Module2Unit1What‘syourname（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊主備人備課成員教材分析Module2Unit1What’syourname（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

本單元以“自我介紹”為主題，旨在幫助學生掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式。通過學習本單元，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，提高他們的英語口語表達能力。教學內容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知水平和實際需求。核心素養目標分析本單元旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過學習，提高聽、說、讀、寫技能，尤其是口語表達能力。同時，培養學生對英語文化的興趣，增強跨文化交際意識。通過參與課堂活動，學生將學會合作學習，提高解決問題的能力，為未來的學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：正確發音和拼寫姓名、年齡、性別等個人信息。

-細節舉例：教師需引導學生正確發出單詞“name”、“age”和“gender”的音，并通過書寫練習幫助學生掌握這些單詞的拼寫。

2.教學難點：

-難點內容：靈活運用所學詞匯和句型進行自我介紹。

-細節舉例：學生在自我介紹時可能會遇到詞匯量不足或句子結構不完整的問題。教師應通過提供句型框架和詞匯提示，幫助學生構建完整的自我介紹句子。例如，可以引導學生使用“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Iama...”這樣的句型來介紹自己。此外，教師還需注意幫助學生克服害羞心理，鼓勵他們在課堂上進行實際對話練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版一年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如人物圖片、年齡和性別的圖標，以及與自我介紹相關的視頻片段。

3.教學工具：準備字母卡片、單詞卡片，用于拼讀和記憶姓名、年齡、性別等詞匯。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室環境安靜，便于學生集中注意力。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著與學生打招呼：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學生回應：“Goodmorning,teacher!I’mfine,thankyou.”

3.老師繼續：“Today,wearegoingtolearnaboutintroducingourselves.Cananyonetellmewhatisthefirstthingwedowhenwemeetsomeonenew?”

4.學生舉手回答：“Wesayhello.”

5.老師點頭：“That’sright!Sayinghelloisanimportantpartofmakingfriends.Today,wewilllearnhowtointroduceourselvesusingsomenewvocabularyandphrases.”

二、新課呈現

1.老師展示教材中的圖片，引導學生觀察并思考：“Whatcanyouseeinthispicture?Whoarethey?”

2.學生回答：“Therearetwopeople.Theyareaboyandagirl.”

3.老師繼續：“Let’sseehowtheyintroducethemselves.Listentothetapeandrepeatafterme.”

4.學生跟隨錄音，跟讀句子：“Mynameis...Iam...yearsold.Iama...”

5.老師播放錄音，讓學生跟讀并糾正發音。

三、詞匯學習

1.老師板書新詞匯：“name,age,gender”，并解釋其含義：“Nameisthenameyouaregiven.Ageishowoldyouare.Genderisthesexofaperson.”

2.學生跟讀并模仿老師書寫新詞匯。

3.老師提問：“Canyouusethesewordstointroduceyourself?”

4.學生嘗試使用新詞匯進行自我介紹。

四、句型練習

1.老師引導學生用新學的句型進行對話練習：“What’syourname?Howoldareyou?What’syourgender?”

2.學生兩兩對話，互相提問并回答。

3.老師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

五、角色扮演

1.老師將學生分成小組，每組選出一個代表進行角色扮演。

2.學生根據教材內容，進行自我介紹和問答練習。

3.小組內互相評價，教師給予反饋和指導。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容：“Today,wehavelearnedhowtointroduceourselvesusingnewvocabularyandphrases.Canyoutellmewhatwehavelearned?”

2.學生舉手回答：“Wehavelearnedhowtosayourname,age,andgender.Wecanalsoaskothersabouttheirinformation.”

3.老師總結：“That’sgreat!Remember,introducingyourselfisanimportantpartofmakingfriends.Practicemakesperfect.Let’skeeppracticing!”

七、布置作業

1.老師布置作業：“Pleasewriteashortself-introductionusingthenewvocabularyandphraseswelearnedtoday.Tomorrow,wewillshareourintroductionswiththeclass.”

2.學生認真聽講，并開始完成作業。

八、下課

1.老師宣布：“That’stheendoftoday’sclass.Thankyouforyourhardwork.Seeyoutomorrow!”

2.學生收拾書包，有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物介紹：收集一些著名人物的簡介，如科學家、藝術家、運動員等，讓學生了解不同職業的人如何介紹自己。

-文化差異：探討不同國家和文化中自我介紹的習俗，例如在西方文化中，直接說出自己的姓名和年齡是很常見的，而在某些亞洲文化中，可能更注重家庭背景和職業。

-英語歌曲：推薦一些包含自我介紹內容的英語歌曲，如“Hello,MyNameIs...”等，通過歌曲學習歌曲中的自我介紹詞匯和句型。

-互動游戲：設計一些與自我介紹相關的互動游戲，如“MemoryGame”或“TrueorFalse”，幫助學生鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生在家中收集家庭成員的信息，并嘗試用英語寫一篇簡短的自我介紹，包括家庭成員的名字、年齡和職業。

-角色扮演：鼓勵學生在家中或學校內進行角色扮演，模擬在不同的社交場合進行自我介紹，如在學校、在朋友家、在機場等。

-文化研究：讓學生調查自己所在地區的文化中如何進行自我介紹，并與同學分享自己的發現。

-英語角：鼓勵學生參加英語角活動，與母語為英語的人交流，練習實際運用自我介紹的場景。

-課外閱讀：推薦一些適合小學生閱讀的英語故事書，其中包含自我介紹的場景，讓學生在閱讀中學習并模仿。

-家庭視頻：讓學生錄制一段家庭視頻，用英語介紹家庭成員，可以包括家庭成員的愛好、特長等，提高學生的口語表達能力。

-手工制作：讓學生制作一個“自我介紹”卡片，包含自己的照片、名字、年齡、性別等信息，用于課堂展示或與同學交換。

-主題班會：組織一次以“自我介紹”為主題的班會，讓學生在班級內進行自我介紹，增強學生的自信心和社交能力。教學反思今天上了關于自我介紹的英語課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我盡量用輕松愉快的語氣引導學生，讓他們在輕松的環境中學習。比如，我在導入環節用了一個簡單的問候，讓學生們感受到課堂的溫馨。在課堂上，我也盡量用鼓勵的語言來激勵學生，比如“你做得很好”、“你很勇敢”等，這有助于增強學生的自信心。

其次，我在詞匯和句型的教學上做了一些嘗試。我通過圖片、視頻等多種方式，讓學生直觀地理解新詞匯和句型的含義。例如，在教授“name”這個單詞時，我展示了一張包含不同名字的卡片，讓學生通過觀察和模仿來學習。這種教學方法收到了不錯的效果，學生們能夠較快地掌握新詞匯和句型。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在自我介紹時，詞匯量不足，句子結構不完整。針對這個問題，我應該在課前準備一些詞匯卡片和句型模板，幫助學生構建完整的自我介紹句子。此外，我還應該加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，給予相應的幫助。

在課堂互動方面，我發現學生們在小組討論和角色扮演環節表現得比較積極。這說明我在設計課堂活動時，充分考慮了學生的興趣和需求。但也有一些學生比較內向，不太愿意參與討論。針對這部分學生，我應該在今后的教學中