兒科護理專業理論與實踐能力培訓實施方案一、培訓對象各級各類醫療機構從事兒科護理相關工作的護士。二、培訓目標根據《護士條例》等，結合推進優質護理服務工作要求，開展兒科護理專業護士的規范化培訓。通過培訓，兒科護理專業護士能夠掌握從事兒科臨床護理工作的基礎理論、基本知識和基本技能；具備良好的職業道德素養、溝通交流能力、應急處理能力和落實責任制整體護理所需的兒科患者專業照顧、病情觀察、協助治療、心理護理、健康教育、康復指導等護理服務能力；增強人文關懷和責任意識，能夠獨立、規范地為兒科患者提供護理服務。三、培訓方式、方法（一）培訓方式：采取理論知識培訓和臨床實踐能力培訓相結合的方式。（二）培訓方法：可采用課堂講授、小組討論、臨床查房、操作示教、情景模擬、個案護理、翻轉課堂等培訓方法。四、培訓內容（一）理論知識培訓1.兒科護理相關的法律法規、政策及規章制度（1）《護士條例》《中華人民共和國兒童權益保護法》等國家相關法律法規及政策。（2）醫療機構相關規章制度，兒科護理相關工作制度、工作流程、崗位職責、技術規范等。2.兒科護理概論/理論（1）兒童年齡分期及兒科特點。（2）兒童生長發育、兒童保健及兒童營養。（2）兒科護士的專業素質、知識和技術能力要求。（3）以家庭為中心的護理模式在兒科護理中的應用。（4）兒科循證護理實踐。3.常見兒科專業疾病護理（1）新生兒常見疾病的護理：早產兒護理、高膽紅素血癥、溶血病、呼吸窘迫綜合征、肺炎、新生兒窒息、、新生兒壞死性小腸結腸炎、糖代謝紊亂、缺血缺氧性腦病、顱內出血、遺傳代謝病、新生兒圍術期護理、新生兒肥厚性幽門狹窄、先天性食管閉鎖等。（2）心血管系統常見疾病的護理：病毒性心肌炎、心律失常、先天性心臟病、心力衰竭、高血壓、心肌病、肺動脈高壓等。（3）神經系統常見疾病的護理：腦炎及腦膜炎、癲癇、癲癇持續狀態、嬰兒痙攣、急性脊髓炎、重癥肌無力等。（4）消化系統常見疾病的護理：胃炎、腹瀉、消化性潰瘍、腸梗阻、腸套疊、先天性巨結腸、先天性膽道閉鎖、先天性直腸肛管畸形、急性闌尾炎等。（5）呼吸系統常見疾病的護理：肺炎、急性支氣管炎、支氣管擴張、支氣管哮喘、急性喉炎、氣道異物等。（6）泌尿系統常見疾病的護理：腎病綜合征、急性/慢性腎小球腎炎、腎積水、腹股溝斜疝、尿道下裂、鞘膜積液等。（7）血液系統常見疾病的護理：貧血、白血病、血小板減少、嗜血細胞性淋巴組織細胞增生癥、淋巴瘤等。（8）內分泌及免疫系統常見疾病的護理：先天性甲狀腺功能減退癥、生長激素缺乏癥、性早熟、兒童糖尿病、原發性/繼發性免疫缺陷病、風濕熱、IgA血管炎、川崎病、系統性紅斑狼瘡等。（9）骨骼系統常見疾病的護理：漏斗胸、馬蹄內翻足、髖關節脫位、肱骨髁上骨折、尺橈骨骨折、脛腓骨骨折、股骨干骨折、脊柱側彎等。（10）危重癥患兒常見疾病的護理：呼吸衰竭、循環衰竭、急性/慢性腎功能衰竭、急性肝衰竭、急性肺損傷、兒童驚厥、重癥腦炎、兒童膿毒癥、藥物中毒、急性顱內壓增高、多形性紅斑、心跳呼吸驟停等。4.兒科患者的心理護理及溝通（1）兒童心理反應的相關知識。（2）不同年齡階段患兒的心理特點及護理要點。（3）護士與患兒及護士與患兒家屬的溝通技巧。（二）臨床實踐能力培訓1.常用兒科專業護理技術（1）新生兒暖箱使用（2）新生兒光照療法（3）新生兒沐浴（4）新生兒臍部護理（5）新生兒/兒童心肺復蘇（6）更換尿布法（7）先天性巨結腸灌洗術（8）經皮膽紅素測定（9）無創血壓測量（10）有創血壓測量（11）心電監測（12）小兒靜脈輸液（13）肌肉注射（14）皮下注射（15）血糖監測（16）氧氣吸入（17）霧化吸入（18）有效排痰（19）經口/鼻腔吸痰（20）鼻飼（21）嬰兒喂養（22）胃腸減壓（23）腸造口護理（24）嬰幼兒/兒童灌腸法（25）留置導尿（26）肛管排氣（27）冷敷療法（28）紅外線治療（29）呼吸功能鍛煉（30）經鼻高流量濕化氧療（31）膀胱沖洗（32）腹膜透析（33）鼻腔沖洗（34）兒童鼻腸管置入（35）PICC/CVC/輸液港維護技術（36）支氣管鏡配合操作技術（37）俯臥位通氣技術（38）連續性腎臟代替治療（CRRT）操作技術（39）血漿置換/血液灌流操作技術（40）兒童體外膜肺氧合（ECMO）操作技術（41）電除顫（42）危重癥患兒搶救配合技術2.兒科專業護理實踐（1）各崗職責、工作流程及常用應急預案。（2）常見兒科疾病的病情觀察、護理及健康教育。（3）兒童健康評估及護理程序的臨床應用。（4）患者安全目標、風險評估及防范護理措施。（5）新生兒和嬰兒氣道管理。（6）新生兒和兒童機械通氣監測及管理。（7）兒童胸部物理治療。（8）患病兒童護理及其家庭支持。（9）兒科常用藥物的相關知識及藥物劑量換算兒科常用化驗檢查結果的臨床意義。（10）兒童體液平衡特點及液體療法。（11）住院患兒的院內轉運。（12）急危重癥患兒護理實踐。五、考核方式、方法（一）綜合評價。根據接受培訓人員培訓階段，運用自評、他評等方式，對兒科專業護理人員的崗位勝任力，重點包括醫德醫風、職業素養、理論學習和臨床實踐的日常表現等進行綜合評價。（二）理論及臨床實踐考核。在階段性培