Unit1Lesson4說課稿-2024-2025學年冀教版八年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Lesson4說課稿-2024-2025學年冀教版八年級英語下冊設計思路本課為冀教版八年級英語下冊Unit1Lesson4，圍繞“SchoolLife”主題展開。設計思路如下：首先，通過復習舊知，激活學生已有知識，導入新課；其次，通過聽、說、讀、寫等環節，引導學生掌握新單詞和句型；最后，通過任務型教學，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高語言實際運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。通過英語學習，學生能夠理解和運用與學校生活相關的詞匯和句型，提高聽說讀寫能力。同時，培養學生積極向上的學習態度，增強跨文化交流的意識，以及對中華優秀傳統文化的認同。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經具備一定的英語基礎，熟悉字母表、基本的語音規則和簡單的詞匯。在八年級下冊的學習中，學生已經接觸過與日常生活相關的詞匯和句型，如描述天氣、時間、人物等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有著一定的興趣，喜歡通過歌曲、游戲等形式進行學習。大部分學生具備較強的語言學習能力，能夠較快地掌握新知識。學習風格方面，部分學生喜歡通過聽、說的方式學習，而另一些學生則更傾向于閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對英語發音不夠自信，難以正確拼讀和發音。在學習新詞匯和句型時，學生可能會遇到理解困難，特別是對于那些語法結構較為復雜的句子。此外，學生在實際運用英語進行交流時，可能會感到緊張和害羞，影響語言表達的自然流暢。針對這些挑戰，教師需采取多樣化的教學方法，增強學生的自信心，并提供充分的練習機會。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（如學校模型、圖片卡片）

-課程平臺：冀教版英語課程資源平臺

-信息化資源：在線英語學習網站、英語學習APP

-教學手段：PPT課件、英語聽力材料、英語口語練習軟件、教學視頻教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過展示校園圖片，引導學生回憶自己在學校的生活，激發學生的學習興趣。

2.學生分享自己在學校的學習和生活經歷，引出本節課的主題“SchoolLife”。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于學校生活的英語視頻，讓學生觀看并思考：視頻中展示了哪些學校生活場景？學生回答后，老師總結并板書關鍵詞。

2.老師引導學生學習本節課的新單詞，如：classroom,teacher,student,school,subject等。通過圖片、實物或動作演示，幫助學生理解和記憶。

3.老師帶領學生朗讀課文，讓學生熟悉課文內容，同時糾正發音和語調。

三、課文學習（30分鐘）

1.老師引導學生分析課文結構，明確文章的主題和段落大意。

2.老師提問：文章中提到了哪些學校生活場景？學生回答后，老師引導學生分析每個場景的細節。

3.老師講解課文中的重點句型，如：“Whatsubjectsdoyoulike?”、“IlikeEnglishbecauseit'sinteresting.”等，并讓學生進行跟讀和模仿。

4.老師引導學生分析課文中的語法知識，如一般現在時、一般過去時等，并讓學生進行相關練習。

5.老師讓學生分組討論，根據課文內容，模擬一個學校生活場景的對話，并要求使用本節課學習的句型和詞匯。

四、課堂活動（20分鐘）

1.老師組織學生進行“猜猜我是誰”的游戲，每人抽取一張卡片，上面寫著學校生活中的人物，如：teacher,student,principal等。抽取卡片后，學生要用自己的英語描述自己是誰，其他學生猜測。

2.老師組織學生進行“角色扮演”活動，選取課文中的一個場景，讓學生分別扮演不同角色，進行對話練習。

3.老師組織學生進行“我最喜歡的科目”的討論，讓學生用英語表達自己的觀點，并說明原因。

五、鞏固練習（10分鐘）

1.老師讓學生完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

2.老師選取幾道典型題目，讓學生上臺展示自己的答案，并進行點評和糾正。

六、總結與作業（5分鐘）

1.老師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.老師布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己學校生活的短文，要求描述自己的一天，包括上課、課間活動、放學后的活動等。

3.老師提醒學生預習下一節課的內容，為下一節課做好準備。知識點梳理1.詞匯：

-classroom：教室

-teacher：老師

-student：學生

-school：學校

-subject：科目

-lesson：課程

-library：圖書館

-computer：電腦

-science：科學

-math：數學

-history：歷史

-art：藝術

-music：音樂

-PE：體育

2.句型：

-Whatsubjectsdoyoulike?（你喜歡哪些科目？）

-IlikeEnglishbecauseit'sinteresting.（我喜歡英語因為它很有趣。）

-Myfavoritesubjectismath.（我最喜歡的科目是數學。）

-Ihavefourclassesinthemorning.（我上午有四節課。）

-Wehaveabreakbetweenclasses.（課間我們有休息時間。）

3.語法：

-一般現在時：用于描述經常性或習慣性的動作，以及客觀事實。

-be動詞：am/is/are，用于表示狀態或身份。

-動詞第三人稱單數：在動詞后加-s或-es，用于表示單數第三人稱主語。

-介詞：用于表示時間、地點、方向等關系。

4.功能句型：

-用于詢問科目：Whatsubjectsdoyoulike?

-用于表達喜好：IlikeEnglishbecauseit'sinteresting.

-用于描述課程安排：Ihavefourclassesinthemorning.

-用于描述課間休息：Wehaveabreakbetweenclasses.

5.課文結構：

-引言：介紹學校生活的重要性。

-主體：描述不同科目的學習內容、上課情況、課間休息等。

-結尾：總結學校生活對學生成長的意義。

6.文化背景：

-學校生活是學生成長過程中的重要階段，涉及到學習、社交、娛樂等多個方面。

-不同國家和地區的學校生活存在差異，但共同點是都注重培養學生的綜合素質。

7.教學方法：

-任務型教學：通過模擬真實場景，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

-情境教學法：通過創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣，提高學習效果。

-合作學習：通過小組討論、角色扮演等形式，培養學生的合作意識和團隊精神。

8.評價方式：

-形成性評價：關注學生在學習過程中的表現，如參與度、合作能力、語言運用能力等。

-總結性評價：通過作業、測試等方式，評價學生對本節課知識點的掌握程度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試將課文內容與學生的實際生活相結合，通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中學習，提高他們的英語實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片和PPT，使課堂更加生動有趣，同時也能幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.語法教學過于單一：在講解語法時，我可能過于注重語法規則本身，而忽視了在實際語境中的應用，導致學生難以將語法知識轉化為實際的語言能力。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中引入更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵每個學生都