12、清新空氣是個寶（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治二年級下冊一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容：12、清新空氣是個寶（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治二年級下冊。主要內容包括：了解空氣質量的重要性，學習如何保護空氣，認識空氣質量指數，提高環保意識。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在生活中已有的環保觀念和環保行為相聯系。教材內容結合二年級學生的認知特點，從空氣質量的重要性、保護空氣質量的方法等方面展開，幫助學生樹立環保意識，養成良好的環保習慣。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的社會責任感、環境意識和法治觀念。學生將通過學習，認識到空氣質量對生活的重要性，學會從自身做起，參與環境保護，形成節約資源、保護環境的良好習慣。同時，了解空氣質量指數，提高法治意識，知道保護環境是每個公民的責任，從而在實際行動中踐行社會主義核心價值觀。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已經具備一定的環保意識，了解一些基本的環保知識，如節約用水、用電等。在日常生活中，他們可能已經參與過一些簡單的環保活動，如垃圾分類、節約用紙等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對自然界和周圍環境充滿好奇，對生活中的環保問題有初步的認識。他們的學習能力較強，善于通過觀察、實驗和實踐活動來學習。學習風格上，他們喜歡直觀、生動、有趣的教學方式，如故事、游戲、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于二年級學生的認知水平有限，他們可能對空氣質量指數等較為抽象的概念理解困難。此外，如何在日常生活中具體實踐環保行為，可能也是他們面臨的挑戰。因此，教學中需要通過具體案例、互動討論等方式，幫助學生理解和掌握相關知識點，同時引導他們將環保理念融入到日常生活中。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入空氣質量的概念，幫助學生理解空氣質量的重要性。

2.討論法：組織學生討論日常生活中如何保護空氣質量，激發學生的參與感和思考能力。

3.實驗法：利用簡單的實驗，如觀察空氣中的塵埃，讓學生直觀感受空氣質量的變化。

教學手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示空氣質量的變化和環保措施。

2.教學軟件互動：利用教學軟件進行空氣質量指數的模擬，讓學生在游戲中學習。

3.實物教具：使用空氣過濾器、空氣質量檢測器等實物教具，增強學生的實踐體驗。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞空氣質量這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你所在的城市空氣質量如何？”“空氣質量對我們生活有什么影響？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解空氣質量的基本概念和重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于空氣質量惡化導致生活不便的故事，引出空氣質量這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解空氣質量指數（AQI）的概念、分級標準以及如何通過AQI了解空氣質量狀況。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并討論如何保護空氣質量。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么空氣質量會變差？”“我們能做些什么來改善空氣質量？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解空氣質量指數的概念和重要性。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習如何分析和討論空氣質量問題。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據空氣質量這一課題，布置適量的課后作業，如觀察并記錄一周內所在地區的空氣質量變化。

提供拓展資源：提供與空氣質量相關的拓展資源，如環保組織的網站、空氣質量監測數據等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生提出改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如查找有關空氣質量改善的案例。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何在日常生活中實踐環保行動。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的空氣質量知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-空氣質量的概念及其重要性；

-空氣質量指數（AQI）的定義、分級標準及如何通過AQI了解空氣質量狀況；

-影響空氣質量的因素，如工業排放、汽車尾氣、揚塵等；

-空氣污染對人體健康的影響；

-如何保護空氣質量，如節約能源、減少污染排放、參與環保活動等。

2.思維能力提升

本節課的教學活動旨在培養學生的以下思維能力：

-分析問題的能力：通過觀察空氣質量指數的變化，學生能夠分析空氣質量的好壞，并思考原因；

-創新思維：在討論如何保護空氣質量時，學生能夠提出自己的觀點和建議，如使用清潔能源、綠色出行等；

-批判性思維：在評價不同環保措施時，學生能夠從多個角度進行分析，形成自己的判斷。

3.情感態度與價值觀培養

本節課的教學活動有助于培養學生的以下情感態度與價值觀：

-環保意識：通過了解空氣質量對生活的影響，學生能夠認識到環保的重要性，并愿意為改善環境貢獻力量；

-責任感：學生能夠意識到保護空氣質量是每個公民的責任，從自身做起，踐行環保行動；

-合作精神：在小組討論和活動中，學生能夠學會與他人合作，共同解決問題。

4.實踐能力增強

本節課的教學活動旨在培養學生的以下實踐能力：

-觀察能力：通過觀察空氣質量指數的變化，學生能夠學會觀察和分析；

-操作能力：在實驗活動中，學生能夠掌握簡單的實驗操作，如使用空氣質量檢測器；

-應用能力：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如減少污染排放、節約能源等。

5.自主學習能力提升

本節課的教學活動有助于培養學生的以下自主學習能力：

-自主探索：通過預習和課后拓展學習，學生能夠自主探索空氣質量這一課題；

-自主思考：在課堂討論和活動中，學生能夠獨立思考，提出自己的觀點；

-自主總結：學生在學習過程中，能夠對自己的學習過程和成果進行總結和反思。

6.團隊合作能力培養

本節課的教學活動有助于培養學生的以下團隊合作能力：

-溝通能力：在小組討論和活動中，學生能夠學會傾聽他人意見，表達自己的觀點；

-協作能力：在完成共同任務時，學生能夠分工合作，共同解決問題；

-領導能力：在小組活動中，部分學生能夠承擔領導角色，組織團隊完成任務。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合生活實際，強化實踐體驗

在教學過程中，我嘗試將空氣質量這一抽象概念與學生的日常生活相結合，通過實際觀察和體驗，讓學生更加直觀地感受到空氣質量對生活的影響。例如，讓學生記錄自己所在地區的空氣質量變化，并分析原因，這樣的教學方式既貼近生活，又能激發學生的學習興趣。

2.創設互動情境，培養合作意識

在課堂活動中，我設計了小組討論、角色扮演等環節，讓學生在互動中學習，培養他們的合作意識和溝通能力。例如，在討論如何保護空氣質量時，讓學生分成小組，每組提出自己的環保建議，最后全班共同評選出最佳的環保方案。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一，學生參與度不足

在課堂教學中，我主要采用講授法，雖然能夠保證知識點的傳授，但學生的參與度相對較低，課堂氛圍不夠活躍。

2.知識點講解不夠深入，學生理解難度大

對于一些較為復雜的知識點，如空氣質量指數（AQI）的分級標準，我在講解時可能過于簡單，導致學生理解不夠深入，容易混淆。

3.課后拓展資源不足，學生缺乏深度學習

雖然提供了課后拓展資源，但內容較為有限，未能滿足學生對空氣質量這一課題的深度學習需求。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法，提高學生參與度

在今后的教學中，我將嘗試更多樣的教學方法，如小組合作、案例分析、實驗探究等，以提高學生的參與度和積極性。同時，注重課堂氛圍的營造，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.深入講解知