Unit3MyweekendplanPart6（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊一、教材分析

Unit3MyweekendplanPart6（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

本課是六年級上冊英語教材Unit3的第六部分，主要圍繞學生的周末計劃展開，涉及一般現在時和一般將來時的語法知識。通過本節課的學習，學生能夠掌握一般將來時的構成和用法，并能運用所學知識描述自己的未來計劃。本節課與課本內容緊密相連，符合教學實際。二、核心素養目標三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生已具備一定的英語基礎，包括一般現在時的構成和用法，能夠進行簡單的日常交流。他們已學習過一般將來時的一些基礎表達，但可能對時態的轉換和用法掌握不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習興趣較高，愿意參與課堂活動。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺學習，如圖片、圖表等輔助材料；部分學生則更傾向于通過聽覺和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習一般將來時時可能會遇到以下困難：一是對時態的區分和運用不夠熟練，容易混淆一般現在時和一般將來時；二是對于描述未來計劃的表達不夠豐富，詞匯和句型運用有限；三是缺乏實際語境練習，難以將所學知識應用到實際交流中。針對這些挑戰，教師應提供足夠的練習和情境模擬，幫助學生克服困難。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，講解一般將來時的構成和用法，并引導學生通過討論交流自己的周末計劃。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的場景，如制定周末計劃、詢問對方計劃等，以提高學生的實際運用能力。

3.利用多媒體教學，展示與周末活動相關的圖片和視頻，增強學生的學習興趣，并通過PPT呈現語法點和例句，幫助學生直觀理解。

4.設計“周末計劃競賽”游戲，鼓勵學生在規定時間內完成一份詳細的周末計劃，并展示給全班同學，以激發學生的參與熱情和競爭意識。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞一般將來時的構成和用法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你能想到哪些表示未來的動詞？”、“如何用一般將來時描述你的未來計劃？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般將來時的基本概念和用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解一般將來時，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示周末活動的圖片或視頻，引出一般將來時，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般將來時的構成（助動詞will/shall+動詞原形），結合實例幫助學生理解其用法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，分享自己的周末計劃，并運用一般將來時進行描述。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，運用一般將來時描述自己的未來計劃。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般將來時的用法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解一般將來時的用法，掌握描述未來計劃的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課內容，布置書面作業，如用一般將來時寫一段關于未來計劃的短文。

提供拓展資源：推薦與英語語法相關的書籍或網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的書面作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用推薦資源，學習更多關于英語語法的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的寫作能力。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節課的學習后，學生方面取得的效果主要體現在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握一般將來時的構成和用法，包括助動詞will/shall+動詞原形的基本結構。他們在課后能夠獨立使用這一時態描述自己的未來計劃，如“Iwillgotothemoviesthisweekend”或“Ishallfinishmyhomeworkbytomorrow”。

2.語言表達能力的提升：

學生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，運用一般將來時進行交流，這不僅提高了他們的口語表達能力，還增強了他們運用英語進行溝通的能力。學生在課后能夠更加自信地參與英語口語練習和日常對話。

3.詞匯量的擴大：

學生在本節課中學習了與未來計劃相關的詞匯，如plan、schedule、activity等。他們在課后能夠將這些新詞匯融入到自己的表達中，豐富了他們的語言表達。

4.寫作技能的提高：

學生在完成課后作業時，需要運用一般將來時撰寫短文，這不僅鍛煉了他們的寫作技能，還提高了他們對語法點的實際應用能力。學生的作文中展現出更加準確和流暢的語法運用。

5.自主學習能力的培養：

通過課前預習和課后拓展學習，學生養成了自主學習的習慣。他們在預習過程中學會了如何查找資料、整理筆記，并在課后能夠主動利用拓展資源進行學習。

6.團隊合作和溝通能力的增強：

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養他們的團隊合作精神和溝通能力。學生在課后能夠更加順暢地與他人合作，共同解決問題。

7.對英語學習的興趣和信心：

通過本節課的學習，學生認識到英語學習的實用性和趣味性。他們在課堂上積極參與，課后也能夠主動復習和練習，這大大提高了他們對英語學習的興趣和自信心。

8.時間管理能力的提升：

學生在制定周末計劃時，需要考慮時間安排和活動順序，這有助于培養他們的時間管理能力。他們在課后能夠更加有效地安排自己的時間，提高學習效率。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-一般將來時的構成：will/shall+動詞原形

-一般將來時的用法：描述未來即將發生的事情、打算或計劃

-與一般現在時和一般過去時的區分

②關鍵詞匯：

-will/shall

-go,do,be,have,meet,visit,watch,read,finish,learn,travel,leave,arrive,stay,plan,expect,decide,etc.

③重點句子結構：

-Iwillgotothemoviesthisweekend.

-Weshallfinishourprojectbynextweek.

-Hewillmeethisfriendsattheparktomorrow.

②本文重點詞：

-plan：計劃，安排

-weekend：周末

-tomorrow：明天

-nextweek：下周

-soon：很快

-later：稍后

③詞匯用法示例：

-Iplantovisitmygrandparentsthisweekend.

-Theywillgotothebeachsoon.

-Shewillleavefortheairportlater.

②本文重點句：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Iamplanningtohaveapicnicwithmyfriends.

-Wewillmeetatthe