1《我們關心天氣》說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課《我們關心天氣》緊密結合三年級上冊科學教科版教材，旨在培養學生對天氣現象的觀察和思考能力。通過引入日常生活中的天氣現象，激發學生學習興趣，結合實驗探究和小組討論，使學生了解天氣的基本特征和變化規律，增強科學素養。核心素養目標培養學生對自然現象的觀察興趣，提升學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。通過實踐活動，增強學生的科學探究意識，提高學生的合作學習能力，并引導學生關注生活，運用所學知識解釋日常生活中的天氣現象。教學難點與重點1.教學重點

-確定天氣現象的基本特征，如晴、陰、雨、雪等。

-了解氣溫、氣壓、濕度等氣象要素對天氣的影響。

-能夠識別簡單的天氣符號，如太陽、云朵、雨滴等。

2.教學難點

-理解天氣變化的復雜性，如氣壓變化與天氣的關系。

-掌握天氣符號的解讀方法，特別是對于不熟悉的符號。

-將天氣知識應用于實際生活，如預測和解釋日常天氣變化。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解天氣現象的基本知識和氣象要素。

2.討論法：引導學生討論不同天氣條件下的生活影響，提高思考能力。

3.實驗法：通過模擬天氣變化的實驗，讓學生直觀感受天氣變化。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強直觀教學效果。

2.教學軟件：運用互動軟件，讓學生在虛擬環境中體驗天氣變化。

3.實物教具：使用溫度計、氣壓計等實物，讓學生親身體驗氣象要素。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“你們喜歡什么樣的天氣？”為問題，引導學生思考并分享他們的喜好。

-回顧舊知：簡要回顧上節課所學的自然現象，如風、云、雨等，引導學生回憶與天氣相關的知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解天氣現象的基本特征，如晴、陰、雨、雪等，以及氣溫、氣壓、濕度等氣象要素。

-舉例說明：通過展示不同天氣下的照片或視頻，讓學生直觀感受各種天氣現象。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己觀察到的天氣變化，并引導學生分析原因。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生觀察周圍環境，記錄當天的天氣情況，并嘗試用簡單的語言描述。

-教師指導：對學生記錄的天氣情況進行分析，糾正錯誤，并提供必要的指導。

4.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節課所學的天氣現象和氣象要素，強調天氣變化對生活的影響。

-引導學生思考：如何根據天氣變化做出合理的判斷和決策。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：讓學生收集一周的天氣數據，記錄并分析天氣變化規律。

-鼓勵學生：鼓勵他們在家庭或社區中觀察天氣變化，并與同學分享。

6.實驗探究（約25分鐘）

-教師演示：展示簡單的氣象實驗，如制作簡易的溫度計、氣壓計等，讓學生了解氣象儀器的原理。

-學生操作：在教師的指導下，讓學生動手操作實驗，觀察實驗現象，記錄實驗數據。

-結果分析：引導學生分析實驗結果，解釋實驗現象，并討論實驗的局限性。

7.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬天氣預報員的日常工作，提高學生的語言表達和應變能力。

-情景模擬：設計一個與天氣相關的情景，讓學生在模擬的情境中解決問題，培養他們的實際應用能力。

8.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的教學內容，指出學生的優點和不足，提出改進措施。

-學生反饋：鼓勵學生反思自己的學習過程，提出改進意見。知識點梳理一、天氣的基本概念

1.天氣是指短時間內大氣層中的各種氣象要素（如溫度、濕度、氣壓、風向、風速等）的變化狀態。

2.天氣現象是指大氣中發生的各種可見或可感知的自然現象，如晴天、陰天、雨天、雪天等。

二、氣象要素及其影響

1.溫度：大氣中的熱量狀態，常用攝氏度（℃）表示。

-影響因素：緯度、海陸分布、地形等。

-對天氣的影響：溫度高低影響天氣的舒適度、生物生長等。

2.濕度：大氣中水汽含量的多少，常用相對濕度表示。

-影響因素：氣溫、水汽來源等。

-對天氣的影響：濕度高低影響天氣的干燥或潮濕感、降水等。

3.氣壓：大氣對地面單位面積的壓力，常用百帕（hPa）表示。

-影響因素：緯度、海陸分布、地形等。

-對天氣的影響：氣壓高低影響天氣系統的發展、降水等。

4.風向：風的來向。

-影響因素：氣壓差、地形等。

-對天氣的影響：風向決定天氣的干燥或潮濕感、降水等。

5.風速：風的強弱。

-影響因素：氣壓差、地形等。

-對天氣的影響：風速影響天氣的舒適度、生物生長等。

三、天氣符號及其解讀

1.天氣符號：用于表示天氣現象的圖形符號。

2.常見天氣符號：

-太陽：表示晴天。

-云朵：表示多云或陰天。

-雨滴：表示有雨。

-雪花：表示有雪。

-風向符號：表示風向。

-氣壓符號：表示氣壓高低。

3.解讀方法：

-觀察天氣符號的種類和數量。

-結合氣象要素分析天氣狀況。

四、天氣變化規律

1.天氣變化的周期性：天氣變化具有一定的周期性，如日變化、季節變化等。

2.天氣系統：天氣變化與大氣中的各種系統有關，如高壓系統、低壓系統等。

3.天氣預測：根據天氣變化規律，利用氣象資料和氣象工具進行天氣預測。

五、天氣與生活

1.天氣對農業的影響：天氣對農作物的生長、病蟲害的發生等有重要影響。

2.天氣對交通的影響：天氣對交通安全、交通秩序等有重要影響。

3.天氣對健康的影響：天氣對人類健康有重要影響，如氣溫、濕度等。

六、科學探究方法

1.觀察法：通過觀察天氣現象，了解天氣變化規律。

2.實驗法：通過模擬天氣現象的實驗，探究天氣變化的原因。

3.數據分析法：通過對氣象數據的分析，預測天氣變化趨勢。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學生參與進來，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也鍛煉了他們的表達能力和團隊合作精神。

2.實踐結合理論：我注重將理論知識與實際生活相結合，比如讓學生觀察周圍環境的天氣變化，然后分析這些變化可能帶來的影響，這樣的教學方法使得學生更容易理解和接受知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：我發現有些學生對于復雜天氣現象的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間或者方法來深入探討。

2.學生參與度不均：在小組討論和實驗活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則相對被動，這可能是因為我沒有很好地調動所有學生的積極性。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了解決教學深度不足的問題，我計劃在講解復雜天氣現象時，增加一些實例分析，同時利用多媒體資源，如視頻、動畫等，以更直觀的方式呈現。

2.提高學生參與度：我會設計更多樣化的教學活動，如角色扮演、天氣預報比賽等，以激發學生的興趣，并確保每個學生都有機會參與進來。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂小測驗、項目報告、學生自評和互評等，這樣可以從多個角度了解學生的學習情況。同時，我也會定期與學生和家長溝通，了解他們的反饋，以便及時調整教學策略。板書設計①天氣的基本概念

-天氣：短時間內大氣層中的各種氣象要素的變化狀態

-天氣現象：晴天、陰天、雨天、雪天等

②氣象要素及其影響

-溫度：攝氏度（℃），影響因素：緯度、海陸分布、地形等

-濕度：相對濕度，影響因素：氣溫、水汽來源等

-氣壓：百帕（hPa），影響因素：緯度、海陸分布、地形等

-風向：風的來向，影響因素：氣壓差、地形等

-風速：風的強弱，影響因素：氣壓差、地形等

③天氣符號及其解讀

-太陽：晴天

-云朵：多云或陰天

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