6飛向藍天的恐龍說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《6飛向藍天的恐龍》選自統(tǒng)編版語文四年級下冊，課文以生動有趣的故事形式，介紹了恐龍的進化過程，激發(fā)了學生對自然科學的興趣。本節(jié)課旨在引導學生通過閱讀，了解恐龍的生活習性，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學生的閱讀能力和想象能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生文化自信、審美能力和思維能力為核心。通過閱讀《飛向藍天的恐龍》，學生能夠感受古生物文化的魅力，增強對自然科學的興趣和探索精神。同時，通過合作學習，學生能夠提高語言表達和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

四年級學生對恐龍有一定的認知，他們可能已經(jīng)接觸過恐龍的相關書籍、動畫片或電影，對恐龍的基本形態(tài)和生活習性有所了解。但他們對恐龍進化過程的理解可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的科學知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對恐龍充滿好奇，學習興趣濃厚。他們具備一定的閱讀能力和理解能力，能夠通過圖片和文字結合的方式獲取信息。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過觀察圖片來學習，有的則更傾向于通過文字描述來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在閱讀過程中可能會遇到恐龍名稱、進化術語等生僻詞匯，影響他們對文章的理解。此外，由于恐龍進化過程較為復雜，學生可能難以將抽象的概念與具體事實相結合，從而影響他們對文章的整體把握。此外，學生在合作學習時，可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《飛向藍天的恐龍》課文教材。

2.輔助材料：準備恐龍進化過程的相關圖片、恐龍化石的圖表和恐龍生活的視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，以便學生進行恐龍知識的小組討論和展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師展示恐龍的圖片，引起學生的興趣，并提問：“同學們，你們知道恐龍是什么嗎？它們有哪些特點？”

學生回答后，教師總結：“今天我們要學習的課文《飛向藍天的恐龍》，將會帶領我們走進恐龍的世界，了解它們的生活和進化過程。”

接著，教師簡要介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

a.拓展恐龍知識

教師展示恐龍進化過程的圖表，引導學生觀察并講解恐龍的起源、發(fā)展和滅絕等知識。

提問：“同學們，恐龍是如何從爬行動物進化而來的？它們在地球上生活了多久？”

學生回答后，教師總結并進一步講解恐龍的進化歷程。

b.閱讀課文，理解內(nèi)容

教師朗讀課文《飛向藍天的恐龍》，學生跟讀。

閱讀完畢后，教師提問：“課文主要講述了什么故事？恐龍是如何飛向藍天的？”

學生回答后，教師總結課文內(nèi)容，引導學生理解恐龍的進化過程。

c.深入探究

教師展示恐龍圖片和視頻，引導學生觀察恐龍的外形和生活習性。

提問：“同學們，恐龍的外形有哪些特點？它們是如何適應環(huán)境的？”

學生回答后，教師總結并講解恐龍適應環(huán)境的生活方式。

d.比較分析

教師引導學生比較恐龍和鳥類的關系，講解恐龍是如何逐漸演化成鳥類的。

提問：“同學們，恐龍和鳥類有哪些相似之處？它們之間有什么聯(lián)系？”

學生回答后，教師總結并講解恐龍與鳥類的演化關系。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.小組討論

將學生分成若干小組，每組選取一個恐龍種類，討論其生活習性和進化過程。

學生討論后，每組選代表進行分享，其他小組補充。

b.知識競賽

教師提出與課文相關的問題，學生搶答，答對的小組獲得積分。

問題包括恐龍的基本知識、進化過程和課文內(nèi)容等。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)恐龍的進化過程和恐龍與鳥類的聯(lián)系。

提問：“同學們，今天我們學習了哪些知識？你們有什么收獲？”

學生回答后，教師進行點評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習題，鞏固所學知識。

b.收集恐龍圖片或視頻，下節(jié)課與同學們分享。

c.預習下一課《寶葫蘆的秘密》，了解課文內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源：

a.恐龍博物館介紹：通過介紹國內(nèi)外著名的恐龍博物館，如北京自然博物館、美國史密森尼國家自然歷史博物館等，讓學生了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)、研究和展覽情況。

b.恐龍科普書籍推薦：推薦一些適合四年級學生的恐龍科普書籍，如《恐龍大揭秘》、《恐龍王國》等，豐富學生的課外閱讀。

c.恐龍紀錄片推薦：推薦一些關于恐龍的紀錄片，如《恐龍星球》、《恐龍滅絕之謎》等，讓學生通過視覺和聽覺感受恐龍的生活環(huán)境。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀與恐龍相關的科普書籍，了解恐龍的種類、進化過程、生活習性等知識。

-引導學生關注恐龍化石的挖掘和保護，了解科學家的研究成果。

b.視聽拓展：

-觀看恐龍紀錄片，了解恐龍的生存環(huán)境和滅絕原因。

-利用網(wǎng)絡資源，如科普網(wǎng)站、恐龍博物館在線展覽等，拓寬學生的知識面。

c.實踐拓展：

-組織學生參觀恐龍博物館，實地觀察恐龍化石和模型，感受恐龍的魅力。

-開展恐龍知識競賽或主題班會，讓學生展示自己的學習成果。

d.創(chuàng)意拓展：

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作恐龍故事或繪畫作品，展示對恐龍的理解和想象。

-組織恐龍主題的手工制作活動，如制作恐龍骨骼模型、恐龍化石拼圖等，提高學生的動手能力。

e.科學探究拓展：

-引導學生進行恐龍骨骼復原實驗，了解骨骼結構的特點和恐龍的運動方式。

-組織學生進行恐龍足跡挖掘模擬實驗，讓學生體驗考古學家的工作過程。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一個不斷學習和成長的過程。在剛剛結束的《飛向藍天的恐龍》這節(jié)課中，我有一些想法和反思，希望能和大家分享，并共同探討如何改進。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得不錯，恐龍圖片和問題引發(fā)了學生的興趣，但我覺得還可以更加深入。我注意到有些學生對于恐龍的基本知識了解得不多，所以在導入時，我可能應該多花一些時間來普及恐龍的基本概念，這樣可以幫助他們對后續(xù)的內(nèi)容有更好的理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與討論和競賽的積極性，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生雖然參與了討論，但表達自己的觀點時顯得有些拘謹。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，設置更多的小組討論機會，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，同時也可以請他們當小老師，向其他同學講解。

課堂小結部分，我通常會回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，但我覺得還可以做得更具體一些。我打算在未來的教學中，設計一些小卡片，讓學生在課堂小結時，寫下自己學到的關鍵知識點，這樣可以幫助他們鞏固記憶。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有的學生完成作業(yè)的積極性不高。我計劃在未來的教學中，設計一些與恐龍相關的趣味作業(yè)，比如讓學生創(chuàng)作恐龍故事、設計恐龍主題的手工制品等，以此來激發(fā)他們的學習興趣。

-在導入環(huán)節(jié)，增加恐龍基礎知識普及的時間，確保學生有扎實的背景知識。

-在講授新知時，增加互動環(huán)節(jié)，如制作進化時間軸、角色扮演等，提高學生的參與度。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，增加學生展示自我的機會。

-在課堂小結時，使用小卡片幫助學生記憶重點，加強知識點的鞏固。

-在作業(yè)布置上，設計趣味性強的作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。

我相信，通過這些改進措施，我們能夠更好地幫助學生們掌握恐龍知識，同時也能提高他們的學習積極性。教學相長，讓我們在不斷的反思和改進中，共同成長。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

a.恐龍的起源和發(fā)展

b.恐龍的種類和生活習性

c.恐龍的滅絕原因

d.恐龍與