欲有言，參輒飲以醇酒，間欲有所言，復飲之，醉而后去，終莫得開說，以為常。見人有細過，專掩匿覆蓋之，府中無事。惠帝怪相國不治事，以為“豈少朕與”？參免冠謝曰：“陛下自察圣武孰與高帝？”上曰：“朕乃安敢望先帝乎！”曰：“陛下觀臣能孰與蕭何賢？”上曰：“君似不及也。”參曰：“陛下言之是也。且高帝與蕭何定天下，法令既明，今陛下垂拱，參等守職，遵而勿失，不亦可乎？”惠帝曰：“善。君休矣！”（節選自《資治通鑒》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置上的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）君A即百歲B后C誰可代D君E對曰F知臣莫G若主。11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．事，侍奉，與“安能摧眉折腰事權貴”中的“事”意思相同。B．相，做相國，與《短歌行》中“枉用相存”的“相”意思不同。C．去，離開，與《岳陽樓記》中“去國懷鄉”的“去”意思不同。D．安，怎么，與《馬說》中“安求其能千里也”的“安”意思相同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．蕭何與曹參一直交好，臨死前他向惠帝舉薦曹參，認為曹參可接任自己的相國之位。B．曹參聽到蕭何去世的消息，告訴手下人趕快準備行裝，他知道自己要入朝做相國了。C．曹參為相后，對前來試圖勸說的官員和賓客，總是讓他們喝酒，使他們無法開口。D．惠帝對曹參不滿，曹參以高帝和蕭何平定天下、法令已明的情況回應，使惠帝理解。13．簡要概括曹參為相后的主要表現。（3分）14．將下面的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）參免冠謝曰：“陛下自察圣武孰與高帝？”（4分）（2）本長安倡女，嘗學琵琶于穆曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。（《琵琶行》）（4分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。和陶九日閑居①蘇軾九日獨何日，欣然愜平生。四時靡不佳，樂此古所名。龍山憶孟子，栗里懷淵明。鮮鮮霜菊艷，溜溜糟床聲②。閑居知令節，樂事滿余齡。登高望云海，醉覺三山傾。長歌振履商，起舞帶索榮。坎坷識天意，淹留見人情。但愿飽粳稌，年年樂秋成。【注】①本詩是蘇軾和陶淵明《九日閑居》所作。②糟床聲：榨酒的酒器。15．下面對這首詩歌的分析和鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．題目交代寫作時間，“九日”即農歷九月初九重陽節。這一天人們登高遠眺、賞菊飲酒。B．“四時靡不佳”兩句，詩人并不認為四季各有其美，但重陽節是歷代文人墨客所稱道的。C．“坎坷識天意”兩句，由敘事轉為議論，寫出詩人對坎坷命運的思索，對世間人情的慨嘆。D．整首詩歌的語言平淡質樸，質樸中含有至味，正如作者評價陶詩“質而實綺，癯而實腴”。16．這首詩是如何表現詩人情感的？請結合作品簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫的《登高》中用“______，______”兩句從空間和時間兩方面著筆，表達了詩人無限深沉悲愁的情感。（2）蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“______”一句，寫的是周瑜的儒將裝束；“______”一句，表明了周瑜的赫赫戰功。（3）夢境是現實的投射，更是內心真實情感的具象化表達，古代文人擅長借“夢”寄托情思，如“______，______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～19題。一盞孤燈一刻刀，一柄標尺一把銼，（①）。別人可能覺得他們同世界脫節，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么A，而是一種改變世界的現實力量。（②），并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵B、“躲進小樓成一統”，而是為了擦亮愛崗敬業、勞動光榮的價值原色，倡導質量至上、品質取勝的市場風尚，展現創新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。將一門技術掌握到C，這固然是工匠精神，但工匠精神的內涵又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，（③）。”的確，倘若沒有發自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追