2024年五年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup說課稿牛津滬教版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年五年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup說課稿牛津滬教版（三起）設計思路本節課以“2024年五年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup”為主題，圍繞整理房間這一情境，引導學生學習有關物品名詞及動詞的過去式。通過聽、說、讀、寫等活動，培養學生運用英語進行簡單交際的能力，并激發學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的情感。核心素養目標1.語言能力：通過情境互動，提升學生英語聽說讀寫綜合運用能力。

2.文化意識：引導學生認識不同文化中關于整理與清潔的觀念，增強跨文化意識。

3.學習能力：培養學生自主學習、合作學習的能力，提高英語學習策略。

4.思維品質：在實踐活動中，發展學生的邏輯思維和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯：掌握并能正確使用tidyup,clean,sweep,dust等動詞及其過去式形式。

-句型：熟練運用“Whatdidyoudoyesterday?”和“Icleaned/swept/dusted...”等句型進行問答。

-情境：能夠描述自己昨天做的事情，如“Yesterday,Itidiedupmyroom.”

2.教學難點：

-語法：區分動詞的過去式形式，理解規則變化和不規則變化的規律。

-詞匯：學生可能對tidyup,clean,sweep,dust等動詞的實際含義和用法不夠熟悉。

-情境運用：學生在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流時可能存在困難，如不知如何連貫表達。

-文化差異：理解不同文化中關于家庭勞動的態度和價值觀差異，促進跨文化理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：牛津英語教材配套電子資源

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典

-教學手段：圖片、視頻、PPT課件、實物教具（如清潔工具模型）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一系列家庭勞動的圖片，提問學生：“Whatcanyouseeinthesepictures?Doyoulikedoinghousework?”通過圖片和提問激發學生的興趣。

-回顧舊知：教師帶領學生回顧上節課學過的相關動詞和句型，如“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師展示tidyup,clean,sweep,dust等動詞的圖片和實物，講解其過去式形式及用法。

-舉例說明：教師通過情景對話，如“Yesterday,Itidiedupmyroom.”，讓學生理解動詞過去式的實際應用。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用所學句型和詞匯描述自己昨天做的事情。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師提供練習題，包括填空、選擇題和句子排序，讓學生獨立完成。

-教師指導：教師巡視教室，及時解答學生的疑問，給予必要的指導和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課所學知識，強調動詞過去式的規則變化和不規則變化。

-學生分享：讓學生分享在練習中的發現和收獲，提高學生的學習積極性。

5.作業布置（約5分鐘）

-讓學生回家后與家長一起整理房間，并用英語描述自己的勞動過程。

-鼓勵學生制作家庭勞動小冊子，記錄每天的家庭勞動情況和所學英語詞匯。

6.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：讓學生分組扮演不同的角色，如爸爸、媽媽、孩子，用英語進行家庭勞動場景的對話。

-家庭勞動比賽：組織家庭勞動比賽，鼓勵學生積極參與家庭勞動，提高家庭和諧度。

7.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置課后作業，包括復習本節課所學詞匯和句型，并嘗試用英語描述一周內發生的家庭勞動事件。

-鼓勵學生在家中與家長一起進行英語對話，提高英語口語表達能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamily'sHousework》故事書：通過閱讀故事，學生可以了解不同家庭成員在家庭勞動中的角色和責任。

-《ADayintheLifeofaCleanHouse》繪本：繪本以圖文并茂的形式展示一天中家庭清潔的過程，幫助學生理解清潔工作的步驟和重要性。

-《HouseworkChart》活動手冊：提供家庭勞動計劃表，學生可以根據自己的實際情況制定家庭勞動計劃，并記錄完成情況。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭勞動日記：學生可以記錄自己一周內的家庭勞動經歷，包括完成的任務、遇到的困難以及解決方法。

-家庭勞動調查：學生可以調查家庭成員對家庭勞動的看法和態度，了解不同文化背景下家庭勞動的差異。

-家庭勞動技能挑戰：學生可以學習一項新的家庭勞動技能，如烹飪、洗衣、打掃等，并嘗試在家庭中實際應用。

-家庭勞動創意展示：學生可以設計一個家庭勞動創意項目，如制作家庭清潔工具、設計家庭勞動游戲等，提高家庭勞動的趣味性。

3.家庭勞動英語角：

-組織家庭英語角活動，讓學生在家庭環境中用英語交流家庭勞動的經驗和感受。

-邀請家長參與，共同討論家庭勞動的教育意義，以及如何通過英語提高家庭勞動的效率和質量。

4.家庭勞動文化研究：

-學生可以研究不同文化中關于家庭勞動的傳統和習俗，了解家庭勞動在不同文化中的地位和作用。

-通過研究，學生可以撰寫小論文，分享自己對家庭勞動文化的理解和認識。

5.家庭勞動英語歌曲：

-教師可以推薦一些與家庭勞動相關的英語歌曲，如“CleanUp”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-學生可以嘗試自己創作家庭勞動英語歌曲，展示自己的創造力和英語表達能力。板書設計①知識點：動詞的過去式

-tidyup（整理）的過去式形式

-clean（打掃）的過去式形式

-sweep（掃除）的過去式形式

-dust（拂塵）的過去式形式

②重點詞匯：

-tidyup

-clean

-sweep

-dust

-yesterday

③重點句型：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Icleanedmyroom.

-Wesweptthefloor.

-Theytidiedupthegarden.教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節課的主題是“Changesanddifferences”，通過“Tidyup”這個單元，孩子們學習了如何用英語描述過去的一天以及進行簡單的交流。下面，我想從幾個方面來反思和總結一下。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示一些家庭勞動的圖片，孩子們的興趣被很好地調動起來了。他們看到圖片中熟悉的場景，很快就進入了課堂氛圍。但是，我也發現有些孩子對于家庭勞動的理解可能還不夠深入，所以我在接下來的教學中，特別強調了家庭勞動的重要性，以及如何通過勞動培養良好的生活習慣。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言和例子來幫助學生理解。我發現，孩子們對于動詞的過去式掌握得還不錯，但是在實際運用中，他們還是會出現一些混淆。比如，有些孩子會把“tidyup”和“clean”混淆，所以在練習環節，我設計了不同的情境，讓他們在實際對話中運用這些詞匯。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但是還是有個別孩子分心。為了更好地管理課堂，我嘗試了小組合作學習的方式，讓孩子們在互動中學習，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也培養了他們的團隊合作能力。

至于教學效果，我覺得孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型方面有了明顯的進步，能夠用英語描述自己的家庭勞動，這在過去是不敢想象的。在情感態度方面，孩子們對于家庭勞動有了更深的認識，懂得了勞動的價值。

當然，教學中也存在一些不