Unit6reading2說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課為牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit6reading2，主要圍繞“學(xué)校生活”展開。設(shè)計(jì)思路：首先通過圖片和問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；接著通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題的能力；最后進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)學(xué)校生活的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

2.語(yǔ)言能力：通過閱讀、口語(yǔ)和寫作活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述校園生活、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

4.思維品質(zhì)：通過分析、比較和評(píng)價(jià)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，掌握校園生活相關(guān)詞匯和句型。

2.正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在閱讀過程中對(duì)長(zhǎng)難句的理解困難。

2.學(xué)生在角色扮演時(shí)，缺乏真實(shí)的語(yǔ)境支持，難以自然地運(yùn)用英語(yǔ)交流。

解決辦法：

1.通過提問和小組討論，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)難句，并鼓勵(lì)他們用自己的話復(fù)述。

2.創(chuàng)設(shè)情境，如模擬課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

4.通過角色扮演和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)興趣，增強(qiáng)他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中的交流能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校生活相關(guān)的圖片、視頻，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示課文內(nèi)容、語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備角色扮演所需的道具和背景板，以及小組討論的分組標(biāo)簽。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，熟悉校園生活相關(guān)詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園生活”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的校園活動(dòng)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考，為課堂討論做準(zhǔn)備。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解校園生活相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“如何描述一次難忘的校園活動(dòng)？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示校園生活圖片或視頻，引出“Unit6reading2”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解其在描述校園活動(dòng)中的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的校園生活經(jīng)歷，并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在描述校園活動(dòng)時(shí)遇到的語(yǔ)法問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確使用過去時(shí)態(tài)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用英語(yǔ)描述自己的校園生活。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“如何用英語(yǔ)表達(dá)‘我忘記了’？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“校園生活”主題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述一次校園活動(dòng)。

提供拓展資源：提供與校園生活相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語(yǔ)法錯(cuò)誤并提供修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看校園生活視頻，了解不同文化背景下的校園生活。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高英語(yǔ)寫作能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園生活相關(guān)詞匯和句型。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《SchoolDays》:這是一本關(guān)于校園生活的書籍，包含了各種校園故事和趣事，可以幫助學(xué)生更好地理解課文中的內(nèi)容，并激發(fā)他們對(duì)校園生活的興趣。

-《ADayinMyLifeatSchool》:一系列小冊(cè)子，記錄了不同學(xué)生在校的一天，從早晨起床到晚上睡覺的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生從不同角度了解校園生活。

-《CampusLifeinDifferentCountries》:通過對(duì)比不同國(guó)家的校園生活，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校環(huán)境和活動(dòng)，拓寬視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己校園生活的短文，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)和校園生活相關(guān)詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查和收集關(guān)于自己學(xué)校的資料，如學(xué)校歷史、校訓(xùn)、著名校友等，并制作成一份學(xué)校的介紹冊(cè)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景下的校園對(duì)話，如圖書館借書、食堂點(diǎn)餐、教室討論等。

-開展小組項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查不同學(xué)校的文化活動(dòng)，如文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等，并制作一份展示報(bào)告。

-利用課外時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、博物館或科技館，將這些參觀經(jīng)歷與校園生活相結(jié)合，進(jìn)行寫作或口頭報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)校園生活之外的社區(qū)服務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-深入了解英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)校教育體系和校園文化。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用更多描述校園活動(dòng)的詞匯和短語(yǔ)。

-探究不同國(guó)家學(xué)生在校園生活中的差異和相似之處。

-研究學(xué)校如何通過活動(dòng)和課程培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

-了解校園安全問題，學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己和他人的安全。

-分析校園欺凌現(xiàn)象，探討預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一下反思。首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過展示校園生活的圖片和視頻，讓學(xué)生們很快進(jìn)入了課堂氛圍，他們對(duì)今天的主題“校園生活”產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這些圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄兊谋尘爸R(shí)有限，或者是對(duì)這些內(nèi)容不太熟悉。因此，在未來的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試使用更多貼近學(xué)生生活的素材，或者提前進(jìn)行一些預(yù)熱活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，他們可能不習(xí)慣在公眾面前表達(dá)自己，或者是對(duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些小組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)部先進(jìn)行練習(xí)，然后再進(jìn)行全班展示，這樣既能提高他們的勇氣，也能在小組內(nèi)部分享和互相學(xué)習(xí)。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法點(diǎn)的掌握還不夠牢固。比如，在描述過去發(fā)生的事情時(shí)，他們可能會(huì)混淆過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在課后提供一些額外的練習(xí)材料，如語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)或者在線資源，讓學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行鞏固。

在教學(xué)過程中，我還注意到，我的教學(xué)節(jié)奏可能有些快，有些學(xué)生跟不上的情況。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求來調(diào)整教學(xué)策略