2024秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時一氧化碳說課稿2（新版）新人教版主備人備課成員教學內容教學內容：2024秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物，課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時一氧化碳。

本節課內容主要包括：一氧化碳的物理性質、化學性質及其在工業和生活中的應用。通過學習，使學生了解一氧化碳的性質、制備方法和危害，以及如何在生活中預防一氧化碳中毒。核心素養目標培養學生科學探究能力，通過實驗探究一氧化碳的燃燒特性，提升學生觀察、分析、實驗操作和結論歸納的能力。增強學生環境保護意識，認識一氧化碳的危害，學會安全使用燃氣等化學物質，提高學生的社會責任感和生命安全意識。同時，引導學生通過合作學習，培養團隊協作精神和交流溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在本節課之前已經學習了物質的分類、氣體的性質、燃燒的基本原理等基礎知識。此外，他們對碳的化學性質有一定的了解，包括碳的還原性和可燃性。這些知識為一氧化碳的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科充滿好奇，對實驗操作有較高的興趣。他們具備一定的觀察、分析問題的能力，能夠通過實驗探究來獲取新知識。學生的學習風格多樣，有的學生善于動手操作，有的學生擅長理論分析，還有的學生喜歡通過小組合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習一氧化碳時可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解一氧化碳的化學性質，特別是其可燃性和還原性，如何在實際操作中體現；二是區分一氧化碳與其他氣體（如二氧化碳）的性質差異；三是掌握一氧化碳中毒的預防和急救方法。此外，由于實驗操作可能存在一定的風險，學生需要學會安全操作，避免實驗事故的發生。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《化學》2024秋九年級上冊，以及相應的教學輔助資料。

2.輔助材料：準備與一氧化碳相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于講解其物理性質和化學性質。

3.實驗器材：準備一氧化碳的燃燒實驗器材，包括集氣瓶、酒精燈、導管、火柴等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行合作學習；在實驗操作臺附近布置實驗器材，確保實驗順利進行。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于工業生產中一氧化碳應用的視頻，引導學生思考一氧化碳在工業中的重要性。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生一氧化碳是如何在工業中發揮作用的？它有哪些潛在的危險？

3.學生回答：請學生分享自己對一氧化碳的認識，教師總結并引出一氧化碳的物理性質和化學性質。

二、講授新課（20分鐘）

1.一氧化碳的物理性質（5分鐘）

-講解一氧化碳的顏色、氣味、密度等物理性質。

-通過多媒體展示一氧化碳的分子結構圖，幫助學生理解其化學性質。

-學生討論：結合生活實例，探討一氧化碳的物理性質在實際生活中的應用。

2.一氧化碳的化學性質（10分鐘）

-講解一氧化碳的可燃性和還原性。

-通過實驗演示一氧化碳的燃燒過程，引導學生觀察并總結其燃燒特性。

-學生分組實驗：分組進行一氧化碳的燃燒實驗，觀察并記錄實驗現象。

3.一氧化碳的工業應用和危害（5分鐘）

-講解一氧化碳在工業生產中的應用，如煉鐵、合成氨等。

-分析一氧化碳對人體健康的危害，強調預防一氧化碳中毒的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師發放練習題，學生獨立完成，檢驗學生對一氧化碳性質的理解。

2.學生展示：請學生展示自己的練習成果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：一氧化碳的燃燒過程中會產生哪些氣體？

2.提問：如何預防一氧化碳中毒？

3.學生回答：學生分組討論并回答問題，教師總結并點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.小組討論：學生分組討論一氧化碳在生活中的應用和危害，分享自己的觀點。

2.學生展示：請學生代表小組進行展示，教師點評并引導學生進一步思考。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.案例分析：教師提供一氧化碳中毒的案例，引導學生分析事故原因，并提出預防措施。

2.角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬一氧化碳中毒的救治過程，提高學生的實際操作能力。

七、總結與布置作業（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的重點內容進行總結，強調一氧化碳的性質和危害。

2.作業：布置課后作業，要求學生查閱資料，了解一氧化碳在環境保護中的應用。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述一氧化碳的物理性質，如無色、無味、無臭、密度比空氣輕等。

-學生理解并能夠解釋一氧化碳的化學性質，包括其可燃性和還原性，以及在不同條件下的反應。

-學生能夠區分一氧化碳與其他氣體的性質，如二氧化碳的不可燃性和穩定性。

2.能力提升：

-學生通過實驗操作，提升了觀察能力和實驗技能，能夠安全、規范地進行化學實驗。

-學生在分析一氧化碳的工業應用和危害時，培養了分析問題和解決問題的能力。

-學生在小組討論和展示中，提高了溝通能力和團隊合作能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生認識到化學物質在生活中的雙面性，增強了環保意識和安全意識。

-學生通過學習一氧化碳的危害，提高了對生命安全的重視，學會了如何預防一氧化碳中毒。

-學生在了解一氧化碳的工業應用時，培養了創新意識和探索精神。

4.實踐應用：

-學生能夠將一氧化碳的知識應用于實際生活，如正確使用燃氣設備，預防一氧化碳泄漏。

-學生在課后能夠查閱資料，了解一氧化碳在環境保護中的應用，如碳捕捉和利用技術。

-學生通過角色扮演等活動，將理論知識與實際操作相結合，提高了實踐能力。

5.綜合素養：

-學生在探究一氧化碳的性質時，培養了科學探究精神和嚴謹的科學態度。

-學生在討論一氧化碳的危害時，提升了社會責任感和公民意識。

-學生在學習過程中，不斷反思和總結，形成了良好的學習習慣和終身學習的意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在導入環節，我嘗試通過播放工業生產中一氧化碳應用的視頻，讓學生在真實情境中感受化學知識的價值，激發了學生的學習興趣。

2.實驗探究：在講授新課環節，我設計了分組實驗，讓學生親自操作，觀察一氧化碳的燃燒現象，這種動手實踐的方式有助于學生更深入地理解一氧化碳的性質。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂練習環節，我發現部分學生完成練習的速度較慢，這可能與他們對一氧化碳性質的理解不夠深入有關。

2.教學評價：在課堂提問環節，雖然大部分學生能夠回答出問題，但部分學生的回答不夠準確，這說明我在評價學生知識掌握程度時，可能需要更加細致和多樣化。

3.教學內容深度：在講解一氧化碳的化學性質時，我發現有些學生對于可燃性和還原性的理解較為模糊，這需要我在后續的教學中加強對這些關鍵概念的講解。

反思改進措施（三）

1.針對教學組織問題，我計劃在課堂練習環節增加一些難度梯度，讓不同層次的學生都有機會參與進來，同時，對于完成速度較慢的學生，我將提供個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

2.針對教學評價問題，我將