第一單元（大單元說課稿）2024-2025學年七年級語文下冊同步備課系列（統編版2024）一、教材分析

2024-2025學年七年級語文下冊同步備課系列（統編版2024）以“自然與人文”為主題，注重培養學生的閱讀理解能力和寫作表達能力。本單元課文涉及自然風光、歷史人物、文化傳承等內容，旨在引導學生感受大自然的神奇與美好，傳承中華民族優秀傳統文化。二、核心素養目標

1.培養學生閱讀文學作品的能力，提高審美鑒賞能力。

2.增強學生傳承和弘揚中華優秀傳統文化意識。

3.提升學生語言表達與寫作能力，培養良好的語言習慣。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解課文中的自然景觀描寫，把握作者的情感表達。

②分析歷史人物的事跡，體會其精神品質。

③學習課文中的修辭手法和句式結構，提升語言表達能力。

2.教學難點

①深入理解課文中蘊含的傳統文化內涵，提高文化素養。

②將課文中的知識遷移到實際生活中，培養學生的人文關懷。

③在閱讀過程中，培養學生批判性思維，提高對文本的鑒賞能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《七年級語文下冊》。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自然風光的圖片、歷史人物的視頻等。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便展示教學內容和進行互動。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論和展示。五、教學過程設計

導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段自然風光視頻，引導學生觀察畫面，感受大自然的美麗。

2.提出問題：同學們，你們喜歡大自然嗎？請結合自己的生活經歷，談談你們對自然的印象。

3.引導學生思考：今天我們將一起學習一篇描寫自然風光的課文，看看作者是如何將自然之美展現出來的。

講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及背景：介紹課文作者，讓學生了解作者的生活背景和創作風格。

2.閱讀課文：讓學生自主閱讀課文，初步感受文章內容。

3.分析課文結構：引導學生分析課文的結構，了解作者的表達方式。

4.理解重點句子：針對課文中的重點句子進行講解，幫助學生理解作者的情感表達。

5.討論課文主題：引導學生圍繞課文主題展開討論，培養學生的思考能力。

鞏固練習（10分鐘）

1.詞語辨析：讓學生找出課文中近義詞、反義詞，并進行辨析。

2.仿寫句子：讓學生根據課文中的句子，仿寫一段描述自然風光的句子。

3.課堂小結：總結本節課所學內容，強調重點知識點。

課堂提問（5分鐘）

1.提問1：請同學們談談，在學習課文的過程中，你們有哪些收獲？

2.提問2：課文中的哪些句子給你們留下了深刻印象？請分享你們的感受。

師生互動環節（10分鐘）

1.互動1：請同學們分組討論，如何將課文中的自然風光描寫運用到自己的寫作中。

2.互動2：邀請學生上臺展示自己的仿寫句子，其他同學給予評價和反饋。

3.互動3：針對學生在討論和練習中出現的問題，進行解答和指導。

核心素養能力拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：在學習課文的過程中，我們如何培養自己的審美鑒賞能力？

2.分享心得：邀請學生分享自己在學習課文過程中的心得體會。

1.總結：對本節課的內容進行簡要回顧，強調重點知識點。

2.布置作業：讓學生課后閱讀相關文學作品，提高自己的閱讀理解能力。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-介紹作者及背景（5分鐘）

-閱讀課文（5分鐘）

-分析課文結構（5分鐘）

-理解重點句子（5分鐘）

-討論課文主題（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.核心素養能力拓展（5分鐘）

7.總結與布置作業（5分鐘）

教學時間：40分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節課的學習，學生能夠更好地理解課文內容，把握文章主旨，分析作者情感，提高閱讀速度和理解深度。

2.文學鑒賞能力增強：學生在學習過程中，通過對自然風光、歷史人物等文學作品的鑒賞，能夠培養審美情趣，提高對文學作品的藝術鑒賞能力。

3.語言表達能力提高：通過仿寫句子、課堂討論等活動，學生能夠運用所學知識，提高自己的語言表達能力，學會用恰當的詞語和句式表達自己的觀點。

4.文化素養得到豐富：學習過程中，學生了解了中國傳統文化，增強了對中華民族優秀傳統文化的認同感和自豪感。

5.思維能力得到鍛煉：在課堂提問、師生互動等環節，學生需要積極思考，提出自己的見解，培養了批判性思維和解決問題的能力。

6.課堂參與度提高：學生在課堂上的參與度明顯提升，能夠主動參與討論，提出問題，與老師和同學進行互動，形成良好的課堂氛圍。

7.寫作能力增強：通過本節課的學習，學生能夠掌握一定的寫作技巧，提高寫作水平，為今后的寫作打下堅實基礎。

8.價值觀得到塑造：在學習過程中，學生接觸到優秀的文學作品，從中汲取正能量，樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質。

9.團隊協作能力提升：在小組討論和課堂展示等環節，學生需要與團隊成員密切合作，共同完成任務，培養了團隊協作能力。

10.自主學習能力增強：學生在本節課的學習過程中，逐漸學會了如何自主學習，能夠獨立思考問題，查找資料，提高學習效率。七、板書設計

1.課文標題及作者

①課文標題：《XX》

②作者：XX

2.課文結構

①開頭：引出主題，點明中心

②主體：詳細描寫，情感表達

③結尾：總結全文，深化主題

3.重點句子

①“XX，XX。”（具體句子）

②“XX，XX。”（具體句子）

4.修辭手法

①比喻：XX，XX。

②排比：XX，XX。

③對比：XX，XX。

5.自然景觀描寫

①山水描寫：XX，XX。

②植物描寫：XX，XX。

③動物描寫：XX，XX。

6.歷史人物事跡

①主要事跡：XX，XX。

②精神品質：XX，XX。

7.傳統文化內涵

①傳統文化元素：XX，XX。

②傳承意義：XX，XX。

8.核心素養目標

①閱讀理解：XX，XX。

②文學鑒賞：XX，XX。

③語言表達：XX，XX。八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，我嘗試通過多媒體展示和情境模擬，讓學生身臨其境，激發他們對課文內容的興趣。

2.小組合作，互動交流：在課堂教學中，我鼓勵學生分組討論，通過小組互動，提高他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂時間分配上，我發現有時候對某些環節的講解過于詳細，導致其他部分的時間不夠充分。

2.教學方法方面：在講解重點句子時，我發現部分學生仍然存在理解上的困難，說明教學方法需要進一步優化。

3.教學評價方面：對于學生的課堂表現和作業完成情況，評價方式較為單一，缺乏個性化的反饋。

反思改進措施（三）

1.優化時間分配：在今后的教學中，我將更加注意課堂時間的合理分配，確保每個環節都能得到充分的時間和關注。

2.豐富教學方法：針對學生在理解上的困難，我將嘗試采用多種教學方法，如角色扮演、案例分析等，提高學生的參與度和理解力。

3.個性化評價：為了更好地激