15會變的影子說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊人教鄂教版一、課程基本信息

1.課程名稱：15會變的影子

2.教學年級和班級：科學四年級下冊，四（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期二第3節(jié)課

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新意識。學生將通過觀察、實驗和記錄，學習影子的形成和變化規(guī)律，提升觀察、分析問題的能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，激發(fā)學生對科學現象的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們的科學思維和科學精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：掌握影子的形成原理，理解光沿直線傳播的特性。

-具體細節(jié)：通過實驗觀察不同角度、不同位置光源產生的影子，引導學生得出影子與光源、物體和地面之間的關系。例如，讓學生在實驗中觀察并記錄，當光源位置改變時，影子的長度和方向如何變化。

2.教學難點

-難點內容：理解影子的形成過程，包括光源、物體和地面三者的相對位置關系。

-具體細節(jié)：學生在理解影子的形成過程中，可能會對“光沿直線傳播”的概念感到困惑。教師可以通過模擬實驗，如使用激光筆在煙霧中照射，讓學生直觀地看到光的直線傳播路徑。此外，難點還包括如何讓學生理解影子隨時間變化的現象，如日出日落時影子的變化。教師可以通過動態(tài)演示或視頻展示，幫助學生建立正確的認知。四、教學方法與手段

教學方法：

1.實驗法：通過設置影子實驗，讓學生親自操作，觀察影子變化，直觀理解光傳播和影子形成的關系。

2.討論法：在實驗基礎上，引導學生討論不同光源和物體位置對影子的影響，培養(yǎng)學生的分析能力和表達能力。

3.案例分析法：通過分析實際生活中的影子現象，如樹木的影子、日晷的工作原理等，加深學生對理論知識的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示影子的形成過程和實驗步驟，提高學生的視覺體驗。

2.視頻播放：播放影子形成的動畫視頻，幫助學生更直觀地理解復雜的光學現象。

3.網絡資源：引導學生利用網絡搜索相關資料，拓展知識面，培養(yǎng)自主學習的習慣。五、教學過程設計

（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于日晷運作原理的動畫視頻，讓學生觀察并思考日晷是如何利用影子來指示時間的。

2.提出問題：引導學生們思考，影子是如何形成的？影子的大小和方向為什么會變化？

3.學生回答：邀請學生分享他們對影子形成的初步理解，并記錄下他們的觀點。

4.用時：5分鐘

（二）講授新課（20分鐘）

1.光的傳播：介紹光的基本性質，包括光沿直線傳播的特點。

2.影子的形成：講解影子形成的原因，通過實驗演示光在直線傳播過程中遇到不透明物體時形成的影子。

3.影子的變化：分析影子大小和方向變化的原因，包括光源的位置、物體的形狀和大小、以及觀察者的位置。

4.學生互動：在講解過程中，適時提問，讓學生回答問題，檢驗他們對知識的理解。

5.實驗操作：讓學生分組進行實驗，觀察不同光源和物體位置對影子的影響，記錄實驗數據。

6.用時：20分鐘

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.練習題：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，鞏固對影子形成和變化規(guī)律的理解。

2.小組討論：分組討論練習題中的問題，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。

3.學生展示：邀請小組代表分享他們的解題過程和結果，全班進行點評。

4.用時：15分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.回顧總結：提問學生本節(jié)課學到的關鍵知識點，如光的傳播、影子的形成等。

2.應用拓展：提問學生如何將所學知識應用到實際生活中，如如何利用影子來判斷時間。

3.用時：5分鐘

（五）課堂小結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.小結：引導學生回顧本節(jié)課的重點內容，強調影子形成和變化的基本原理。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生觀察家中或學校中影子的變化，并記錄下來。

3.用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《光與影的秘密》：這本書詳細介紹了光的基本性質和影子的形成原理，適合四年級學生閱讀，能夠幫助他們更深入地理解本節(jié)課的內容。

-《生活中的光學現象》：通過插圖和實例，展示了光學現象在日常生活中的應用，如潛望鏡、放大鏡等，激發(fā)學生對光學的好奇心。

-《影子游戲》：介紹了一些有趣的影子游戲，如影子舞、影子拼圖等，讓學生在游戲中學習和體驗影子變化的樂趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察不同光源下影子的變化：學生可以嘗試在不同時間、不同天氣條件下，觀察太陽光、月光和燈光下影子的變化，記錄并分析數據。

-設計影子實驗：鼓勵學生設計自己的影子實驗，如使用不同形狀的物體來觀察影子的形狀，或者改變光源和物體的距離來觀察影子大小的變化。

-光學現象的發(fā)現：引導學生思考光的其他特性，如折射、反射等，并鼓勵他們在生活中尋找這些現象的例子。

-光學原理的應用：讓學生調查并報告光學原理在科技產品和日常生活中的應用，如眼鏡、相機、光纖通信等。

-光與影的藝術：鼓勵學生創(chuàng)作與影子相關的藝術作品，如繪畫、攝影或手工藝，通過藝術形式表達對光與影的理解。七、教學反思

教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我們教師不斷改進教學方法，提升教學效果。今天，我想對今天上的“15會變的影子”這節(jié)課進行一番反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放日晷動畫視頻，學生們對影子產生了濃厚的興趣，他們積極參與討論，提出了很多有趣的問題。這說明我們的導入環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學生的學習興趣，為接下來的新課學習奠定了良好的基礎。

在講授新課的過程中，我注意到幾個細節(jié)。首先，我盡量用通俗易懂的語言解釋了光的傳播和影子的形成原理，讓學生們能夠理解。其次，我通過實驗演示和視頻播放，讓學生直觀地看到了影子的變化，加深了他們對知識的理解。在這個過程中，我發(fā)現學生們對于光的直線傳播這一概念比較容易接受，但對于影子隨時間變化的現象理解起來有些困難。因此，我在講解時特別強調了這一點，并通過動態(tài)演示來幫助他們理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的練習題，讓學生們通過練習來鞏固所學知識。我發(fā)現，學生們在完成練習題的過程中，能夠較好地將理論知識應用到實際問題中，這說明他們在這一環(huán)節(jié)的學習效果是不錯的。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了一些問題。有的學生回答問題時比較緊張，表達不夠流暢；有的學生對于一些基本概念的理解不夠深入。針對這些問題，我將在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和深入理解知識的能力。

在課后，我布置了一些拓展作業(yè)，讓學生們觀察和記錄影子在不同條件下的變化。我希望通過這些拓展作業(yè)，讓學生們將所學知識應用到實際生活中，提高他們的實踐能力。

在今后的教學中