Unit1Howdowefeel第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課以“Unit1Howdowefeel第一課時(shí)”為主題，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)情景模擬、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情感。課程內(nèi)容與課本緊密相連，以詞匯教學(xué)為基礎(chǔ)，注重口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)前，已初步接觸了英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和基本詞匯。他們對(duì)英語(yǔ)有初步的興趣，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)較為有限，對(duì)如何表達(dá)情感的理解和運(yùn)用尚不成熟。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有一定的好奇和興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀(guān)學(xué)習(xí)上，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激來(lái)記憶和掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和互動(dòng)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于安靜閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在表達(dá)情感時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問(wèn)題。此外，由于缺乏實(shí)際語(yǔ)境，學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和句型自然地融入日常交流中。同時(shí)，對(duì)于一些較為抽象的情感表達(dá)，學(xué)生可能難以理解和記憶。四、教學(xué)資源-教材：滬教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

-學(xué)生用書(shū)

-教師用書(shū)

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、白板

-教學(xué)課件：包含圖片、視頻和音頻資源

-戶(hù)外場(chǎng)景布置：模擬生活場(chǎng)景的圖片或?qū)嵨?/p>

-教學(xué)卡片：情感表達(dá)相關(guān)詞匯卡片

-教學(xué)游戲道具：用于互動(dòng)學(xué)習(xí)的玩具或教具

-互動(dòng)平臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于課后練習(xí)和反饋五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一些生活中常見(jiàn)的情感表情圖片，如開(kāi)心、生氣、害怕等，引導(dǎo)學(xué)生思考并說(shuō)出這些表情對(duì)應(yīng)的情感。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)和基本詞匯，如“Hello”、“Goodbye”、“Thankyou”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語(yǔ)詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括情感表達(dá)詞匯和基本句型。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示圖片或?qū)嵨铮缤婢摺⑹澄锏龋寣W(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述圖片或?qū)嵨锏那楦小?/p>

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)情感主題，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情境。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己一天中的不同情感體驗(yàn)，如快樂(lè)、傷心、憤怒等，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師展示情感表情圖片，如“開(kāi)心”、“生氣”、“害怕”等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些表情對(duì)應(yīng)的情感。

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)和基本詞匯，如“Hello”、“Goodbye”、“Thankyou”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-教師用英語(yǔ)講解情感表達(dá)詞匯和基本句型，如“Iamhappy”/“Iamsad”/“Iamangry”等。

-教師展示圖片或?qū)嵨铮缤婢摺⑹澄锏龋寣W(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述圖片或?qū)嵨锏那楦小?/p>

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)情感主題，如“快樂(lè)的一天”、“傷心的一天”等，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己一天中的不同情感體驗(yàn)，如快樂(lè)、傷心、憤怒等，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的情感表達(dá)詞匯，如happy,sad,angry,excited,scared等，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Iam...”句型來(lái)表達(dá)自己的情感，例如“IamhappybecauseIgotanewtoy.”（我很高興因?yàn)槲业玫搅艘粋€(gè)新的玩具。）這種句型的掌握有助于學(xué)生更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.語(yǔ)境理解能力：通過(guò)模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，學(xué)生能夠更好地理解情感表達(dá)在不同情境下的應(yīng)用，從而提高他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中的理解和表達(dá)能力。

5.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感，還學(xué)會(huì)了如何理解和尊重他人的情感，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社交能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)游戲、角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

7.語(yǔ)法意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)情感表達(dá)詞匯和句型的同時(shí)，也對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有了更深入的了解，尤其是對(duì)情態(tài)動(dòng)詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①情感表達(dá)詞匯：

-happy

-sad

-angry

-excited

-scared

-surprised

②情感表達(dá)句型：

-Iamhappy.

-Iamsad.

-Iamangry.

-Iamexcited.

-Iamscared.

-Iamsurprised.

③情境模擬提示：

-Whenyouseearainbow,youfeel...

-Whenyouwinagame,youfeel...

-Whenyougethurt,youfeel...八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)情感表達(dá)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示豐富的圖片、視頻和音頻資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在部分教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者教學(xué)方式不夠吸引人。

2.語(yǔ)法講解過(guò)于簡(jiǎn)單：在講解情感表達(dá)句型時(shí)，我可能過(guò)于注重詞匯的教授，而忽視了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的深入講解，這可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中遇到困難。

3.課后反饋不及時(shí)：在作業(yè)布置和批改方面，我可能沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論