2023-2024學年上學期期末模擬考試七年級語文（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．測試范圍：七年級上冊。5．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分積累與運用（共24分）一、（5小題，16分）1.(2分)（2023上·廣東清遠·七年級校聯考期末）下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A．修葺（qì）

竹篾（miè）

海市蜃樓（shèn）

憂心忡忡（chōng）B．伶仃（tīng）

吞噬（shì）

鮮為人知（xiān）

盤虬臥龍（qiú）C．迸濺（bèng）

佇立（chù）

千鈞重負（jūn）

忍俊不禁（jìn）D．凜冽（lǐn）

羸弱（yíng）心有靈犀（xī）

誨人不倦（huǐ）【答案】A【解析】本題考查字音。B.伶仃（tīng）——（dīng），鮮為人知（xiān）——（xiǎn）；C.佇立（chù）——（zhù），忍俊不禁（jìn）——（jīn）；D.羸弱（yíng）——（léi），誨人不倦（huǐ）——（huì）；故選A。2.(2分)（2023上·廣東深圳·七年級統考期末）下列詞語的字形完全正確的一項是（

）A．委屈收斂寬宏大量一絲不簡 B．停滯寥廓不可救要滾瓜爛熟C．輝煌決別駭人聽聞得意揚揚 D．綻開尷尬疲倦不堪海枯石爛【答案】D【解析】此題考查字形。A.一絲不簡——一絲不茍；B.不可救要——不可救藥；C.決別——訣別，得意揚揚——得意洋洋；故選D。3.(2分)（2023上·重慶南川·七年級統考期末）下列加點成語使用不恰當的一項是（

）A．什么是放棄？是有始無終半途而廢，還是見異思遷隨波逐流？B．張先生經驗豐富，德高望重，大家對他的提議都會隨聲附和，積極響應。C．地震后，曾經人聲鼎沸的鄉場，只見一片廢墟。D．塑料袋濫用造成的環境污染駭人聽聞，“限塑”勢在必行。【答案】B【解析】本題考查成語和熟語運用。A．見異思遷：指意志不堅定；喜愛不專一。結合“隨波逐流”可知，符合語境，使用正確；B．隨聲附和：指別人說什么自己跟著說什么，沒有主見。句中形容大家對張先生提議的反應，不合語境，使用錯誤；C．人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。句中形容地震前的繁華景象，符合語境，使用正確；D．駭人聽聞：指使人聽了非常吃驚。句中形容塑料袋造成的環境污染，符合語境，使用正確；故選B。4.(2分)（2023上·湖南株洲·七年級統考期末）下列句子沒有語病的一項是（

）A．通過同學們的積極努力、團結合作，使操場變得干干凈凈，一塵不染了。B．上課時是否認真聽講、堅持做筆記，是考試取得好成績的關鍵。C．這次運動會，我們班有一半以上的同學參加項目比賽，奪冠的大約有五個左右。D．借著想象的翅膀，我們可以超越自身局限，體驗更廣大的世界。【答案】D【解析】本題考查病句辨析與修改。A．缺少主語，介詞淹沒主語，任意刪去“通過”或“使”其中一個；B．兩面對一面，應將“否”刪去；C．語義重復，“大約”和“左右”都是表約數，任意刪去其中一個；故選D。5.（8分）（2023上·廣東汕尾·七年級統考期末）七年級開展“少年正是讀書時”的主題活動，請你參加并完成以下任務。(1)（3分）任務一：為營造活動氛圍，請你為班級推薦一則關于讀書的名人名言。(2)（2分）任務二：學校舉行演講比賽，小郡同學搜集了一組故事，準備以“少年正是讀書時”為主題寫一篇精彩的演講稿。這組資料中不符合主題要求的一項是（

）A．“管鮑之交”的故事 B．“囊螢映雪”的故事C．“鑿壁偷光”的故事 D．“懸梁刺股”的故事(3)（3分）任務三：【解讀名著】下面是小明同學整理出來的《西游記》部分“取經路線及對應故事”圖，請補全空缺處內容。

【答案】(1)示例一：讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫示例二：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。——莎士比亞(2)A(3)①收服豬八戒；②三打白骨精；③火焰山【解析】（1）本題考查名人名言識記。平時要多注重積累，作答時，要圍繞以“少年正是讀書時”為主題來寫。示例：書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向。（2）本題考查理解能力。A.“管鮑之交”指管仲和鮑叔牙之間的深厚友情，后來形容朋友之間交情深厚、彼此信任的關系。與“少年正是讀書時”主題無關；B.“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書；C.“鑿壁偷光”原意是指鑿穿墻壁，引鄰居家的燭光讀書。后來用來形容家境不好者想盡一切辦法刻苦讀書；D.“懸梁刺股”以孫敬“頭懸梁”和蘇秦“錐刺股”的故事比喻廢寢忘食地刻苦學習；故選A。（3）本題考查識記名著內容。《西游記》中豬八戒下凡化成人形暫居的地方就是高老莊。唐僧和悟空來到高老莊，莊主女兒被一長嘴大耳妖怪即豬八戒強占，所以幫忙除妖。最后收服了豬八戒。唐僧師徒四人為取真經，行至白虎嶺前。在白虎嶺內，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人、老夫，全被孫悟空一一識破，白骨精害怕，變作一陣風逃走。孫悟空把村姑、婦人的假身統統都打死，但唐僧卻不辨人妖，以為孫悟空濫殺無辜，反而責怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發老公公又被孫悟空識破打死。唐僧師徒西天取經，火焰山是必經之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次變成蟲子去借芭蕉扇，鐵扇公主給了一把假扇。孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；孫悟空大戰牛魔王，最終孫悟空勝，鐵扇公主交出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒繼續向西趕路。據此填空即可。二、（1小題，8分）6.(8分)（2023上·廣東廣州·七年級鐵一中學校考期末）古詩文默寫（1）（4分）根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）①水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）②，思而不學則殆。（《論語》）③夜闌臥聽風吹雨，。（陸游《十一月四日風雨大作》）④，一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）⑤非淡泊無以明志，。（諸葛亮《誡子書》）⑥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）（2）(4分)江江與廖廖正在分享自己的交友觀，請你補全對話中的古詩文。江江：如果時光倒流，我想與意氣風發的譚嗣同交朋友，①“，。”（《潼關》），沖決羅網，勇往直前。廖廖：我還想與諄諄教誨的諸葛亮交朋友，②“，。”（《誡子書》），他告誡我們內心恬淡方可有明確志向，內心寧靜才能達到遠大目標。【答案】山島竦峙學而不思則罔鐵馬冰河入夢來不知何處吹蘆管非寧靜無以致遠自古逢秋悲寂寥河流大野猶嫌束山入潼關不解平非淡泊無以明志非寧靜無以致遠【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不寫錯別字。本題中注意“竦峙”“罔”“蘆”“寥”“潼”“解”等字詞的書寫。第二部分

閱讀與鑒賞(共46分)三、（2022上·廣東廣州·七年級廣州市第一一三中學校考期中）閱讀下面的文段，完成7-10題。(12分)(5小題，16分)夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！7.（2分）下列加點詞意思和用法相同的一項是（

）A．靜以修身

可以為師矣B．知之不如好之者

夫君子之行C．年與時馳

學而時習之D．匹夫不可奪志也

非淡泊無以明志8.（4分）用現代漢語翻譯下列句子。①年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。②淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。9.（2分）下列對本文的理解和表述有誤的一項是（

）A．諸葛亮開篇即以“君子之行”來要求其子，并強調人生在世首先要修身養德。B．“悲守窮廬，將復何及”體現了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。C．“非淡泊無以明志”強調安貧樂道，不為名利所動，這樣才能明確志向、達成志向。D．“遂成枯落”是諸葛亮對兒子的告誡，意在勸勉兒子要惜時勤學，為社會所用。10.（4分）諸葛亮寫這封信的目的是什么？【答案】7.D8.①年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用。②縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養性情。9.B10.勸勉兒子勤學勵志、修身養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰浮躁。【解析】7.考查對一詞多義及用法的理解。A.以：連詞，來/介詞，憑借；B.之：代詞，指學問和事業/助詞，的；C.時：名詞，時光/副詞，按時；D.志：均為名詞，志向；故選D。8.考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。（1）句重點詞語：與，跟隨；馳，疾行，指飛速逝去；日，時間；去，消逝，逝去；遂，最終；枯落，凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處；多不接世，大多對社會沒有任何貢獻。（2）句重點詞語：淫慢，放縱懈怠；勵精，振奮精神；險躁，輕薄浮躁；治性，修養性情。9.考查對文章內容的理解和分析。B.有誤，“悲守窮廬，將復何及”，意思是只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？作者告誡兒子要珍惜時間，不是表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望；故選B。10.本題考查文言文內容理解。由“夫君子之行，靜以修身，儉以養德”可知，諸葛亮告誡兒子要修身養德；由“夫學須靜也，才須學也”可知，勸誡兒子要靜心學習，增長才干；由“非志無以成學”可知，要求兒子立下志向；由“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”，告知兒子懶散急躁是人生大忌。【點睛】參考譯文：有道德修養的人，依靠內心安靜來修養身心，以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？11.（4分）（2022上·廣東廣州·七年級校聯考期中）閱讀下面這首詩，然后回答問題。峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。(1)（2分）“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”兩句詩描繪出一幅怎樣的畫面？(2)（2分）詩中峨眉山、平羌、清溪、三峽、渝州五個家鄉地名連用，空間急劇轉換，這一妙筆表現了作者怎樣的情感？【答案】(1)描繪了一幅高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月，流動的平羌江上，倒映著明亮月影的美麗畫面。(2)連用五個地名，不著痕跡地為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖，構思巧妙。表達了詩人對故鄉的戀戀不舍（或對友人的思念）之情；②詩人外出闖蕩的急切、喜悅與憧憬之情。【解析】（1）本題考查詩歌描繪的畫面。解答時抓住詩句中的峨眉山、半輪秋月、月影、江水進行畫面的描述，語言生動形象即可。“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”句意：半輪明月高高懸掛在峨眉山前，青衣江澄澈的水面倒映著月影。示例：描寫了一幅峨眉山巍峨聳立，半輪淡淡的秋月悄然懸掛在山頭，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一塊碧玉晶瑩可愛，江水流動，月影也隨著江水前行的美麗畫面。（2）本題考查對詩歌內容的賞析。詩中連用了五個地名，構思精巧，不著痕跡，詩人依次經過的地點是：峨眉山—平羌江—清溪—三峽—渝州，詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。通過五個地名點出行程，既有“仗劍去國，辭親遠游＂的豪邁，也有思鄉的情懷，語言流轉自然，構成一種清朗秀美的意境。前兩句寫景，表現了詩人獨特的江行體驗。末句抒情，抒發了對友人的思念之情。四、(8小題，30分)(一)（2022上·廣東廣州·七年級校聯考期中）閱讀以下材料，完成12-15題。(13分)不可或缺的城市風景——斑馬線鳳簫①說起斑馬線，我們最熟悉的，由多條相互平行的白實線組成的人行橫道線②斑馬線的起源可以追溯到古羅馬時期的“跳石”（見圖）。當時四輪馬車與行人混行引發了許多道路堵塞和交通事故。于是，人們在馬路上砌起凸出路面的“跳石”，這就是斑馬線的祖先。1951年10月31日，世界上第一條斑馬線在英國誕生。③最有名的斑馬線也在英國。1969年，著名的披頭士樂隊發行了最后一張唱片——《艾比路》，該唱片的封面為四位歌手走在倫敦艾比路的一條斑馬線上。2012年，成為倫敦的文化地標。④斑馬線像是攔腰搭在道路上的白色飄帶，看似簡單樸素，卻不是隨意畫出來的。按照設置規范，可以根據行人流量以1米為一級予以加寬，行人越多的地方斑馬線越寬。構成斑馬線的白色平行粗實線的線寬為40～45厘米，二是行人橫過道路較為集中的路段。⑤作為城市交通生態中的一個重要標識，斑馬線在指引車輛和行人有序通行、保護行人安全方面具有重要的作用。在漫漫車流中，法律賦予了斑馬線上行人優先的路權，遇到行人正在通過時還應停車讓行。斑馬線作用的發揮，需要機動車尊重行人的路權，兩者缺一不可。⑥然而，現狀并不令人樂觀。由于機動車和行人互爭斑馬線，致使斑馬線成為交通事故的多發地。據統計，致死人數高達3898人。機動車未按規定讓行，行人在斑馬線上“散步”等是導致事故的主要原因。⑦現在，為了提高斑馬線的醒目程度，更好地發揮其作用，如彩色斑馬線、3D立體斑馬線等。隨著手機的普及，“低頭族”看手機過馬路成為新的安全隱患，斑馬線在燈帶的映照下與路口的信號燈同步變換顏色，為“低頭族”過馬路提供有效的警示。⑧斑馬線是城市中一道不可或缺的風景。唯有守法守序，才是對這道風景的最好守護——這，需要每一個人的努力。（選自《中學生閱讀（初中版）》）【材料一】近日，廣州市區里不少路口設置“人車分離”斑馬線，斑馬線旁新增非機動車道標識線，行人和非機動車“各行其道”，居民過馬路更快更安全。此外，減少電動自行車“搶道”的現象。前段時間，昌崗中路和江南大道交叉路口處實施升級改造，設置“人車分離”斑馬線，安裝隔離護欄。斑馬線較之前拓寬了不少，而斑馬線內側還增加了寬約2米的非機動車道，電動車和自行車就不會跟行人搶斑馬線了。與此同時，每條斑馬線中間的等候區上還設置了隔離樁，斑馬線內側同樣增加了非機動車道，在路口道路空間設置了非機動車紅燈等待區，行人和非機動車輛均能依照地面標識線各行其道，交通通行秩序和效率比一般路口高。附近商鋪老板紛紛表示：“還沒改造路口時，有時被‘擠’在道路中間會特別不知所措。現在，在原有的斑馬線旁設置了非機動車車道，人車分流，感覺安全多了。”【材料二】某中學組織本校學生走進社區，開展“文明出行”的社會調查實踐活動，他們經過仔細調查【材料三】網友言論Sherry芒果：中國人嘛，一人不敢行事，人多了就沒啥可擔心的了，“法不責眾”嘛。集體闖紅燈過馬路，別人不遭罰自己也不會遭罰梔子不悔：絕大多數的中國人心里總是覺得別人都走了，自己再等的話就是一傻帽。就這樣，每個人抱著這同一想法，喜歡隨大流，而不愿意堅守規矩。鹽阜浪子：人走得慢，車走得快，紅綠燈給車通過的時間有兩三分鐘；而給人過街的時間只有十二三秒，你得小跑才能過去（年歲大的人是很難的），過街橫道線要三四百米遠才能有，天橋或地道有長長的上下梯步。這是公共交通資源上強勢、弱勢的分配不公。（以上鏈接材料根據有關資料整合）12.（3分）小廣同學整理了關于斑馬線的一些知識，下列記錄與文本材料明顯不符的一項是（

）A．古羅馬時期的“跳石”成為一種指示行人過街的標識，這就是斑馬線的祖先。B．艾比路斑馬線是世界上第一條斑馬線，2012年它被英國政府提升到文物地位。C．斑馬線白色平行粗實線線寬為40～45厘米，兩條平行粗實線間距為60～80厘米。D．法律賦予了斑馬線上行人優先的路權，機動車臨近時須減速避讓或停車讓行。13.（3分）閱讀上述文本材料，下列說法不正確的一項是（

）A．越秀區中山五路和教育路交叉路口經改造，基本實現非機動車與行人“互不打擾”。B．從學生調查顯示，社區居民交通出行違章情況十分普遍，半數以上居民經常違章。C．有網友認為“法不責眾”和從眾心理，讓一些國人心存僥幸，集體闖紅燈過馬路。D．有網友認為，在斑馬線上面還存在著公共交通資源強勢、弱勢的分配不公等問題。14.（3分）綜合上述材料，小廣有一些看法，下列表述不正確的一項是（

）A．某些城市推出閃燈斑馬線，通過在斑馬線上安裝多條醒目的燈帶，能對“低頭族”過馬路起到有效警示。B．昌崗中路和江南大道交叉路口處設置“人車分離”斑馬線，主要為解決非機動車和行人搶斑馬線的問題。C．斑馬線是文明城市一道不可或缺的風景，需要我們各方共同維護，機動車輛、非機動車輛、行人都有義務。D．我國發生在斑馬線上的交通事故很頻繁，致死人數也多，主要是行人在斑馬線上“散步”的原因所造成。15.（4分）請你結合文本材料，幫助小廣從市政建設、車主（含非機動車）、行人等不同角度，在安全教育班會課上分享給同學。【答案】12.B13.B14.D15.①在市政建設上，要在斑馬線上做到合理規劃，可以實行“人車分流”；紅綠燈的設置要合理，盡量保障行人的安全。②機動車和非機動車要在斑馬線前禮讓行人；③行人出行要遵守交通規則。【解析】12.本題考查文章內容的理解與分析。B.根據文章第②段“1951年10月31日，世界上第一條斑馬線在英國誕生”、第③段“最有名的斑馬線也在英國……2012年，成為倫敦的文化地標”可知，文中并未明確提出艾比路斑馬線是世界上第一條斑馬線，所以艾比路斑馬線不一定是世界上第一條斑馬線；故選B。13.本題考查文章內容的理解與分析。B.根據材料二中的圖表可以看出偶爾違章的居民有64%，從不違章的居民有32%，經常違章的居民有4%，所以社區居民交通出行違章情況很少，半數以上居民偶爾違章；本項分析有誤；故選B。14.本題考查文章內容的理解與分析。D.根據文章第⑥段“據統計，致死人數高達3898人。機動車未按規定讓行，行人在斑馬線上‘散步’等是導致事故的主要原因”可知，機動車未按規定讓行，行人在斑馬線上“散步”等是導致事故的主要原因；故選D。15.本題考查文章的概括與總結。根據材料一第一段“近日，廣州市區里不少路口設置‘人車分離’斑馬線，斑馬線旁新增非機動車道標識線，供自行車和電動車通行，行人和非機動車‘各行其道’，居民過馬路更快更安全。此外，部分路段還設隔離欄留出非機動車道，減少電動自行車‘搶道’的現象”及第二段“昌崗中路和江南大道交叉路口處實施升級改造，設置‘人車分離’斑馬線，并在昌崗中路方向以及江南大道南方向道路兩旁劃出非機動車道，安裝隔離護欄”可知，城市在進行道路建設及規劃時，要對斑馬線進行合理規劃，做到“人車分流”，更加安全；根據文章第⑥段“然而，現狀并不令人樂觀。由于機動車和行人互爭斑馬線，致使斑馬線成為交通事故的多發地”可知，機動車不禮讓行人是交通事故的主要原因之一，所以要教育機動車車主和非機動車車主在通過斑馬線時要做到禮讓行人，避免事故發生；根據材料二中的圖表所統計數據：偶爾違章的居民有64%，從不違章的居民有32%，經常違章的居民有4%；材料三中“集體闖紅燈過馬路，別人不遭罰自己也不會遭罰”“絕大多數的中國人心里總是覺得別人都走了，自己再等的話就是一傻帽”可知，行人也要養成遵守交通規則的意識，在出行時主動遵守交通規則，規避出現交通事故的風險。(二)（2023下·廣東廣州·七年級執信中學校考期中）閱讀下面文字，完成16-19題。(17分)穆鍋盔楊小凡①藥都的鍋盔是一種獨特的面食，又名壯饃，厚足一寸，直徑滿三尺。有人來買，用薄如火紙的長竹刀輕輕一劃，嚓地掉下一塊，外脆里筋，表酥內綿，甜絲絲，香噴噴。富人家直接吃，一般市井人家用其作下飯下酒的菜吃。巴掌大一塊足夠一個成人的晚飯，其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕。這說的是穆家鍋盔。清末民初，藥都有四十多家專營鍋盔，但獨穆芳的鍋盔最為有名，人代物名、物代人名，久之，人稱穆芳和穆家鍋盔均曰：穆鍋盔。②穆鍋盔生于光緒年間，長在清風巷，及至成人，做鍋盔賣鍋盔也在清風巷口。其人高七尺，臂長過膝，手大若扇，曾有一算命先生吃過他的鍋盔說他有帝王之相，只因風水被人所破，才成了為世人提供美食的藝人。穆鍋盔并不相信，一笑了之，依然天天做鍋盔賣鍋盔。③看穆鍋盔做鍋盔是一種享受，有人看出香來、有人看出味來，有人看出神、有人看出陽剛之美，有人看出陰柔之雅。每天太陽剛剛露臉，穆鍋盔就開了朝東的店門，把放在店內的面案，平底大鍋等一應用具搬出來，再把袖子挽到兩肘上方，清水凈手后，便開始了一天的生意。他每天只賣一斗麥面的鍋盔，十六兩稱整整十五斤。這些面一次倒入缸中，一次性兌水入內，然后彎腰勾頭，一氣和成。凈手，點上一袋水煙，口吐青霧，面向東方。恰好一袋煙抽完，面正“醒”好，揚手把煙袋交給站在身后的徒弟。再凈手，又彎腰低頭兩手入面缸，只聽“啪”的一聲，一塊石頭樣瓷質的面塊甩在了右面的面案上，“啪，啪，啪”如是三聲響，三塊大小一樣的面塊，緊挨著排在了七尺長的面案上。之后，穆鍋盔才直起頭來，聳肩出氣，像做了啥重活一樣。接著，穆鍋盔取一面塊，揉了堆、堆了揉，反復一百零八遍，面塊“熟”了，正好成一圈球；兩手并攏按了一圈，面球變成了徑達二尺的面餅，再用梨木面杖忽地旋了一圈，面餅正好厚是一寸，徑三尺；然后，只見他抓一把芝麻，手腕一旋，芝麻薄薄地蓋了一層。此時，平底大鍋下，碳火正白。④穆鍋盔并不看鐵鍋，兩手從兩邊托起面餅，“啪”地向鍋內一撂，面餅在鍋中一旋，正好嚴嚴地塞滿鐵鍋。穆鍋盔做鍋盔，鍋底并不放油，只是帶芝麻的一面在鍋底干燒，文火慢燒。一個時辰之后，鍋盔成了，用手猛地提出，只見先前的面餅已如石塊，靠鍋底的一面正好燒出五個深黃的圓印，渾似鴝鵒①眼，硯臺般大小。這是穆鍋盔特有的標志。⑤人的能耐大了，規矩也準大。穆鍋盔有兩條規矩：一是火候不到，任你買家催待急要也不出鍋；二是每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做。真讓藥都人又奇又氣。⑥話說宣統元年，官至熱河都統、昭式上將軍的藥都人姜桂題，想將口福惠及家鄉父老，重金從宮中請來八位御廚來藥都聯袂授徒傳藝，為藥都留下三百二十九道有名大菜，這是后話。御廚們離開藥都的前一天，聽說穆鍋盔世上獨有，想嘗嘗。但由于起床晚了點兒，來到清風巷穆鍋盔店前，恰第三餅鍋盔剛剛賣完，正要收攤。姜家大管家一臉討好地說：“煩請穆先生再做一個，這八位御廚可是慕名而來的呀！”穆鍋盔看都不看一眼，“明天請早！”說罷，扭身進店。⑦管家和御廚們離開后，徒弟問穆鍋盔，“師傅，這些都是御廚啊，何不破個例？”穆鍋盔長嘆一聲，“你還年輕，規矩改了，穆鍋盔就不是穆鍋盔了！”⑧徒弟并不解其意。注釋：①鴝鵒：八哥（鳥）。16.（3分）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（

）A．開頭講藥都鍋盔這種獨特的面食，順理成章引出下文對“穆鍋盔”的介紹。B．當時，藥都有四十多家專營鍋盔，“穆鍋盔”是穆芳為自家鍋盔取的響亮名號。C．文中算命先生為穆鍋盔看相的情節，為“穆鍋盔”其人增加了一絲傳奇色彩。D．小說沒有跌宕起伏的故事情節，但敘事簡約，記言、記行結合，語言精到傳神。17.（4分）結合上下文，從描寫角度分析劃線句子的表達效果。接著，穆鍋盔取一面塊，揉了堆、堆了揉，反復一百零八遍，面塊“熟”了，正好成一圈球；兩手并攏按了一圈，面球變成了徑達二尺的面餅，再用梨木面杖忽地旋了一圈，面餅正好厚是一寸，徑三尺；然后，只見他抓一把芝麻，手腕一旋，芝麻薄薄地蓋了一層。18.(5分)本文出自小說《藥都筆記》，作者曾說其中人物“各有奇絕”，請結合文本內容簡要分析穆芳的“奇絕”之處。19.（5分）文章結尾，穆鍋盔對徒弟說“你還年輕，規矩改了，穆鍋盔就不是穆鍋盔了！”徒弟不解其意，請說說你對這句話的看法。【答案】16.B17.運用動作描寫，生動形象地寫出穆鍋盔揉面做餅的過程，突出了穆鍋盔做鍋盔的技藝高超。18.長相奇絕：高七尺，臂長過膝，手大若扇，有帝王之相；手藝奇絕：其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕；性格奇絕：每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做。19.穆鍋盔與其他做鍋盔的不同之處在于他對顧客一視同仁，正因為堅持原則，才使穆鍋盔名揚藥都，如果不能堅持原則，穆鍋盔就會失去立足之本。【解析】16.此題考查學生對文章內容的理解和分析能力。B.根據第①段中“清末民初，藥都有四十多家專營鍋盔，但獨穆芳的鍋盔最為有名，人代物名、物代人名，久之，人稱穆芳和穆家鍋盔均曰：穆鍋盔”可是，“‘穆鍋盔’是穆芳為自家鍋盔取的響亮名號”這一表述是不正確的；故選B。17.此題考查賞析句子，要求從人物描寫的角度賞析。這個句子運用動作描寫，通過“取”“揉”“堆”“按”“旋”“抓”等一系列動詞，生動細致地描寫了穆鍋盔揉面、按面、用梨木面杖旋一圈做餅以及撒芝麻的過程，突出了穆鍋盔做鍋盔動作的嫻熟以及技藝的高超，表現了作者對他的敬佩之情。18.本題考查人物形象分析。根據第②段中“其人高七尺，臂長過膝，手大若扇，曾有一算命先生吃過他的鍋盔說他有帝王之相，只因風水被人所破，才成了為世人提供美食的藝人”，可知，穆芳長相奇絕：高七尺，臂長過膝，手大若扇，有帝王之相；根據第①段中“巴掌大一塊足夠一個成人的晚飯，其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕。這說的是穆家鍋盔”，第③段中“看穆鍋盔做鍋盔是一種享受，有人看出香來、有人看出味來，有人看出神、有人看出陽剛之美，有人看出陰柔之雅”可知，穆芳制作的鍋盔手藝奇絕：其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕；根據第⑤段中“人的能耐大了，規矩也準大。穆鍋盔有兩條規矩：一是火候不到，任你買家催待急要也不出鍋；二是每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做”，可知，穆芳的性格奇絕：每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做；據此概括作答即可。19.本題考查學生對文章重點語句的理解。結合第⑤段“人的能耐大了，規矩也準大。穆鍋盔有兩條規矩：一是火候不到，任你買家催待急要也不出鍋；二是每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做。真讓藥都人又奇又氣”，第⑥段“但由于起床晚了點兒，來到清風巷穆鍋盔店前，恰第三餅鍋盔剛剛賣”“穆鍋盔看都不看一眼，‘明天請早！’說罷，扭身進店”可知，“規矩改了，穆鍋盔就不是穆鍋盔了”中的“穆鍋盔”既指穆家鍋盔，也指穆芳自己。這句話的意思是，如果這一次因為買鍋盔的人身份顯貴就破例，那么不僅壞了自己定下來的規矩，也壞了穆家鍋盔的名聲和自己做人的準則，這樣做是不利于穆鍋盔的長遠發展的。第三部分寫作（共50分）五、（1小題，50分）20.（2023上·湖南株洲·七年級統考期末）題目：你如陽光溫暖我心要求：不少于600字。文內不得出現所在學校的校名、人名、地名。【答案】例文：你如陽光溫暖我心陽光，暖暖的，驅走我心中的陰霾，你就是我心中的一縷陽光，回蕩著，溫暖著我的內心。坐在書桌前的椅子上，手端起一杯沁人心脾的奶茶，散發著誘人的芬芳。拿起手邊的閱讀書，津津有味地讀著，每一篇短文都仿佛有著屬于它自己的滋味，豐富多彩，當讀到這篇文章時，心微微地一顫。《躺在母親身邊》多么簡單的一個題目，使我覺得好熟悉，有種似曾相識的感覺。我用目光注視著文章中的每一個字眼，每一個段落，用心體會著字里行間的親切的情感，好久都沒有和媽媽聊聊天了。每天早上早早地就去學校，晚上回到家就開始學習，隨著我的長大，已不想再和媽媽交談了。我深吸了一口氣，走到沙發旁，坐下，和媽媽聊著，兩個人臉上都是笑容。外面的雪花飛舞，北風呼呼地吹著，但我覺得，這個冬天一點也不冷，而卻感到溫馨。時間過得飛快，一轉眼就已經十點了，當我再一次捧起著本書，看著這篇文章，心里有一種想哭的沖動。文章不一定要有優美的詞藻，也不需要美麗的語言。樸素的文章，不一定不好，在樸素的字眼中流露出真情的情感，不才是最美麗的嗎？這篇文章雖然字數不多，依舊讓我感到深深的內疚，我何曾有時間和親人聊一聊生活？在學校里，我又何曾和好朋友一起在操場上跑著，鬧著。一切都是瞬息，一切都是浮云。過去的就讓它過去吧！當我周一回到學校時，我和同學們一起跳大繩，踢毽子，和朋友們聊聊天，有時，還一起打打鬧鬧，一切都是那么溫馨。它已不再是一篇短文，而像是我的知己，我的朋友，因為有你，讓我的內心感到一絲溫暖;你仿佛就是一縷陽光，照射在我的心房，像一杯奶茶溫暖著我的手，滋潤著我的心，有時間都多陪陪家人，多和朋友們聊聊，不也是很好的嗎？身體長高了，只是物質上的成長，心靈成長了，才是真正的成長，我覺得，我仿佛已經長大了。你就是我精神的食糧；你就是我成長的磐石，你就是我的內心的一縷陽光，溫暖著我的心房心室，我的每一處角落……【解析】本題考查命題作文。（1）審題立意。關鍵詞“溫暖”，本意是暖和或使感到溫暖的意思。本題結合“我心”，可知是使我感到溫暖，暗含之前有寒冷之意。“你”指使人感到溫暖的東西，有人——如媽媽、老師、同學、陌生人等；有事——媽媽給我送雨衣、同學幫我解決難題、老師幫我疏導心理障礙等；有景——運河水榭、陽臺的蘭花、路邊的小草等。如想寫媽媽如陽光溫暖了我心，要想到媽媽的哪一點溫暖了我心，如媽媽給你做的包子、媽媽的擁抱、媽媽的眼神等。立意上，應表達對給你溫暖的對象的感激，以及對你成長的積極影響。（2）選材構思。根據對題意