1《我們愛整潔》說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容是《我們愛整潔》，選自道德與法治一年級下冊統編版教材。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以培養學生良好的個人衛生習慣和整潔意識為核心，與學生在家庭、學校中已有的衛生習慣養成教育相聯系，有助于學生在實踐中內化知識，形成良好的生活習慣。二、核心素養目標1.培養學生形成良好的個人衛生習慣，增強學生的生活自理能力。

2.培養學生的責任感和集體榮譽感，讓學生認識到整潔環境對個人和集體的積極作用。

3.通過活動體驗，提升學生的審美情趣，培養學生對整潔環境的向往和追求。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解整潔的重要性，認識到個人衛生習慣對健康和形象的影響。

②引導學生掌握基本的個人衛生習慣，如勤洗手、勤剪指甲、保持衣物整潔等。

2.教學難點，

①幫助學生克服拖延和懶惰的習慣，培養持之以恒的整潔意識。

②指導學生如何在集體生活中維護個人和他人的整潔，培養良好的公共空間衛生習慣。

③引導學生將整潔習慣與道德情感相結合，形成內在的道德自覺，提升學生的道德素養。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（洗手液、手帕、清潔工具等）、班級衛生角模型。

-課程平臺：班級微信群、學校德育平臺。

-信息化資源：網絡圖片、視頻片段，展示個人衛生習慣的重要性。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作練習、衛生知識競賽。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-情境創設：播放一段關于個人衛生習慣的動畫片，引發學生興趣。

-提出問題：觀看結束后，引導學生思考動畫中人物的行為是否正確，為什么？

-引導學生討論：討論個人衛生習慣對健康和形象的影響。

2.講授新課（15分鐘）

-教學內容：介紹個人衛生習慣的重要性，包括勤洗手、勤剪指甲、保持衣物整潔等。

-講解方法：結合圖片、實物展示，講解每個衛生習慣的具體做法和好處。

-重點講解：重點講解勤洗手的重要性，包括洗手的時間、方法、注意事項等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習內容：分組進行洗手練習，觀察并評價同學洗手的過程。

-練習方式：學生互相檢查洗手動作，指出對方洗手中的不足之處。

-教師點評：對學生的洗手情況進行點評，指出優點和不足。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問內容：提問學生關于個人衛生習慣的問題，如“為什么要勤洗手？”“如何正確洗手？”等。

-回答方式：學生舉手回答，教師進行點評和補充。

5.情師生互動環節（10分鐘）

-教師示范：教師現場示范正確的洗手方法，學生觀察并學習。

-學生實踐：學生模仿教師洗手，教師巡回指導。

-教師評價：對學生的洗手實踐進行評價，鼓勵學生堅持良好的衛生習慣。

6.創新教學（5分鐘）

-情境模擬：組織學生進行角色扮演，模擬家庭、學校等場景中的衛生習慣。

-學生展示：每組學生展示自己的模擬情景，其他組進行評價。

-教師點評：對學生的展示進行點評，指出情景中的優點和不足。

7.課堂總結（5分鐘）

-總結內容：回顧本節課所學內容，強調個人衛生習慣的重要性。

-教師總結：教師對本節課進行總結，強調良好的衛生習慣對個人和集體的好處。

8.課后作業（3分鐘）

-作業內容：布置學生回家后，與家人一起進行家庭衛生大掃除，培養良好的家庭衛生習慣。

-教師強調：提醒學生注意作業的完成情況，鼓勵家長參與監督。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-個人衛生習慣的演變：介紹不同歷史時期個人衛生習慣的變化，如古代的沐浴習慣、現代的公共衛生意識等。

-國內外個人衛生教育的案例：分享其他國家或地區在個人衛生教育方面的成功經驗，如日本的垃圾分類、德國的公共衛生法規等。

-個人衛生習慣與健康關系的科學研究：介紹一些關于個人衛生習慣與健康關系的研究成果，如洗手可以預防疾病、保持口腔衛生可以預防牙齒疾病等。

-傳統民俗中的衛生習慣：探討中國傳統文化中關于個人衛生的習俗，如端午節期間佩戴香囊的習俗，寓意驅邪避疫。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦一些關于個人衛生習慣的科普書籍，如《健康生活指南》、《日常衛生習慣的養成》等。

-視頻資源：鼓勵學生觀看一些關于個人衛生習慣的教育視頻，如中央電視臺的《生活早知道》等。

-家庭實踐：建議學生在家庭中參與衛生清潔活動，如打掃房間、整理衣物、清洗餐具等，培養良好的家庭衛生習慣。

-社會參與：鼓勵學生參加社區組織的衛生宣傳活動，如衛生知識講座、清潔城市活動等，提升學生的社會責任感。

-創意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、演講等形式，表達自己對個人衛生習慣的理解和認識，提高學生的藝術修養和表達能力。

-研究項目：引導學生開展關于個人衛生習慣的社會調查和研究項目，如調查學校衛生設施使用情況、分析學生衛生習慣等，培養學生的研究能力和團隊協作精神。七、教學反思今天的課結束了，我站在講臺上，回顧了一下整個教學過程，心里有幾分滿意，也有一些遺憾。首先，我覺得課堂氛圍調動得還可以，學生們對于個人衛生習慣這個話題表現出了一定的興趣，尤其是通過動畫片的方式導入，大家的眼神都亮了起來。

在講授新課的時候，我嘗試用圖片和實物相結合的方式，希望這樣能更直觀地讓學生理解每一個衛生習慣的重要性。我發現，孩子們對于洗手這個環節特別感興趣，他們能夠主動提出一些問題，比如洗手的時間和頻率，這讓我覺得我的教學方法還是有一定成效的。

但是在鞏固練習環節，我發現一些學生對于洗手的具體步驟掌握得不是很好。雖然我在課堂上反復示范，但是個別學生還是存在一些誤區。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到每個學生的接受能力，或者是我的示范不夠清晰。這讓我意識到，在以后的教學中，我需要更加細致地觀察每個學生的反應，確保他們都能正確理解和掌握。

課堂提問環節，我提了一些與個人衛生習慣相關的問題，大多數學生都能積極參與，回答也很到位。但是，也有少數學生顯得有些拘謹，可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是對公開回答問題有些緊張。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，讓他們在課堂上敢于表達自己。

在師生互動環節，我看到了學生的積極性，他們能夠主動參與進來，這讓我很高興。但是，我也發現有些學生在討論中顯得比較被動，可能是他們不太習慣在課堂上表達自己的看法。我打算在下一節課中，設計一些小組討論的活動，讓每個學生都有機會參與到討論中來，這樣可以幫助他們更好地參與到課堂活動中。

創新教學環節，我嘗試了角色扮演，這個方法收到了很好的效果，學生們在模擬的場景中表現得很投入。但是，我也發現有些學生的角色扮演不夠自然，可能是他們對于角色的理解還不夠深入。我需要在這方面做更多的引導，幫助他們更好地理解和表現角色。

最后，在課堂總結和課后作業布置環節，我強調了個人衛生習慣的重要性，并布置了一些實踐性的作業，希望學生能夠將所學知識應用到實際生活中。但是，我也意識到，我可能沒有給學生足夠的指導，讓他們知道如何將作業做到