27我的伯父魯迅先生說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：27我的伯父魯迅先生說(shuō)課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的生平事跡和作品風(fēng)格。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生感受魯迅先生為民族解放事業(yè)所做的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)仿寫(xiě)、討論等形式，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯迅先生作品中的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)鑒賞水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生對(duì)魯迅先生有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過(guò)魯迅的其他作品或相關(guān)歷史知識(shí)。他們具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠初步識(shí)別文學(xué)作品中的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題思想。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)魯迅先生的作品表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索歷史人物背后的故事，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有著較強(qiáng)的好奇心。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生擅長(zhǎng)獨(dú)立思考，善于提問(wèn)；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于魯迅先生的作品具有一定的深度和難度，學(xué)生在理解其作品內(nèi)涵時(shí)可能會(huì)遇到困難。特別是對(duì)于魯迅先生作品中的一些諷刺、隱喻等修辭手法，學(xué)生可能難以把握。此外，學(xué)生在進(jìn)行仿寫(xiě)、討論等活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力不足或?qū)︳斞赶壬绞论E的了解不夠深入而遇到挑戰(zhàn)。因此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品，并適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解魯迅先生的生平和作品特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演魯迅先生或課文中的角色，體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)對(duì)作品的理解。

3.利用多媒體展示魯迅先生的照片、作品原文等，幫助學(xué)生直觀感受魯迅先生的文學(xué)成就和時(shí)代背景。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)魯迅先生作品的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布魯迅先生的生平簡(jiǎn)介和作品節(jié)選，要求學(xué)生閱讀并總結(jié)魯迅先生的主要思想和作品風(fēng)格。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“魯迅先生的作品中有哪些諷刺手法？你如何理解這些諷刺手法？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀魯迅先生的生平和作品，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解魯迅先生，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放魯迅先生的影像資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解魯迅先生的作品中的諷刺手法和人物塑造。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析魯迅先生作品中的諷刺手法。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考魯迅先生作品中的諷刺手法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解魯迅先生的作品特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解魯迅先生的作品，掌握諷刺手法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于魯迅先生作品中的諷刺手法的短文。

-提供拓展資源：推薦魯迅先生的經(jīng)典作品和相關(guān)研究文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫(xiě)短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)魯迅先生作品的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自己的寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的經(jīng)典作品：《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，這些作品是了解魯迅先生思想和創(chuàng)作風(fēng)格的重要途徑。

-魯迅先生的散文詩(shī)集：《野草》、《野草二集》等，通過(guò)閱讀這些作品，可以更深入地理解魯迅先生的文學(xué)藝術(shù)追求。

-魯迅先生的雜文集：《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》等，這些雜文集中反映了魯迅先生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻洞察和批判精神。

-魯迅先生的其他作品：《故事新編》、《三閑集》、《且介亭雜文》等，這些作品展示了魯迅先生多樣化的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的生平傳記，了解他的成長(zhǎng)背景和創(chuàng)作歷程，例如《魯迅年譜》、《魯迅?jìng)鳌返取?/p>

-收集魯迅先生的照片和手稿，通過(guò)視覺(jué)資料感受魯迅先生的個(gè)性和創(chuàng)作環(huán)境。

-觀看關(guān)于魯迅先生的紀(jì)錄片或電影，如《魯迅的故鄉(xiāng)》、《魯迅》等，通過(guò)影像了解魯迅先生的生平和作品。

-參觀魯迅故居或紀(jì)念館，實(shí)地感受魯迅先生的生活和工作環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)魯迅先生的了解。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索魯迅先生的作品，閱讀不同版本和翻譯的魯迅作品，比較分析作品的不同解讀。

-參加魯迅作品研討會(huì)或講座，與專(zhuān)家學(xué)者交流，拓寬對(duì)魯迅作品的理解。

-選取魯迅先生的一篇作品，進(jìn)行文本細(xì)讀，分析作品的結(jié)構(gòu)、人物、主題等。

-嘗試仿寫(xiě)魯迅先生的作品風(fēng)格，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐，提升自己的寫(xiě)作能力。

-結(jié)合魯迅先生的作品，探討中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，理解魯迅在中國(guó)文學(xué)史上的地位。

-分析魯迅作品中的諷刺手法，探討其對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響。

-研究魯迅先生的作品在不同時(shí)代背景下的接受情況，了解文學(xué)作品的演變和社會(huì)意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了魯迅先生的內(nèi)心世界，感受了他的文字力量和時(shí)代精神。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。我們通過(guò)閱讀魯迅先生的作品，讓學(xué)生們了解了他的生平事跡和作品風(fēng)格，激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的文化自信。在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)讓學(xué)生們更加投入，課堂氣氛活躍。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授和討論結(jié)合的方式比較有效。講授時(shí)，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生們更容易理解魯迅先生的思想。討論時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們各抒己見(jiàn)，通過(guò)交流碰撞出思想的火花。當(dāng)然，我也意識(shí)到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言，這是我需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多媒體教學(xué)，通過(guò)展示魯迅先生的照片、作品原文等，讓學(xué)生們更加直觀地感受到魯迅先生的文學(xué)成就。同時(shí)，我也注意到了，多媒體教學(xué)雖然能提高學(xué)生的興趣，但也要注意控制時(shí)間，避免喧賓奪主。

在課堂管理方面，我注重營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到被尊重和重視時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。不過(guò)，也有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些紀(jì)律問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)魯迅先生的作品理解不夠深入，這可能與他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問(wèn)和引導(dǎo)還不夠到位，有時(shí)候?qū)W生回答問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)他們深入思考。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我會(huì)在課后認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)更有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

最后，我想說(shuō)，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)這節(jié)課，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望學(xué)生們能夠珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷探索，不斷進(jìn)步。我相信，只要我們共同努力，一定能夠取得更好的教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①魯迅先生簡(jiǎn)介

-魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興人

-中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家

-主要作品：《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等

②魯迅先生的作品風(fēng)格

-諷刺與幽默：如《阿Q正傳》中對(duì)阿Q形象的刻畫(huà)

-現(xiàn)實(shí)主義：如《故鄉(xiāng)》中對(duì)農(nóng)村生活的描寫(xiě)

-歷史題材：如《祝福》中對(duì)辛亥革命時(shí)期社會(huì)狀況的反映

③魯迅先生的主要思想

-反對(duì)封建主義