2024年五年級數學上冊六統計表和條形統計圖（二）《復式條形統計圖》說課稿蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以《復式條形統計圖》為主題，通過實際案例引入，引導學生認識復式條形統計圖的特點和作用。通過小組合作探究，學生能夠掌握復式條形統計圖的繪制方法，并能運用所學知識解決實際問題。教學設計注重學生動手操作和合作交流，培養學生的數據分析能力和問題解決能力。核心素養目標1.發展數據分析意識，學會運用復式條形統計圖分析數據。

2.培養數學建模能力，能將實際問題轉化為復式條形統計圖。

3.增強合作交流能力，通過小組討論提升解決問題的效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備基本的統計圖表知識，了解單式條形統計圖和折線統計圖的基本繪制方法和讀取信息的能力。此外，學生對數據收集、整理和分析有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數學學習有一定的興趣，尤其是與實際生活相關的統計知識。學生的能力方面，部分學生能夠獨立完成簡單的統計任務，但面對復雜的數據分析時，可能存在一定的困難。學習風格上，學生以視覺學習為主，對圖表和圖形具有較強的感知能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）理解復式條形統計圖的結構和作用，尤其是如何區分不同類別的數據。

（2）在繪制復式條形統計圖時，可能遇到數據分組、坐標軸設置等問題。

（3）分析復式條形統計圖時，如何準確解讀數據之間的關系，可能存在一定的困難。

（4）小組合作時，如何有效溝通、分工合作，提高解決問題的效率。教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析，幫助學生理解復式條形統計圖的概念和用途。

2.設計小組合作活動，讓學生通過實際操作繪制復式條形統計圖，增強實踐能力。

3.利用多媒體展示不同類型的復式條形統計圖，幫助學生直觀理解數據對比。

4.適時引入游戲環節，如“數據偵探”，激發學生學習興趣，提高課堂參與度。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對復式條形統計圖的學習興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要統計信息的情況嗎？比如，我們如何了解一個班級學生的身高分布？今天，我們就來學習一種可以幫助我們更好地理解數據的工具——復式條形統計圖。”

展示一些關于身高、體重、考試成績等數據的圖片或視頻片段，讓學生初步感受統計圖表在生活中的應用。

簡短介紹復式條形統計圖的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、復式條形統計圖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解復式條形統計圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解復式條形統計圖的定義，包括其主要組成元素或結構：橫軸、縱軸、條形、圖例等。

詳細介紹復式條形統計圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、復式條形統計圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解復式條形統計圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的復式條形統計圖案例進行分析，如不同學校學生參加體育比賽成績對比、不同地區人口年齡結構等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解復式條形統計圖的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用復式條形統計圖解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與復式條形統計圖相關的主題進行深入討論，如“如何利用復式條形統計圖分析一次班級活動參與情況”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對復式條形統計圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調復式條形統計圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括復式條形統計圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調復式條形統計圖在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用復式條形統計圖。

七、布置課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學生對復式條形統計圖的理解和應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生根據所學知識，收集一組數據，并嘗試繪制復式條形統計圖，分析數據背后的信息，撰寫一份簡短的報告。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《統計學入門》：介紹統計學的基本概念和方法，適合對統計學感興趣的初學者。

-《數據可視化：從圖表到故事》：探討數據可視化的原理和技巧，包括條形圖、餅圖等多種統計圖表的制作。

-《統計學在生活中的應用》：通過實際案例展示統計學在各個領域的應用，如市場分析、社會科學研究等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集和分析學校或社區的數據，如學生身高體重分布、圖書借閱情況等，并繪制復式條形統計圖。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線統計軟件，進行數據收集和圖表制作實踐。

-學生可以參與或設計小型的統計調查項目，如調查同學們的周末活動安排，并使用復式條形統計圖展示結果。

-引導學生思考如何將復式條形統計圖與其他統計圖表結合使用，以更全面地展示數據。

-探索不同類型的復式條形統計圖，如分組條形統計圖、分組折線統計圖等，比較它們的優缺點和適用場景。

-鼓勵學生閱讀相關書籍或文章，了解統計學在科學研究、商業決策、政策制定等領域的應用案例。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和探究成果，促進知識的交流和深化。教學反思與總結今天這節課，我帶領同學們學習了復式條形統計圖，整體來說，我覺得教學效果還不錯。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法相結合的方式。通過講授，同學們對復式條形統計圖的基本概念有了初步的了解；通過討論，大家能夠積極參與，提出自己的想法；通過案例分析，同學們能夠更好地理解復式條形統計圖在實際生活中的應用。我覺得這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解復式條形統計圖的繪制方法時，部分同學對坐標軸的設置和數據的分組存在困惑。對此，我將在今后的教學中，更加注重對這些細節的講解，確保每位同學都能掌握。

在教學管理方面，我注意到一些同學在小組討論時，參與度不高，可能是因為他們對這個話題不太感興趣，或者是對自己的表達能力缺乏信心。針對這個問題，我打算在下一節課開始前，先進行一個小型的熱身活動，讓大家在輕松的氛圍中打開心扉，積極參與討論。

當然，也存在一些不足之處。例如，部分同學在課堂上的表現不夠積極，這可能是因為他們對數學本身就不太感興趣，或者是因為他們對自己的數學能力缺乏信心。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，采取分層教學的方法，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置，體驗到成功的喜悅。

為了改進今后的教學，我提出以下幾點建議：

1.在教學中，更多地關注學生的興趣