9獵人海力布（說課稿）-2024-2025學年統編版語文五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：獵人海力布

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信、審美情趣和思維品質。通過學習《獵人海力布》，學生能夠感受民間故事的魅力，增強對中華傳統文化的認同感。同時，通過分析人物形象和故事情節，提升學生的文學鑒賞能力和批判性思維，培養其獨立思考和表達的能力。此外，通過合作學習和討論，鍛煉學生的溝通與合作能力，培養集體主義精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《獵人海力布》的故事情節，把握人物性格特點。

2.感受民間故事中的道德觀念和價值觀。

難點：

1.理解故事中人物心理活動的復雜性。

2.對民間故事的文化內涵進行深入解讀。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、小組討論等方式，引導學生深入理解故事內容。

2.結合生活實際，引導學生分析人物心理，培養同理心。

3.利用多媒體展示民間故事的文化背景，幫助學生理解故事中的文化內涵。通過課后拓展閱讀，引導學生進一步探索民間故事的世界。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設備、筆記本電腦。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布學習資料和互動交流。

3.信息化資源：獵人海力布的故事音頻、視頻片段，相關圖片和插圖。

4.教學手段：多媒體課件、故事卡片、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對獵人海力布的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過獵人海力布的故事嗎？他是一個怎樣的獵人？他有哪些感人的品質？”

展示一些關于獵人海力布的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事中的英雄形象。

簡短介紹獵人海力布的故事背景，為接下來的學習打下基礎。

2.獵人海力布基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解獵人海力布的故事內容，把握人物性格特點。

過程：

講解獵人海力布的故事梗概，包括他如何救出被蛇妖困住的鄉親們。

詳細介紹獵人海力布的善良、勇敢和無私，使用故事中的具體情節來體現。

3.獵人海力布案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解獵人海力布的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與獵人海力布故事相關的案例進行分析，如類似英雄人物的故事。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英雄品質的多樣性。

引導學生思考這些案例對現實生活的影響，以及如何在日常生活中體現英雄精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與獵人海力布故事相關的主題進行討論，如“如何成為一個有愛心的人”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對獵人海力布的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調獵人海力布的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括獵人海力布的故事梗概、人物性格特點、案例分析等。

強調獵人海力布的善良、勇敢和無私對社會的積極影響，鼓勵學生向英雄學習。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于獵人海力布的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理六、知識點梳理

1.故事背景與主題

-獵人海力布的故事發生在很久以前的一個村莊。

-故事主題圍繞獵人海力布的善良、勇敢和犧牲精神展開。

2.人物形象分析

-獵人海力布：善良、勇敢、無私、樂于助人。

-蛇妖：邪惡、貪婪、殘忍。

-鄉親們：善良、團結、感恩。

3.故事情節結構

-引子：獵人海力布救出被蛇妖困住的鄉親們。

-發展：海力布為了救鄉親們，犧牲自己的生命。

-結尾：鄉親們為海力布舉行葬禮，感激他的救命之恩。

4.民間故事的特點

-民間故事通常具有口頭傳說的特點，流傳于民間。

-故事內容往往具有教育意義，傳遞正能量。

5.文學鑒賞方法

-通過分析人物形象，理解故事的主題和價值觀。

-通過分析故事情節，把握故事的起承轉合。

-通過對比不同版本的民間故事，了解民間文化的多樣性。

6.文化內涵與價值觀

-獵人海力布的故事體現了中華民族的傳統美德，如善良、勇敢、無私等。

-故事傳遞了團結互助、感恩圖報的價值觀。

7.語言表達與修辭手法

-故事運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使故事更加生動形象。

-語言簡潔明快，富有韻律感，易于記憶。

8.閱讀理解與思考

-閱讀故事時，關注人物心理變化，理解人物行為動機。

-思考故事中的道德觀念和價值觀，聯系現實生活。

9.合作學習與交流

-通過小組討論，分享對故事的理解和感受。

-通過角色扮演，深入體驗故事中的人物心理。

10.課后拓展

-閱讀其他版本的獵人海力布故事，比較異同。

-收集有關民間故事的知識，了解民間文化的傳承與發展。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《獵人海力布》這個故事。我覺得整體上，學生們對故事的興趣還是挺高的，課堂氛圍也還算活躍。不過，在回顧教學過程的時候，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以更生動一些。雖然我展示了一些關于獵人海力布的圖片和視頻，但感覺還是有點單調。也許可以嘗試用一些更互動的方式，比如讓學生們先來談談自己知道的獵人故事，這樣既能激發他們的興趣，也能讓他們在分享中學習。

接著，在講解故事的時候，我發現有些學生對于獵人海力布的心理活動理解不夠深入。這可能是因為我沒有充分地引導學生去思考。在今后的教學中，我打算更多地鼓勵學生進行角色扮演，通過模擬人物心理活動來幫助他們更好地理解故事。

在案例分析環節，我選擇了幾個與獵人海力布故事相關的案例，但感覺討論的時候，學生們對于如何將這些案例與現實生活聯系起來還有點迷茫。我覺得可以在這方面多下功夫，比如提前布置一些思考題，或者提供一些生活實例，讓學生們在討論時能夠有更多的切入點。

課堂展示與點評環節，學生的表現還是不錯的，但也有一些學生比較內向，不太敢發言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個性差異，創造一個更加包容和鼓勵表達的環境。

最后，在課堂小結和布置作業的時候，我強調了獵人海力布的善良、勇敢和無私，希望學生們能夠從中受到啟發。我覺得這一點做得還不錯，但也許還可以通過一些實踐活動，讓學生們更深刻地體會到這些品