2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術六年級上冊第二單元第10課人臉識別（說課稿）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節課選自2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術六年級上冊第二單元第10課《人臉識別》。本課旨在讓學生了解人臉識別的基本原理，掌握人臉識別技術的應用，并培養學生的創新思維和實際操作能力。教學內容與課本緊密相連，符合六年級學生的認知水平和教學實際需求。核心素養目標1.培養學生的信息意識，讓學生認識到信息技術在生活中的廣泛應用。

2.培養學生的計算思維，通過人臉識別技術學習，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.增強學生的創新實踐能力，鼓勵學生嘗試運用所學技術進行創新實踐。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的信息技術課程中已經學習了計算機基礎知識、網絡應用等，具備一定的信息技術素養。然而，對于人臉識別這一前沿技術，學生可能僅有初步的了解，缺乏深入的知識儲備。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對科技領域的學習興趣較高。在能力方面，學生具備一定的動手操作能力，但面對復雜的技術原理時，可能表現出一定的畏難情緒。學習風格上，學生多采用主動探索和合作學習的方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）人臉識別技術的原理較為復雜，學生可能難以理解；

（2）在實踐操作過程中，學生可能遇到技術難題，如設備操作不當、數據采集困難等；

（3）學生可能對隱私保護等問題產生困惑，需要教師進行適當引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《人臉識別》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人臉識別技術發展歷程、應用案例等。

3.實驗器材：準備人臉識別軟件、攝像頭等實驗設備，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區、實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示生活中人臉識別的應用實例，如智能手機解鎖、安全監控等，引發學生對人臉識別技術的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的信息技術基礎知識，如計算機硬件、軟件等，為學習人臉識別技術打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解人臉識別的基本原理，包括人臉檢測、特征提取、匹配識別等環節。

-舉例說明：通過具體案例，如人臉識別門禁系統、人臉支付等，幫助學生理解人臉識別技術的應用場景。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討人臉識別技術的優勢和局限性，以及可能帶來的倫理問題。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行人臉識別技術應用設計，如設計一個基于人臉識別的校園安全系統。

-教師指導：在學生進行設計過程中，及時給予指導和幫助，確保學生能夠順利完成設計任務。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調人臉識別技術的原理和應用。

-引導學生思考人臉識別技術在未來的發展趨勢，以及可能對社會產生的影響。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.查閱資料，了解人臉識別技術在其他領域的應用案例。

2.分析人臉識別技術的優缺點，撰寫一篇短文。

3.設計一個基于人臉識別的創意項目，并簡要說明其工作原理。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-注重啟發式教學，引導學生主動探究知識。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，培養學生的團隊合作能力。

-注重理論與實踐相結合，讓學生在實踐中掌握知識。

-關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。

-及時反饋教學效果，調整教學策略，確保教學目標的達成。學生學習效果1.知識掌握情況

-學生能夠準確理解人臉識別的基本原理，包括人臉檢測、特征提取、匹配識別等關鍵步驟。

-學生能夠識別并描述人臉識別技術的不同應用場景，如安防監控、智能門禁、移動支付等。

-學生能夠區分人臉識別技術與其他生物識別技術的異同。

2.技能提升情況

-學生在實驗操作中提升了實際操作能力，如使用攝像頭進行人臉采集和識別。

-學生通過小組合作，提升了團隊協作和溝通能力。

-學生在設計和分析人臉識別系統時，提高了邏輯思維和問題解決能力。

3.思維能力培養

-學生在探討人臉識別技術的倫理問題時，提升了批判性思維能力。

-學生在面對技術挑戰時，培養了創新思維和解決問題的能力。

-學生在分析人臉識別技術對社會影響時，提升了分析和預測能力。

4.信息技術素養

-學生對信息技術在生活中的應用有了更深入的認識，增強了信息意識。

-學生掌握了獲取和評估信息的方法，提高了信息素養。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，提升了技術應用能力。

5.創新實踐能力

-學生在課后作業中，能夠設計并實現一個簡單的人臉識別系統，展示了創新實踐能力。

-學生在討論和實踐中，能夠提出改進現有人臉識別系統的建議，體現了創新意識。

-學生通過實際操作，學會了如何將理論知識應用于實踐，提升了創新實踐能力。

6.道德與法治素養

-學生在討論人臉識別技術時，能夠意識到隱私保護的重要性，增強了法治意識。

-學生在分析人臉識別技術的潛在風險時，能夠反思技術發展與社會倫理的關系，提升了道德素養。

-學生在參與討論和實踐中，學會了尊重他人隱私，遵守社會公德。教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說的是，同學們在人臉識別這一課題上的學習熱情很高，這一點讓我非常欣慰。大家都能積極參與討論，提出自己的見解，這對我來說是一個很好的教學反饋。

在教學過程中，我采用了案例教學法和互動式教學，希望通過這些方法能夠讓大家更好地理解人臉識別的原理和應用。我發現，當我們將理論知識與實際案例結合起來時，同學們的學習效果明顯更好。比如，在講解人臉識別技術如何應用于安防監控時，我展示了一些實際案例，同學們很快就能夠理解這項技術的實際意義。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解人臉識別的原理時，我發現有些同學對于算法和數學模型的理解有些困難。這可能是因為這些內容對于我們小學生來說確實有些抽象。所以，我考慮在未來的教學中，可以嘗試用更加直觀的方式來解釋這些概念，比如通過動畫或者圖形化的方式。

另外，我在課堂管理上也發現了一些問題。有時候，課堂上的討論過于熱烈，導致我很難把控時間。我意識到，我需要在課堂管理上更加嚴格，確保每個環節都能按時完成，同時也要保證學生的參與度。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。大部分同學都能夠掌握人臉識別的基本概念和應用場景。在技能方面，同學們通過小組合作和實際操作，提高了自己的動手能力和問題解決能力。在情感態度上，大家對于科技創新和信息技術有了更深的興趣。

當然，也有部分同學在理解和應用上存在一些困難。對于這部分同學，我會在課后進行個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙。

首先，我會繼續探索更加適合小學生的教學方法，讓抽象的知識變得更加直觀易懂。其次，我會加強課堂管理，確保教學進度和效果。再次，我會關注每一個學生的學習狀態，及時給予幫助和指導。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。我會以這次教學為契機，不斷提升自己的教學能力，為同學們帶來更加精彩的課堂體驗。謝謝大家！板書設計①人臉識別技術概述

-定義：通過計算機分析圖像，自動識別和驗證身份的技術。

-應用：安防監控、智能門禁、移動支付等。

②人臉識別技術原理

-人臉檢測：識別圖像中的人臉區域。

-特征提取：提取人臉圖像的關鍵