2023三年級英語下冊Unit5Whattimeisit第1課時說課稿湘少版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：2023三年級英語下冊Unit5Whattimeisit第1課時，包括時間詞匯的認讀和運用，以及時間表達方法的掌握。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在之前學習中接觸到的英語字母和基礎詞匯有關，通過復習和鞏固，幫助學生更好地理解和掌握時間詞匯和表達方式。二、核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，使學生能夠識別和運用時間相關詞匯。

2.提升學生的語言運用能力，讓學生在真實語境中運用時間表達，增強口語交流的自信心。

3.培養學生的文化意識，了解不同文化中時間的表達方式，拓寬國際視野。

4.增強學生的思維品質，通過時間概念的學習，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對英語已有一段時間的學習經歷，他們已經掌握了基本的字母表、簡單的詞匯和基礎的語法結構。在之前的學習中，學生可能已經接觸過一些基礎的日常用語，如問候、介紹自己等，這為他們學習時間表達奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有濃厚興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應新的學習內容。在課堂上，學生通常積極參與，喜歡通過游戲和互動活動來學習。他們的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對于三年級學生來說，時間概念可能較為抽象，他們在理解和運用時間詞匯時可能會遇到困難。此外，英語發音對于一些學生來說可能是一個挑戰，尤其是在區分某些相似的時間詞匯時。同時，學生可能難以將新學的詞匯和表達方式應用到實際交流中。因此，教師需要通過具體、直觀的教學方法和豐富的實踐活動來幫助學生克服這些困難。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、錄音設備、英語學習機。

2.課程平臺：湘少版英語教材配套資源網站、英語學習平臺。

3.信息化資源：時間相關的圖片素材、音頻材料、電子課件。

4.教學手段：實物鐘表、時間線圖、互動式教學軟件。五、教學過程設計教學過程設計如下，總用時45分鐘。

**一、導入環節（5分鐘）**

1.歌曲導入：播放一首與時間相關的英文歌曲，如《Whattimeisit?》。

2.情境創設：教師手持一個鐘表模型，展示不同的時間點，如早上8點、中午12點等，讓學生猜測時間。

3.提出問題：引導學生思考如何用英語表達時間。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.時間詞匯講解：介紹時間詞匯，如morning,afternoon,evening,night,hour,minute等。

2.時間表達方法：講解如何用英語表達具體的時間，如"it's8o'clockinthemorning"、"it'shalfpastthreeintheafternoon"等。

3.互動環節：教師提問，學生回答，如“Canyousaywhattimeitisnow?”

4.實物演示：教師用鐘表模型演示時間表達，學生跟學。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.小組活動：學生分成小組，用英語描述一天中的不同時間點。

2.時間匹配游戲：將時間詞匯卡片和對應的時間點卡片打亂，學生進行匹配。

3.角色扮演：學生扮演不同的角色，用英語進行時間對話。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：檢查學生對時間表達的理解，如“Howdoyousay'it'stentotwelve'inEnglish?”

2.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師解答。

**五、師生互動環節（10分鐘）**

1.教師提問：“Whattimedoyouusuallywakeup?”引導學生用英語回答。

2.學生提問：“Canweuse'o'clock'forallthetimes?”教師解釋不同時間表達的使用場合。

3.教師與學生一起總結時間表達規則。

**六、總結與拓展（5分鐘）**

1.教師總結本節課所學的時間表達方法。

2.拓展活動：讓學生回家后嘗試用英語記錄一天的時間表。

**七、作業布置（5分鐘）**

1.完成課后練習題。

2.準備一個簡單的英語時間故事，下節課分享。

每個環節的用時根據實際情況可能有所調整，但總體控制在45分鐘以內。教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，確保教學目標的達成。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《EnglishTime:ADayintheLife》是一本適合小學生閱讀的英語時間主題書籍，通過圖文并茂的方式介紹了不同時間點的英語表達和日常活動。

-《TimeforKids:WhatTimeIsIt?》是一本兒童英語讀物，通過有趣的故事和插圖，幫助學生理解和學習時間的表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個簡單的英語時間表，記錄自己一天中的活動時間，并用英語進行描述。

-鼓勵學生收集和整理關于時間的英語諺語和成語，如“Timewaitsfornoman”、“Astitchintimesavesnine”等，并了解其含義。

-學生可以觀看英語動畫片或電影，注意其中關于時間的表達，并嘗試模仿和運用。

-家長可以協助學生查找在線英語學習資源，如英語時間游戲、視頻教程等，以增加學習的趣味性和互動性。

-學生可以參與家庭英語角活動，與家人一起用英語討論時間管理的話題，提高實際運用英語的能力。

-鼓勵學生參與英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習時間相關的英語對話，提高口語表達能力。七、教學反思今天這節課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過歌曲和情境創設，學生們很快就進入了學習狀態，對時間這個話題產生了興趣。我注意到，當播放歌曲時，孩子們的注意力都很集中，他們跟著節奏唱，這讓我感到很欣慰。但是，我也發現有些學生對于歌曲中的時間表達并不是很理解，所以在講解時間詞匯時，我可能需要更加細致一些，確保每個學生都能跟上。

接著，講授新課的部分，我盡量用簡單明了的語言來講解時間表達的方法。我發現，通過實物鐘表的演示，學生們對時間概念的理解更加直觀。但是，在講解過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于“o'clock”和“past”的用法還是有些混淆，這說明我在講解時可能沒有足夠強調這兩者的區別。在今后的教學中，我需要更加注重細節，確保每個知識點都被學生準確掌握。

在鞏固練習環節，我設計了小組活動和游戲，希望能夠通過互動的方式讓學生更好地鞏固所學。但是，我也注意到，有些學生可能在小組活動中不太愿意發言，這可能是因為他們缺乏自信或者害怕犯錯。因此，我需要在今后的教學中更加關注學生的個體差異，為每個學生提供展示自己的機會，同時也要鼓勵他們不怕犯錯，勇于嘗試。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣不僅能夠檢查他們的學習效果，還能提高他們的參與度。但是，我也發現有些學生回答問題時，語言表達不夠清晰，這可