2024-2025學年高中歷史第一單元第一次世界大戰第4課綜合探究：極端的民族主義與與戰爭教學說課稿岳麓版選修3主備人備課成員教材分析本節課選自岳麓版選修3《綜合探究：極端的民族主義與戰爭》，是高中歷史第一單元“第一次世界大戰”的第四課。本節課緊密結合教材內容，旨在引導學生深入探究極端民族主義與戰爭的關系，通過分析戰爭爆發的歷史背景、戰爭過程以及戰爭的影響，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象的能力，理解極端民族主義與戰爭之間的內在聯系。

2.增強學生歷史責任感，認識到戰爭對人類文明的破壞性，激發學生維護世界和平的愿望。

3.培養學生批判性思維能力，通過比較分析，深入理解戰爭對社會、經濟、文化等方面的影響。

4.提高學生信息提取、整理、歸納和表達的能力，提升歷史學科的素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的歷史知識基礎，了解近代以來世界主要國家的政治、經濟、文化發展情況。在之前的學習中，學生已經接觸過第一次世界大戰的背景和戰爭爆發的原因，對戰爭的初步了解有助于本節課的深入學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史事件具有較強的好奇心，對戰爭這一主題尤為關注。學生在分析歷史問題時，具備一定的批判性思維和獨立思考能力。學習風格上，部分學生偏好通過案例和故事來理解歷史，而另一部分學生則更傾向于邏輯推理和數據分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對極端民族主義與戰爭之間的關系理解可能存在困難，需要教師引導學生深入剖析。此外，學生對戰爭的影響和后果的認識可能較為片面，需要通過本節課的學習，幫助他們全面理解戰爭對人類社會的深遠影響。同時，學生可能對歷史人物和事件的記憶不夠牢固，需要教師通過多種教學手段強化記憶。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史地圖、圖片集、歷史文獻資料

-課程平臺：學校內部教學平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：第一次世界大戰相關的視頻資料、歷史文獻數字化資源

-教學手段：互動式教學軟件、歷史角色扮演、小組討論、案例分析教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示第一次世界大戰的戰爭畫面，提問學生：“你們對這場戰爭有什么了解？為什么會有如此大規模的沖突？”

-回顧舊知：引導學生回顧第一次世界大戰爆發的原因，如帝國主義國家之間的矛盾、軍備競賽等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解極端民族主義與戰爭之間的關系，包括民族主義在戰爭中的作用、民族主義情緒的激發等。

-舉例說明：通過分析一戰期間德國、奧匈帝國等國家民族主義情緒的高漲，以及這種情緒如何導致戰爭爆發。

-互動探究：組織學生分組討論，探討民族主義在戰爭中的利弊，以及如何避免極端民族主義帶來的危害。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，撰寫一篇關于極端民族主義與戰爭關系的短文，要求結合具體案例進行分析。

-教師指導：巡視課堂，對學生的寫作過程給予指導和幫助，確保學生能夠深入理解所學知識。

4.案例分析（約15分鐘）

-展示一戰期間各國的戰爭海報、宣傳畫等，引導學生分析這些宣傳材料如何激發民族主義情緒。

-學生分組討論，分析這些宣傳手段對戰爭的影響，以及它們在戰爭中的作用。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調極端民族主義與戰爭之間的關系，以及如何避免民族主義情緒的極端化。

-鼓勵學生在日常生活中關注民族主義情緒，學會理性思考，為維護世界和平貢獻力量。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀相關歷史文獻，了解一戰期間各國的民族主義情緒表現。

-安排學生撰寫一篇關于民族主義與戰爭關系的論文，要求結合所學知識，對民族主義情緒在戰爭中的作用進行分析。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學生觀看關于第一次世界大戰的紀錄片，加深對戰爭歷史的了解。

-邀請歷史專家或退役軍人來校做專題講座，分享他們眼中的戰爭與和平。

8.教學反思（課后）

-教師對教學過程進行反思，總結教學中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。

-收集學生的反饋意見，調整教學方法，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解極端民族主義的概念及其在第一次世界大戰中的作用。

-學生能夠識別并分析戰爭期間各國民族主義情緒的表現和影響。

-學生能夠概述第一次世界大戰爆發的原因，包括極端民族主義在內的多方面因素。

2.能力提升：

-學生通過本節課的學習，提高了運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力。

-學生在案例分析中，提升了批判性思維和獨立思考的能力，能夠從不同角度審視歷史事件。

-學生在小組討論和寫作實踐中，增強了合作能力和溝通技巧。

3.思維發展：

-學生能夠認識到極端民族主義與戰爭之間的復雜關系，培養辯證思維能力。

-學生在探究過程中，學會了如何從歷史現象中提煉出普遍規律，形成歷史意識。

-學生通過對比分析，能夠理解不同歷史時期民族主義情緒的變化及其對歷史進程的影響。

4.情感態度價值觀：

-學生在了解戰爭殘酷性的同時，增強了和平意識，認識到維護世界和平的重要性。

-學生通過學習戰爭對人類文明的破壞，培養了人道主義精神和社會責任感。

-學生在分析極端民族主義的影響時，能夠反思自身行為，避免極端情緒的滋生。

5.應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如通過新聞事件分析民族主義情緒的表現。

-學生在參與社會活動時，能夠運用歷史知識，從歷史角度提出問題和解決方案。

-學生在撰寫論文或進行歷史研究時，能夠運用所學方法，進行深入分析和論證。

6.終身學習：

-學生在學習過程中，培養了自主學習的能力，能夠主動探索歷史知識。

-學生對歷史學科產生了更濃厚的興趣，為未來的終身學習奠定了基礎。

-學生在掌握歷史知識的同時，提升了終身學習的意識和能力。板書設計①極端民族主義概述

-民族主義的概念

-極端民族主義的特征

-極端民族主義的表現形式

②第一次世界大戰背景

-帝國主義國家間的矛盾

-軍備競賽與軍國主義

-國際聯盟的建立與失敗

③極端民族主義與戰爭

-民族主義在戰爭中的作用

-民族主義情緒的激發

-民族主義