2“時、分、秒”第二課時（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2“時、分、秒”第二課時

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.發展數學抽象能力，引導學生理解時間單位“時、分、秒”的內在聯系，形成時間概念。

2.培養邏輯推理能力，通過實際操作和問題解決，讓學生學會用“時、分、秒”進行時間計算。

3.增強應用意識，讓學生在生活中發現和運用時間單位，提高解決實際問題的能力。

4.培養學生的合作交流能力，通過小組活動，讓學生學會與他人分享和討論時間計算的方法。教學難點與重點1.教學重點

①理解和掌握“時、分、秒”的時間單位及其換算關系。

②能夠正確進行時間計算，包括計算經過的時間、剩余時間以及時間差。

2.教學難點

①理解時間單位之間的換算，特別是分鐘到小時以及小時到分鐘的換算。

②在實際情境中靈活運用時間單位，解決實際問題，如計算實際生活中的時間長度。

③培養學生的時間觀念，讓他們意識到時間的重要性，并學會合理安排時間。

④在小組合作中，引導學生有效溝通，共同解決問題，提高合作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實物鐘表、電子鐘表、秒表。

2.課程平臺：學校內部數學教學平臺，用于發布教學視頻和作業。

3.信息化資源：在線時間單位換算工具、時間管理應用程序。

4.教學手段：多媒體課件、圖片卡片、計時器、計時游戲。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一段關于時間管理的視頻或圖片，引導學生思考時間的重要性，提出問題：“你們知道一天有多少小時？一小時有多少分鐘？一分鐘又包含多少秒？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節課所學的時間單位“時、分、秒”，提問：“我們已經學過了哪些時間單位？它們之間有什么關系？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解“時、分、秒”之間的換算關系，如1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。通過動畫演示或實物鐘表展示，讓學生直觀地理解時間單位的關系。

-舉例說明：給出幾個時間計算的例子，如計算從早上7點到下午3點經過的時間，讓學生跟隨教師一起計算，加深對時間單位換算的理解。

-互動探究：將學生分成小組，每組準備一個計時器，進行時間單位換算的游戲，如“計時搶答”，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：學生獨立完成課后練習題，包括時間單位換算、計算經過時間、剩余時間等。教師巡視指導，解答學生疑問。

-教師指導：針對學生易錯點，進行講解和示范，如分鐘到小時的換算，讓學生理解并掌握正確的計算方法。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調時間單位換算的重要性，鼓勵學生在生活中運用所學知識。

-學生分享：請學生分享在小組活動中的收獲，以及如何將時間單位換算應用于實際生活。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：讓學生完成課后練習題中的難點題目，如復雜的時間計算問題。

-預習新課：預習下一節課的內容，為后續學習做好鋪墊。

6.教學活動延伸（約10分鐘）

-小組合作：讓學生以小組為單位，設計一個關于時間管理的小游戲或活動，如“時間銀行”，提高學生對時間單位換算的興趣。

-家校互動：鼓勵學生將所學知識分享給家人，共同參與時間管理活動，如制定家庭作息時間表。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：總結本節課的教學效果，分析學生在時間單位換算方面的掌握程度，為下一節課的教學做好準備。

-學生反饋：收集學生對本節課的評價和建議，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握程度

-學生能夠熟練掌握“時、分、秒”這三種時間單位，理解它們之間的換算關系。

-學生能夠進行簡單的時間計算，如計算經過的時間、剩余時間以及時間差。

-學生能夠將時間單位應用于實際情境中，如計算活動開始和結束的時間差。

2.技能應用能力

-學生能夠獨立完成與時間單位相關的數學題目，如填空題、選擇題和計算題。

-學生能夠通過小組合作，共同解決復雜的時間計算問題，提高團隊協作能力。

-學生能夠將時間單位換算應用于日常生活中，如規劃日程、計算旅行時間等。

3.思維發展

-學生在解決問題時，能夠運用邏輯推理和數學思維，分析問題并找到解決方案。

-學生在遇到時間計算難題時，能夠靈活運用所學知識，嘗試不同的解題方法。

-學生在日常生活中，能夠運用時間單位進行合理的時間管理，提高生活效率。

4.情感態度價值觀

-學生認識到時間的重要性，學會珍惜時間，合理安排學習和生活。

-學生在小組合作中，培養良好的溝通和合作意識，尊重他人意見。

-學生在解決實際問題時，增強自信心，勇于嘗試和挑戰。

5.學習興趣和動機

-學生對時間單位的學習產生濃厚興趣，愿意主動探索和發現時間單位的應用。

-學生在課堂上積極參與，提出問題，分享自己的學習心得。

-學生在課后能夠主動復習和鞏固所學知識，提高學習效果。

6.綜合能力提升

-學生在數學學習過程中，提高了解決問題的能力，培養良好的學習習慣。

-學生在合作學習中，學會傾聽、尊重和表達，提高人際交往能力。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識，提高生活質量和自我管理能力。教學反思與總結今天的這節課，我們學習了“時、分、秒”這一重要的數學概念。回過頭來看，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也有需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過實際生活中的例子來引入新課，比如提問學生一天有多少小時，一小時有多少分鐘，這樣的方式挺有效的。學生們的興趣很快就調動起來了，而且通過提問也很好地復習了之前學過的知識。但是，我發現有些學生對于時間單位的概念還是有些模糊，我可能需要更多的時間來幫助他們建立清晰的概念。

在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結合實物鐘表和電子鐘表進行演示，讓學生直觀地理解時間單位之間的關系。我覺得這個方法還是不錯的，因為學生們通過觀察和操作，對“時、分、秒”的換算有了更深刻的認識。不過，我發現個別學生在計算時間差的時候還是容易出錯，這可能是因為他們對時間單位之間的換算還不夠熟練。我需要在今后的教學中，多設計一些練習題，讓學生反復練習，加深印象。

在鞏固練習環節，我讓學生獨立完成了一些練習題，同時也進行了個別指導。這個過程我發現，學生們在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，這說明他們對知識掌握得還是比較扎實的。但是，我也注意到，有些學生對于一些復雜的問題還是顯得有些困惑，這說明我在設計練習題的時候，可能需要考慮更多的層次，以滿足不同學生的學習需求。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，個別學生對時間單位的概念理解不夠深入，我在今后的教學中需要更加注重基礎知識的講解和鞏固。另外，我在設計練習題時，也要更加多樣化，讓每個學生都能在練習中找到適合自己的學習節奏。

為了改進這些不足，我打算采取以下措施：

1.加強基礎知識的教學，通過更多的生活實例和游戲活動，幫助學生建立清晰的時間概念。

2.設計不同難度的練習題，滿足不同學生的學習需求，同時鼓勵學生互相幫助，共同進步。

3.在課堂上更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導。板書設計①時間單位換算

-時、分、秒的關系：1時=60分，1分=60秒

-換算公式：時數×60=分鐘數，分鐘數÷60