四時田園雜興（其三十一）（說課稿）-2023-2024學年統編版語文五年級下冊主備人備課成員設計思路本課以統編版語文五年級下冊《四時田園雜興（其三十一）》為教學內容，旨在引導學生感受農村四季美景，培養學生熱愛大自然的情感。通過分析詩中意象，理解詩人情感，培養學生對古典詩詞的鑒賞能力。設計以朗讀、背誦、討論為主，注重學生主體參與，激發學習興趣，提高語文素養。核心素養目標分析本節課以《四時田園雜興（其三十一）》為載體，旨在培養學生語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過引導學生體會詩詞意境，增強語言表達能力；分析詩人情感，培養批判性思維；感受自然之美，提升審美鑒賞力；了解古代農村生活，增進文化認同感。教學難點與重點1.教學重點：

-體會詩句意境：引導學生理解詩句中所描繪的四季田園風光，如“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”，使學生感受到農村四季景色的變化。

-感悟詩人情感：通過分析詩句，讓學生體會詩人對農村生活的熱愛和贊美之情。

2.教學難點：

-詩句理解：部分詩句含義較深，如“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”，學生可能難以理解其中的意境，教師需通過恰當的引導幫助學生理解。

-詩歌表達技巧：理解詩歌中運用到的修辭手法，如對仗、夸張等，并學會運用到自己的寫作中。

-文化內涵理解：詩句中涉及到的農業知識、民俗文化等，需要學生具備一定的文化背景知識，教師應提供適當的補充和解釋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和視頻資料，直觀展示農村四季景象，幫助學生理解詩句意境。

2.運用討論法，引導學生圍繞詩句中的意象和情感展開討論，提高學生的思辨能力。

3.通過角色扮演，讓學生扮演詩人，體驗詩歌創作過程，增強學生的實踐能力。

4.利用多媒體教學，展示古代農業工具、農村生活場景等，豐富學生的文化知識。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于農村四季變化的視頻，引導學生觀察并思考。

2.提出問題：農村四季有哪些變化？這些變化有什么特點？

3.學生回答，教師總結：農村四季景色各異，有金黃的麥田、雪白的菜花等。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩人：介紹范成大及其創作背景，激發學生對詩歌的興趣。

2.朗讀詩句：教師范讀，學生跟讀，體會詩句的韻律美。

3.分析詩句：

-“梅子金黃杏子肥”：引導學生觀察梅子和杏子的特點，感受農村豐收的景象。

-“麥花雪白菜花稀”：讓學生描述麥花和菜花的顏色，體會農村景色的變化。

-“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”：引導學生想象籬落旁的景象，感受詩人對農村生活的熱愛。

4.詩歌表達技巧：講解詩句中的修辭手法，如對仗、夸張等，并舉例說明。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詩句接龍：學生分組，每組輪流接上一句詩句，提高學生的語言表達能力。

2.詩歌創作：讓學生根據詩句中的意象，創作一首自己的詩歌。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詩表達了詩人怎樣的情感？

2.學生回答，教師總結：詩人表達了對農村生活的熱愛和贊美之情。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：這首詩中，你認為哪一句最能體現農村的美麗？

2.學生回答，教師點評：引導學生從不同角度分析詩句，培養學生的審美鑒賞能力。

3.教師提問：如果你是詩人，你會如何描繪你家鄉的四季？

4.學生分享自己的創作，教師給予鼓勵和指導。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.引導學生總結：通過學習這首詩，我們了解了農村四季的變化，感受到了詩人對農村生活的熱愛。

七、作業布置（5分鐘）

1.讓學生背誦這首詩，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。

2.鼓勵學生在課后收集更多關于農村四季變化的詩句，進行閱讀和欣賞。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-農村四季變化的相關圖片和視頻資料，用于直觀展示農村的四季景色。

-范成大生平及作品的介紹，幫助學生了解詩人的背景和創作風格。

-古代農業工具和農村生活習俗的資料，豐富學生對古代農村生活的認識。

-其他描寫農村景色的古典詩詞，如《憫農》、《江南春》等，用于對比閱讀和鑒賞。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等途徑，自行搜集關于農村四季變化的圖片和視頻，進行對比分析，加深對詩歌意境的理解。

-組織學生參觀農村，實地觀察四季變化，體驗農村生活，增強對詩歌中描繪景色的感性認識。

-開展詩歌朗誦會，讓學生選擇自己喜歡的農村題材詩歌進行朗誦，提高學生的語言表達能力和對古典詩詞的鑒賞能力。

-設計農村題材的寫作活動，讓學生結合自己的生活經驗，創作自己的詩歌或散文，培養創作能力和文學素養。

-通過小組合作，讓學生研究古代農業工具的歷史演變，了解傳統農業文化，增強對傳統文化的認同感。

-鼓勵學生閱讀與農村生活相關的文學作品，如小說、散文等，拓寬視野，豐富知識儲備。

-組織學生進行農村社會實踐活動，如幫助農民收割、種植等，體驗農村勞動的艱辛和快樂，培養學生熱愛勞動的品質。板書設計①本文重點知識點：

-農村四季變化

-范成大生平及創作背景

-詩句意境分析

-詩歌表達技巧

②重點詞句：

-“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”：描繪農村豐收景象的詞句。

-“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”：表現農村寧靜景象的詞句。

-“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田”：反映農村生活