1古詩詞三首《宿新市徐公店》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《宿新市徐公店》這首古詩詞，屬于四年級下冊統(tǒng)編版語文教材中的古詩詞單元。內(nèi)容主要包括對詩的背誦、理解以及鑒賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已掌握基本的詩詞背誦方法，對古詩詞的韻律和意境有一定感知。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩的意境，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美，提升對古典詩詞的鑒賞水平。

2.語言積累能力：鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美的詩句，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3.文化傳承意識：讓學(xué)生了解古詩詞的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信和傳承意識。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的詩詞背誦和欣賞。然而，在深入理解古詩詞的意境和文化內(nèi)涵方面，他們的能力還有待提高。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：四年級學(xué)生的語文水平存在一定差異，部分學(xué)生能夠熟練背誦和默寫詩詞，但理解能力參差不齊。這要求教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)。

2.知識儲備：學(xué)生對古詩詞的積累有限，對詩中的生僻字詞、文化典故理解不深。本節(jié)課將通過《宿新市徐公店》這首詩，幫助學(xué)生豐富古詩詞知識，提高文化素養(yǎng)。

3.能力培養(yǎng)：學(xué)生在語言表達(dá)、審美能力等方面有所欠缺，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

4.素質(zhì)發(fā)展：四年級學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵時期，通過學(xué)習(xí)古詩詞，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感、審美、道德等素質(zhì)，有助于形成良好的道德品質(zhì)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，自覺性較高，但有時容易分心。教師需注重課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.課程學(xué)習(xí)影響：本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生更好地理解古詩詞，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，提高他們的文化自信。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、打印設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版四年級下冊語文教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：古詩詞相關(guān)圖片、音頻資料、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、實物教具（如古詩詞書籍、圖片卡片）。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪田園風(fēng)光的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么地方嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫田園生活的古詩詞——《宿新市徐公店》。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩句，注意節(jié)奏和韻律。

2.提問：“這首詩描繪了哪些景物？請同學(xué)們用自己的話概括一下。”

3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象，如“籬落疏疏一徑深”、“樹頭新綠未成陰”等。

4.分析詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感。

5.提問：“這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？”

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩人通過描繪田園風(fēng)光，表達(dá)了對自然美景的熱愛和對寧靜生活的向往?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示詩句，讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，鞏固詩句的記憶。

2.出示與詩句相關(guān)的題目，如“請用‘疏疏’這個詞造句?！?/p>

3.學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，如果你們有機(jī)會去詩中描繪的田園生活，你們最想做什么？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么會有這樣的想法？這與詩人的情感有什么關(guān)系？”

3.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“詩歌的魅力在于它能夠激發(fā)人們的想象力和情感共鳴?！?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請幾位學(xué)生上臺，進(jìn)行角色扮演，模擬詩人在田園中的生活場景。

2.其他學(xué)生觀察并評價，教師點評。

3.教師提問：“通過角色扮演，你們有什么感受？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩歌不僅是一種文學(xué)形式，更是一種生活態(tài)度，它讓我們學(xué)會欣賞生活中的美好。”

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首詩與我們的生活有什么聯(lián)系？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩歌中的情感和思想可以啟發(fā)我們對生活的感悟，讓我們更加珍惜當(dāng)下的生活?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：背誦《宿新市徐公店》這首詩，并用自己的話復(fù)述詩中的內(nèi)容。

教學(xué)時間總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練背誦《宿新市徐公店》這首詩，并對詩中的生僻字詞有了更深入的理解。他們能夠準(zhǔn)確地解讀詩句，概括詩歌的內(nèi)容，體會詩人的情感，從而在知識層面上取得了顯著的效果。

2.能力提升：

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上的回答和討論中，能夠運用詩句進(jìn)行造句和表達(dá)自己的觀點，這說明他們的語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。

-思維能力：通過對詩句的解讀和分析，學(xué)生的思維得到了拓展，他們能夠從不同的角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-鑒賞能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，提高了對詩歌的鑒賞能力，能夠更好地理解詩歌的意境和情感，對美的感知和鑒賞水平有所提升。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對田園生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，對自然美景和寧靜生活的向往情感得到培養(yǎng)，有助于形成積極向上的生活態(tài)度。

-文化意識：通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識。

-價值觀：學(xué)生在理解詩人情感的過程中，學(xué)會了珍惜生活、熱愛自然，這些價值觀的樹立有助于學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后主動復(fù)習(xí)，表明他們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-創(chuàng)新意識：學(xué)生在課堂討論中，敢于提出自己的見解，這體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新意識和獨立思考能力。

5.綜合運用：

-課外閱讀：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可能會對古詩詞產(chǎn)生更濃厚的興趣，從而在課外閱讀中主動尋找更多優(yōu)秀的古詩詞作品進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-跨學(xué)科應(yīng)用：學(xué)生可以將學(xué)到的詩詞知識應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如寫作、繪畫等，實現(xiàn)知識的跨學(xué)科運用。

總體來看，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面都取得了顯著的效果，為他們的語文學(xué)習(xí)和個人全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上下來，我真是感慨良多。咱們這《宿新市徐公店》這首詩，孩子們學(xué)得還挺認(rèn)真，我也覺得挺有收獲的。

先說教學(xué)方法吧，我采用了情境導(dǎo)入，用一幅田園風(fēng)光的圖畫來吸引孩子們的注意力，這招還是挺管用的。他們一看到畫，眼睛都亮了，積極性挺高。然后，我在講解詩句的時候，盡量讓他們用自己的話去理解，去感受詩中的意境。我發(fā)現(xiàn)，這樣子做，孩子們更能投入到詩歌的世界里去。

不過，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對詩句中的生僻字詞理解不夠，我在講解的時候，可能沒有做到細(xì)致入微。還有，我在提問的時候，有的孩子回答得不夠完整，這說明我在引導(dǎo)他們回答問題時，可能沒有做到恰到好處。

說到課堂管理，我覺得我還可以做得更好。有時候，孩子們可能會因為興奮而分心，我需要更加靈活地調(diào)控課堂氣氛，確保每個孩子都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得效果還是不錯的。孩子們對這首詩有了自己的理解，他們能背誦，能分析，能表達(dá)自己的感受。他們的語言表達(dá)能力、思維能力、審美能力都有所提升。尤其是那些平時不太愛說話的孩子，今天在課堂上表現(xiàn)得特別積極，這讓我挺高興的。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解詩句時，可能過于注重詩句本身，而對詩歌背后的文化內(nèi)涵挖掘得不夠深入。我覺得，以后可以在這方面多下功夫，讓孩子們不僅學(xué)會欣賞詩歌，還能了解詩歌背后的文化底蘊。

至于改進(jìn)措施，我想以下幾點是必須注意的：

1.加強(qiáng)對生僻字詞的講解，確保孩子們能夠準(zhǔn)確理解詩句。

2.在提問時，要更加注重引導(dǎo)，鼓勵孩子們多思考、多表達(dá)。

3.在課堂管理上，要更加靈活，善于調(diào)動孩子們的積極性。

4.深入挖掘詩歌的文化內(nèi)涵，讓詩歌教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-詩歌題目：《宿新市徐公店》

-作者：楊萬里

-時代背景：宋代

②詩中重點詞句：

①籬落疏疏