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七年級下冊第8篇

孫權勸學《資治通鑒》文言文梳理文學常識1內容梳理2作品主旨3字詞梳理4重點句子5文學常識《資治通鑒》，北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。司馬光(1019—1086)，字君實，北宋政治家、史學家。教材原文參考譯文(重點翻譯用鋪底標識)初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，不可不學習！”呂蒙以軍中事務多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎！只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務多，誰比得上我(事務多)？我經常讀書，自以為大有益處。”呂蒙于是開始學習。教材原文參考譯文(重點翻譯用鋪底標識)及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。等到魯肅經過尋陽的時候，魯肅和呂蒙談論問題，十分驚奇地說：“以你現在的才干和謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別幾天，就要另外拭目相看，長兄知曉事情怎么這么晚呢！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友，然后分別了。作品主旨本文寫了呂蒙在孫權的勸說下“乃始就學”，其才略很快就有了驚人的長進，令魯肅嘆服并與之“結友”的故事，告訴我們讀書學習有益于人的發展，也告訴我們要以發展的眼光看待他人。字詞梳理1.重點課下注釋補充①權謂(對某人說)呂蒙曰②卿(古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱)今當涂(當道，當權)掌事③蒙辭(推托)以(用)軍中多務④孤(古時王侯的自稱)豈(難道)欲卿治經為博士邪⑤即更(另，另外)刮目相待(拭目相看，用新的眼光看待他)2.通假字孤豈欲卿治經為博士邪(同“耶”，語氣詞)3.古今異義?孰若孤古義：古時王侯的自稱今義：單獨；孤單?孤豈欲卿治經為博士邪古義：專掌經學傳授的學官今義：學位的最高一級?但當涉獵古義：只，只是今義：但是?見往事耳

古義：了解今義：看到；看見?見往事耳

古義：歷史今義：過去的事情?即更刮目相待

古義：另，另外今義：更加?非復吳下阿蒙

古義：再今義：繁復，重復4.一詞多義卿今當涂掌事(掌管，擔當)但當涉獵(應當)當1.蒙辭以軍中多務。譯：呂蒙以軍中事務多來推托。2.孤豈欲卿治經為博士邪！譯：我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎！重點句子狀語后置，應為：蒙以軍中多務辭3.但當涉

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