《第二單元漢字輸入：第9課制作宣傳海報》說課稿-2024-2025學年浙江攝影版（2020）三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課《制作宣傳海報》結合三年級下冊浙江攝影版教材，旨在通過漢字輸入技能的實踐，培養學生的創意思維和審美能力。設計思路圍繞“漢字輸入”這一核心，結合宣傳海報的制作，讓學生在趣味性強的實踐中，掌握漢字輸入方法，提升信息技術素養。核心素養目標培養學生信息意識，通過漢字輸入實踐，提升信息處理能力。發展學生創造力，鼓勵學生在海報設計中融入個人創意。增強學生審美能力，引導學生感受文字與圖像的結合美感，提升視覺表達水平。學情分析三年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，對新鮮事物充滿好奇心，易于接受新知識。在知識層面上，學生對漢字有一定了解，但漢字輸入技能尚未熟練掌握。在能力方面，學生的動手操作能力較強，但創意設計能力有待提高。在素質方面，學生的團隊協作意識較好，但獨立思考和創新意識需進一步培養。行為習慣上，學生普遍具有遵守紀律的習慣，但在課堂活動中參與度有時不足，需加強互動。這些特點對課程學習有積極影響，但也要求教師在教學中注重激發學生的興趣，培養他們的動手能力和創新思維，同時加強課堂互動，提高學生的參與度和學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有三年級下冊浙江攝影版《漢字輸入：第9課制作宣傳海報》教材。

2.輔助材料：準備與海報設計相關的圖片庫、字體樣式、模板等資源，以及教學視頻，幫助學生理解海報制作過程。

3.實驗器材：準備電腦和漢字輸入設備，確保每個學生都能進行實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的桌面空間和展示區域，便于學生創作和展示作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生了解海報設計的基本元素和制作步驟。

設計預習問題：圍繞“如何設計一張吸引人的宣傳海報”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“海報的顏色如何搭配？”、“文字如何排版？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解海報設計的基本元素和制作步驟。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解海報設計的基本知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示優秀海報案例，引出“制作宣傳海報”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解海報設計的基本原則和技巧，如色彩搭配、字體選擇等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并分組進行海報設計實踐。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗海報設計的過程。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解海報設計的基本原則和技巧。

實踐活動法：設計小組海報設計實踐，讓學生在實踐中掌握技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解海報設計的基本原則和技巧，掌握海報制作技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置設計一張以“校園活動”為主題的海報，鞏固所學知識。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習海報設計。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的海報設計知識，提升實際應用能力。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《海報設計技巧與實例分析》：這本書詳細介紹了海報設計的基本原則、技巧和實例，適合學生深入了解海報設計的專業知識和技巧。

《平面設計基礎》：這本書從平面設計的基本概念、色彩理論、排版原則等方面進行講解，有助于學生掌握平面設計的基礎知識。

《創意設計思維訓練》：通過案例分析和實踐練習，幫助學生培養創新思維，提升海報設計的創意水平。

《Photoshop平面設計實例教程》：這本書以Photoshop軟件為工具，講解了平面設計的基本操作和技巧，適合學生進行實際操作學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）課后實踐：

鼓勵學生在課后運用所學知識，嘗試設計不同主題的海報，如節日慶典、校園活動、公益活動等。在實踐過程中，學生可以嘗試不同的設計風格和技巧，提高自己的設計能力。

（2）小組合作：

組織學生進行小組合作，共同設計一個具有實際應用價值的宣傳海報。在小組合作過程中，學生可以相互學習、交流心得，提升團隊協作能力。

（3）主題研究：

引導學生針對某個具體主題，進行深入研究，如“環保”、“健康”、“科技”等。通過查閱資料、分析案例，撰寫研究報告，培養學生的研究能力和寫作能力。

（4）設計比賽：

舉辦校園海報設計比賽，激發學生的創作熱情，提高他們的設計水平。比賽可以分為個人賽和團隊賽，設置不同獎項，以鼓勵學生積極參與。

（5）課外閱讀：

推薦學生閱讀與海報設計相關的書籍、雜志和網站，拓寬他們的知識視野，了解行業動態。

3.知識點拓展

（1）海報設計的基本原則：

1）簡潔明了：海報應突出主題，避免信息過載。

2）視覺沖擊力：運用色彩、字體、圖像等元素，增強海報的視覺吸引力。

3）創新獨特：追求獨特的設計風格，避免與常見海報雷同。

4）目標明確：根據宣傳目的，設計具有針對性的海報。

（2）海報設計的基本技巧：

1）色彩搭配：了解色彩理論，合理運用色彩，營造和諧的氛圍。

2）字體選擇：根據主題和內容，選擇合適的字體，突出文字信息。

3）圖像運用：選擇與主題相關的圖片，增強海報的視覺效果。

4）排版布局：合理安排文字、圖像、顏色等元素，使海報整體美觀。

（3）海報設計工具：

1）AdobePhotoshop：專業圖像處理軟件，適用于海報設計。

2）AdobeIllustrator：矢量圖形設計軟件，適用于制作復雜的海報圖形。

3）MicrosoftPowerPoint：演示文稿軟件，可以用于簡單海報設計。

4）Canva：在線設計平臺，提供豐富的模板和設計元素，便于學生創作。

（4）海報設計的應用領域：

1）商業宣傳：廣告、產品推廣、企業宣傳等。

2）公益活動：環保、健康、教育等公益活動的宣傳。

3）校園活動：校園文化節、運動會、社團活動等。

4）文化藝術：電影、展覽、音樂會等文化藝術活動的宣傳。內容邏輯關系①漢字輸入方法

-重點知識點：拼音輸入法、五筆輸入法、手寫輸入法

-重點詞句：拼音字母、筆畫順序、漢字結構

②海報設計原則

-重點知識點：簡潔明了、視覺沖擊力、創新獨特、目標明確

-重點詞句：色彩搭配、字體選擇、圖像運用、排版布局

③宣傳海報制作步驟

-重點知識點：主題確定、內容規劃、設計草圖、制作完成

-重點詞句：設計理念、創意構思、素材收集、軟件操作教學反思與總結今天上了《制作宣傳海報》這一課，讓我有很多的感慨和反思。

首先，在教學方法上，我嘗試了小組合作學習的方式，讓學生在小組內互相討論、分享想法，這樣可以激發他們的創造性思維。我發現，這種方法的效果還是挺不錯的，學生們在討論中碰撞出了很多新的創意。不過，我也發現有些學生不太善于表達自己的想法，這就需要在今后的教學中，更加注重培養學生的溝通能力。

在策略方面，我注重了理論與實踐的結合。比如，在講解海報設計原則時，我不僅講解了理論知識，還通過展示實際案例，讓學生直觀地感受到這些原則在實際應用中的效果。我覺得這樣的教學方式能夠讓學生更好地理解和掌握知識。

在管理方面，我注意到課堂紀律的維持也是一門學問。有些學生可能會在課堂上分心，這需要我更加細心地觀察和引導。比如，我在課堂上設置了一些互動環節，讓學生有機會參與進來，這樣不僅可以提高他們的注意力，還能讓他們在輕松的氛圍中學習。

教學效果方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態度上都有所收獲。在知識上，他們對海報設計的基本原則和制作步驟有了更深入的理解；在技能上，他們學會了如何使用軟件進行海報制作；在情感態度上，他們對設計產生了濃厚的興趣。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學生