PAGE26-江蘇省高郵二中2019-2020學年高一語文下學期期中試題（含解析）考試時間：150分鐘試卷滿分：150分一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。面對國際關注的突發公共衛生事件，完善和加強全球治理，切實保障和增進全球共同利益，當是國際社會共同的責任和使命。疫情不僅是對一國治理體系和能力的大考。也是對全球治理體系和能力的檢驗。近年來發生的數起國際關注的突發公共衛生事件，無不需要各國發揚合作精神，攜手共同應對。這次疫情再次提醒人們，在全球化時代，單邊主義和保護主義并不符合全球利益，只顧自己、不顧他人的做法并不能完全自保，惟有團結合作、并肩向前，才是最大可能保護各方利益、共同利益的正確選擇。休威相關，命運與共，各國理當遵循人類命運共同體價值理念。新冠肺炎疫情發生以來，中國舉國行動，上下一心，全力應對，吹響保護人民生命安全和身體健康的沖鋒號，打響疫情防控的人民戰爭。中國政府采取積極、高效、公開、透明的舉措，也為維護全球和地區公共衛生安全作出了重大貢獻。疫情面前，中國展現的不僅是集中力量辦大事的制度優勢，更是以人類共同利益為重的價值追求。正如來自世衛組織的評價，中國努力控制病毒源頭，限制疫情傳播，為世界其他地區防控工作爭取到寶貴時間，“如果沒有中國努力，全球病例會遠高于此”。順應邁向人類命運共同體的大勢，采取為全球負責的行動，是新冠肺炎疫情發生以來呈現的全球普遍現象。“山川異城，鳳月同天”“豈曰無衣，與子同袍”這樣的溫暖，不僅體現在幾十個國家和國際組織為中國提供捐款和大量醫療防疫物資，體現在“中國加油“武漢加油”的呼聲在全球共鳴，還體現在當出現歧視和污名化現象時及時發出正義之聲、當出現不實信息時及時澄清事實。暖心的行動，無論大小，展現的都是為人類共同利益負責的價值追求，匯聚的都是構建人類命運共同體的正能量。“戰勝新冠肺炎疫情的唯一方法，就是所有國家本著團結與合作的精神共同努力。”來自世界頂級醫學科學家的忠告已是世界上很多國家人民的自覺行動，相信在慶祝抗擊疫情勝利的那一天，世界可以為這樣的團結合作精神而自豪。當然，面對突發公共衛生事件，全球治理也暴露出一些薄弱環節。如個別國家對我國的防疫措施隔岸觀火，袖手旁觀；甚至說三道四，甚至污名化。一些人還陷入了針對全球化的焦慮、迷惘甚至怯懦。這說明，個別國家和一些人的思維還跟不上時代前進的步伐，全球治理還有需要加強和完善的地方。正如世衛組織總干事譚德塞所指出，傳染病控制一直就是一種時足時乏的事情當疾病暴發和政府擔忱時，各國會投入大量資源：當傳染病結束后，資源又變得相當匱乏。從這個意義上講，當前這場疫情再次提出了值得全世界共同思考的國家治理乃至全球治理難題：如何持續做好傳染病監控和控制，如何以充足的醫學準備和供應以備不時之需。沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來。人們需要總結經驗，珍視抗擊疫情中凝聚的全球力量，也需要檢視不足，共同尋找解決問題的出路。同舟共濟，守望相助，團結合作，共同發展，都是人類歷史長河淬煉的文明之光。命運與其，并肩前行，攜手抗擊疫情，必將為人類文明之光增添新動能，為構建人類命運共同體注入新能量。(選自《共同擔當使命淬煉文明之光)，(人民日報)2020年2月12日，有改動)1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是()A.新冠肺炎疫情是一起突發的公共衛生事件，面對疫情，中國的各項舉措，為維護全球和地區公共衛生安全作出了重大貢獻。B.全球化時代，面對公共衛生事件，任何國家都不可能獨善其身，如果團結合作，守望相助，就能保護好各方利益，很快戰勝疫情。C.采取為全球負責的行動，這是疫情以來全球普遍現象，本著團結與合作的精神共同努力已經成為全球各個國家人民的自覺行動。D.由于一些人陷入了針對全球化的焦慮、迷們甚至怯情，因此造成了這些人的思維缺乏全球治理意識，跟不上時代發展。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是()A.文章開篇即亮明中心論點，接著圍繞中心論點從不同角度展開論證，最后重申觀點，表達了堅定的信念。B.文章第三段以事實為依據并引用世衛組織的評價，論述了中國在疫情面前的有力舉措，凸顯了制度優勢，更體現了大國擔當。C.文章第四段綜合運用舉例、對比、引用論證，通過國際上的暖心行動，進一步論證為人類共同利益負責的價值追求的重要性。D.文章的論述全面、客觀，既闡明全球治理，團結合作.共同發展的正能量，也客觀地指出全球治理暴露出的一些薄弱環節。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是()A.這次疫情告訴人們，遵循人類命運共同體價值理念是大勢所趨，需要各國發揚合作精神，并肩前行。B.我國疫情發生以來，國際上出現了歪曲和污名化現象，單邊主義和保護主義再度泛濫，值得關切C.面對國際公共安全衛生事件，我們需要不斷總結經驗，檢視不足，共同協作尋找解決問題的辦法。D.我國疫情蔓延之際，一些國家的政客一味指責中國，這無益于抗疫，只會讓自己的國家自食苦果。【答案】1.A2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。本題選不正確的一項。B項，“如果團結合作，守望相助，就能保護好各方利益”錯，曲解文意，原文第二段是“惟有團結合作、并肩向前，才是最大可能保護各方利益、共同利益的正確選擇”；且就能“很快戰勝疫情”文中無據；C項，“已經成為全球各個國家人民的自覺行動”錯，以偏概全，原文第四段是“世界上很多國家人民”；D項，“因此造成了這些人的思維缺乏全球治理意識，跟不上時代發展”錯，強加因果，原文第五段是“一些人還陷入了針對全球化的焦慮、迷惘甚至怯懦。這說明，個別國家和一些人的思維還跟不上時代前進的步伐”。故選A。【2題詳解】此題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。本題選不正確的一項。C項，“綜合運用舉例、對比、引用論證”錯，第四段無對比論證。故選C。【3題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，如本題問的是“根據原文內容，下列說法不正確的一項是”，然后到文中找到選項的內容，進行比對。本題選不正確的一項。B項，無中生有，“單邊主義和保護主義再度泛濫”于文無據。故選B。【點睛】解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，確定答題區間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。三股暖流“包融”南極冰川沙森去年2月，科學家利用南極洲罕見的無冰水城，首次觀察到盤踞在大陸邊緣的龐大且日益不穩定的斯韋茨冰川下的情況。科學家所看到的只會增加人們對冰川崩塌的恐懼，該冰川崩塌可能會使全球海平面上升半米以上。國際斯韋茨冰川合作組織的科學家部署的機器人潛艇收集的數據表明，來自深海的溫暖海水從三個方向涌上來，并在冰川下混合。美國冰川學家ErinPttit是這項為期5年、耗資5000萬美元的冰川穩定性評估項目的聯合負責人。她于上周在加州圣地亞哥舉行的美國地球物理聯合會海洋科學會議上介紹了該項目前兩年的初步研究結果。Pttit認為，“斯韋茨已經被這三把槍瞄準了”。暖流可能會進一步破壞冰川的穩定性，該冰川與大不列顛島一樣大，所含冰層足以使全球海平面升高約65厘米。如果該冰川坍塌，可能會累及南極西部冰蓋的其他部分，成為本世紀海平面上升的最大單一驅動因素。由于擔心其崩塌已經開始，美國和英國科學家于2019年啟動了一項前所未有的研究計劃，涉及六項實地研究和兩個建模團隊。Pttit的團隊正在集中研究冰川的冰架，該冰架橫跨超過100公里的開闊海城，在陸地上起到了阻擋冰的軟木塞的作用。其他小組正在研究冰川在陸地上的流動和海洋環流。所有數據都將用于建模。“我們從未見過冰川在溫暖氣候下的崩解，所以我們正在努力預測它的發生方式。”科羅拉多州博爾德市國家冰雪數據中心的冰川學家、斯韋茨研究聯盟協調人說。在去年的考察中，科學家們第一次真正到達了斯韋茨冰架的前部，該冰架通常被鎖在海冰中。瑞典哥德堡大學海洋學家AnnaWahlin說：“當時的條件非常完美——平靜的海面，開闊的水城。我們幾乎能觸到冰。”該團隊將機器人送到大陸架下，以收集數據，旨在編制該地區有史以來最詳細的海底圖，以及有關海洋狀況和洋流的信息。該大陸架分為兩部分：較為穩定的東側由巖石露頭支撐，每年流動約600米；而西側的移動速度較快，每年2公里。新的數據表明，一股深海暖流正從鄰近的松島冰川沿岸滾滾而來，并與東部大陸架下方的其他暖流混合。Pttit說，如果東部崩塌，那么整個平衡將會改變。澳大利亞悉尼新南威爾士大學海洋學家說，洋流如何與冰架相互作用是海洋學中最重要的問題之一，每一個數據點都很重要。“這讓我們知道了模型需要做些什么。”在本月結束的南極實地考察季節,Petit的團隊直接在冰架上工作。研究人員進行了地震測試以研究海底，并鉆透了300米的冰層以部署傳感器，這些傳感器將在未來兩年監測海洋狀況。但Pttit表示，今年最令人驚訝的是詳細描述冰架結構的雷達數據。她說，斯韋茨的“下腹部”本身就是一片風景，有溝渠、山脊和懸崖，這些都是由暖流造成的。“它不只是一片均勻融化的平坦冰層，比我們想象的更加復雜。”如果明年一切按計劃進行，機器人將進行一次更大的測繪，一直進行到冰川主體位于基巖上的地方。滑翔機和其它儀器將盡可能多地收集大陸架下洋流和海底地形的數據。Wahin相信，從現在起3年后，到項目結束時，她的團隊將對斯韋茨的未來有一些答案。“我們應該更多地了解風險。”她說，“如果不這樣做，那將是可恥的。”(選自《中國科學報》2020年2月27日，有刪改)4.對下列材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.2019年2月科學家首次觀察到斯韋茨冰川下有來自三個方向的深海暖流，暖流進一步破壞了冰川的穩定性，這會增加人們對冰川崩塌的恐懼。B.因擔心斯韋茨冰川已經開始崩塌，美英科學家于2019年開始研究該冰川冰架、冰川在陸地上的流動和海洋環流，以預測它崩解的發生方式。C.科學家們收集到的新數據表明，一股從松島冰川沿岸流過來的深海暖流與東部大陸架下方的其他暖流混合，有可能造成東部冰架的崩塌。D.科學家們去年第一次考察到斯韋茨冰川的前部，今年獲得了詳細描述冰架結構的雷達數據，明年有望測繪到冰川主體位于基巖上的地方。5.對下列材料相關內容的概括與分析，正確的一項是A.盤踞在大陸邊緣的日益不穩定的斯韋茨冰川一旦崩塌，可能會連同南極西部冰蓋的其他部分一并崩塌，兩者能夠使全球海平面升高約65厘米。B.Pettit的團隊已直接在斯韋茨冰川的冰架上工作，進行了地震測試并鉆透了300米的冰層部署傳感器，以研究海底和監測未來兩年的海洋狀況。C.根據目前描述冰架結構的雷達數據，科學家們發現斯韋茨冰川不是一片均勻融化的平坦冰層，暖流使得它到處都有溝渠、山脊和懸崖。D.由美國冰川學家Pettit擔任聯合負責人的斯韋茨冰川穩定性評估項目將歷時5年，耗資5000萬美元，其目的是研究并阻止該冰川的崩塌。6.“我們應該更多地了解風險。”科學家們目前對“風險”有何了解？他們如何實現“更多地了解”？請根據文章內容簡要概括。【答案】4.A5.B6.第一問：三股深海暖流在冰川下混合。第二問：①實地研究；②建模研究。【解析】【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料二的分析，不正確的一項是”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。A項，“暖流進一步破壞了冰川的穩定性”表述錯誤，通過原文第三自然段“暖流可能會進一步破壞冰川的穩定性”可知，原文強調的是“可能”，所以該選項錯誤。故選A。【5題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時要在原文中找對應句。先在選項中選定需要“定位”的關鍵詞語，依據選定的“關鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應句。然后將選項與對應句進行比較，比較選項和對應句時，應找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。A項，“兩者能夠使全球海平面升高約65厘米”錯誤，由文中第三自然段“該冰川與大不列顛島一樣大，所含冰層足以使全球海平面升高約65厘米”可知，僅斯韋茨冰川崩塌就會使全球海平面升高約65厘米。C項，“暖流使得它到處都有溝渠、山脊和懸崖”中“到處”一詞錯誤，原文是“斯韋茨的‘下腹部’本身就是一片風景”。D項，“其目的是研究并阻止該冰川的崩塌”的說法錯誤，通過對文章整體的解讀分析，并沒有關于此目的的表述，所以于文無據。故選B。【6題詳解】本題考查對文章內容的篩選和歸納能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據題目要求對材料進行篩選整合。本題共有兩個問題需要解答，都需要根據文章內容進行概括。首先分析第一問：科學家們目前對“風險”有何了解？通過篩選材料內容，該題答案可以從文章第一自然段“國際斯韋茨冰川合作組織的科學家部署的機器人潛艇收集的數據表明，來自深海的溫暖海水從三個方向涌上來，并在冰川下混合”中概括而出，即“三股深海暖流在冰川下混合”。接著分析第二問：他們如何實現“更多地了解”？根據文章第四自然段“由于擔心其崩塌已經開始，美國和英國科學家于2019年啟動了一項前所未有的研究計劃，涉及六項實地研究和兩個建模團隊”，可知科學家們了解的方式有兩個：實地研究和建模研究。【點睛】對文章內容的篩選和歸納，首先瀏覽選項標敏感點，敏感點就是題干要求的“內容”“藝術特色”等。其次回歸原文找對應句，根據選項內容回歸原文尋找對應句，篩選信息類要注意是否改變了原文判斷，評價賞析類的選項要特別關注標注的敏感點是否有原文依據。最后排除定答案，根據“知識性錯誤”優先的原則，先將有“知識性錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮賞析不當的選項，最后確定答案。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。遺言楊蕾村長突然倒地，躺在飯桌底下一陣抽搐，緊抓女人的手，嘴里喊了兩聲:“綱！綱!”便永遠暝上了雙眼。陶瓦村的人們聽說了這事。老榕樹下站著黑壓壓的一片人，人人為之唏噓。人們幫村長的兒子綱把村長隆重安葬了，就埋在陶瓦河邊。陶瓦河邊多了一座墳塋，陶瓦村的人們也多了一份心事。大伙聚在一起，目光齊刷刷地拉遠，望向那座墳塋，再慢慢收回，投影一樣放大到各自的臉上，好像要在人的臉上找到什么答案，都想開口說什么或問什么，最終沒人吭聲。看著看著，就散了。三天前，溫州香料商開著幾部加長車來到陶瓦村收購八角，價錢可喜。大伙手上有了錢，有人提議把建橋的集資款交了，村長負責收款，文書負責記賬。村長辦事喜歡趁熱打鐵，因此也就爽快地同意了。村長站在大榕樹下的石桌上，興奮地宣布:“今天收到集資款總共二十三萬七千七百元。村會計去成都參加兒子的婚禮，明天回來后，我馬上把錢款交給他，由他拿到銀行存進村委對公賬號。有了這筆錢，再加上地方財政的扶持項目，大家放心，明年我們一定能告別渡船過河的歷史!”大伙聽了個個眉開眼笑。陶瓦村的田地大部分都在陶瓦河對岸，一艘機動船是主要交通工具，那種勞作的艱辛，只有陶瓦人自己知道。可是，村會計沒有按時回村，打個電話說難得出遠門一趟，想逗留一段時日，去看看汶川地震遺址。村長走了，但二十多萬的建橋集資款還在村長的手里，不，是在村長家里!陶瓦村的人心照不宣。村長的兒子綱在南寧開出祖車，喜賭，欠債幾十萬。陶瓦村的人也心照不宣。陶瓦村的人靜默了幾天，終于著急了。如果不抓緊時間弄清這筆款項現在擱在哪里，他們再也吃不下飯睡不著覺了。他們自發集合商議，最后決定委派村文書、村婦女主任代表村民上村長家詢問款項的去向。一個上午過去，兩個代表回來了，一無所獲。據說村長的女人當著他們的面，翻箱倒柜，摸枕頭捏被角，連放在床角落的尿壺也沒放過。文書考慮，村長平時細心，為了安全起見，有可能已經先把款項存進自家的賬號里了。他便派陶瓦村小學校長拿著村長家的銀行卡到鎮上銀行查帳，回復說沒有任何進賬的記錄。二十多萬元的人民幣，用農大牌飼料十斤裝的袋子來裝也裝不完的，又不是一個芋頭或一個紅薯那么容易藏匿……村長的女人該不是有所隱瞞吧?有些人比比劃劃，胡亂猜疑著。“前兩天，綱一直在賭場，還抽好煙!”有人喊出這句話。這話就像一顆炸彈扔進人群里，炸開了，他們好像看到，綱燒的不是煙，而是他們的錢。幾個漢子按捺不住了，吵吵嚷嚷、氣勢洶洶地向村長家奔去。文書急忙伸手攔住:“大伙冷靜點，村長尸骨未寒呢!”“等他尸骨寒了，我的血汗錢可打水漂了!”有人蠻橫地推了文書一把，憤憤地說。村長的老母親，手拄拐杖，站在家門口，微仰頭顱，花白的頭發被風揚起，神情透出一絲大義凜然之氣。面帶慍色的漢子和蜂擁而來的村民被鎮住了，倏地停住了腳步。老太太看著跟前一張張震懾的面孔，頓了頓嗓音，說：“本來，我想等會計回來再說，看來等不及了。我兒子怎樣我老太婆心里清楚，我會給大伙一個交代的!”“媳婦，你告訴大伙，他臨走前都說了什么。”老太太的身子微微抖索著，但很快鎮定了。“他沒說什么，只喊綱……”村長女人的眼淚像斷線的珠子，撲啦啦地滾落。“文書，你到我屋里搬出床底下的那口缸，給大伙看看吧!”老太太淡定地吩咐。文書抱著沉甸甸的一口瓦缸來到大伙的跟前，打開，滿滿的一缸人民幣紅燦燦地，映得大伙的臉一陣陣潮熱，原本還在七嘴八舌交頭接耳的村民都靜了下來，一下子鴉雀無聲。老太太抑制不住了，老淚縱橫，哽咽著說:“收了大伙的錢，我兒子沒再離開家半步。晚上來我屋里坐到天明，嘴上說守著媽，實是守著這口缸。臨走了，掛念的還是這口缸啊!”那幾條漢子“撲通”一聲，雙膝跪下，給老太太磕了幾個響頭。人群里，一片啜泣聲。（選自《小小說選刊》，有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說采用插敘的方式，插敘了村長收建橋集資款的過程，突顯了一個為民辦實事的農村好干部形象，同時使情節波瀾起伏，搖曳生姿。B.“陶瓦村的人心照不宣”，表現村民對集資款下落不明的擔憂；“陶瓦村的人也心照不宣”，表現村民對村長的兒子可能賭掉集資款的擔憂。C.“他沒說什么，只喊綱……”，這里的“綱”與“缸”諧音，村長的女人理解為村長喊兒子的名字，而老太太理解為村長喊盛錢的缸。D.小說塑造了陶瓦村的村民群像，他們更多地是關心著自己的那點蠅頭小利，而對一心為公、為大眾做出巨大犧牲的英雄人物不依不饒。8.真相大白前，小說的許多情節寫了村民對集資款的擔憂，請概述相關情節。9.小說中，村長雖然著墨不多，卻是主人公。請結合文意簡要分析理由。【答案】7.D8.①村長去世后，人們“多了一份心事”；②村民集合商議，委派代表上村長家詢問款項去向；③文書派小學校長到銀行查帳；④村民直接到村長家質問。9.①從人物形象的角度看：小說主要塑造了一個一心為公、全心全意為村民辦事的村長形象。他積極籌款，為村民修橋；他怕集資款丟失，藏得非常隱蔽；他臨死一直在念叨著盛集資款的缸。②從情節展開的角度看：小說一直圍繞村長籌款建橋、保護村民集資款、最終去世等情節展開。③從作品主旨的角度看：小說塑造村長這一形象，能更好地贊頌基層干部的品質，充滿正能量。【解析】【7題詳解】本題考查學生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。D項，“為大眾做出犧牲的英雄人物”錯誤，文章并未顯示村長的死是為大眾做出了犧牲，文中主要是突出村長一心為公的品質。故選D。【8題詳解】本題考查學生梳理概括小說情節的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“在真相大白前，小說的許多情節寫了村民對集資款的擔憂，請簡要概述”，然后梳理小說情節，找到“真相大白前”“村民擔憂集資款”的內容，根據這些內容進行概括。首先梳理小說情節，小說先寫村長去世留下“綱”的遺言，接著插敘村長收建橋集資款，再敘述村長死后人們對集資款的追查，最后寫真相大白，這就確定了設題的區域。然后到確定的區域中找到村民對集資款擔憂的表現，如村長剛去世的時候，“陶瓦村的人們也多了一份心事。……都想開口說什么或問什么，最終沒人吭聲。看著看著，就散了”，此時人們雖有心事卻沒有表現出來，隨著時間的流逝人們“自發集合商議，最后決定委派村文書、村婦女主任代表村民上村長家詢問款項的去向……派陶瓦村小學校長拿著村長家的銀行卡到鎮上銀行查帳，回復說沒有任何進賬的記錄”，人們找代表詢問并查賬，最后“幾個漢子按捺不住了，吵吵嚷嚷、氣勢洶洶地向村長家奔去”，上門質詢。考生可以根據這些內容概括。【9題詳解】本題考查學生分析人物形象，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“有人說，小說中，村長雖然正面出場不多，卻是小說的主人公。請結合作品簡要分析”，然后分析村長的形象，接著分析作品的情節、主旨等，并分析村長這一人物與小說情節、主旨等之間的關聯。首先分析村長的形象，從文中來看，村長所做的事情如下：“溫州香料商開著幾部加長車來到陶瓦村收購八角，價錢可喜。大伙手上有了錢，有人提議把建橋的集資款交了，村長負責收款文書負責記賬。村長辦事喜歡趁熱打鐵，因此也就爽快地同意了”“村長站在大榕樹下的石桌上，興奮地宣布：‘今天收到集資款總共二十三萬七千七百元。村會計去成都參加兒子的婚禮，明天回到了我馬上把錢款交給他，由他拿到銀行存進村委對公賬號。有了這筆錢，再加上地方財政的扶持項目，大家放心，明年我們一定能告別渡船過河的歷史’”，這是積極籌款為村民修橋；“收了大伙的錢，我兒子沒再離開家半步。晚上來我屋里坐到天明，嘴上說守著媽，實是守著這口缸。臨走了，掛念的還是這口缸啊”，這里交代了有關村長的兩件事，一是守護集資款，二是臨死的時候還牽掛集資款，從這些內容可以看出，村長是一個全心全意為村民辦事、一心為公的基層干部。然后分析小說的情節，小說開頭寫村長去世留下“綱……”的遺言，中間插入村長籌款修橋一事，結尾通過村長母親之口交代村長守護集資款的事情，以及臨死口中“綱”的真實含義，所以小說的情節都與“村長”有關；接著分析小說的主旨以及作者創作的意圖，從文中來看，小說通過村長的遺言以及村長所做的事情，如籌集修橋款，守護修橋款，臨死惦記修橋款，展現出村長全心全意為村民辦事的特點，通過這一形象贊頌了基層干部一心為公的品質，所以“村長”應為小說的主人公。【點睛】小說文本閱讀是文學類文本閱讀的一種常考樣式。閱讀文本時要緊緊圍繞“三要素一主旨”進行圈點勾畫。通過對標題、開頭、結尾、意蘊深刻處以及自己認為重要的段落和語句的圈點勾畫，初步把握小說情節，初步認識人物形象，初步概括小說主題，為快速而準確地答題作準備。小說試題的命制往往圍繞“三要素一主旨”進行，答題時要弄清各題考查的考點，然后根據考點所指向的小說三要素及主旨答題。二、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面的文言文，完成各題。屈原列傳（節選）時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦虎狼之國，不可信，不如毋行。”懷王稚子子蘭勸王行：“奈何絕秦歡！”懷王卒行。入武關，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內。復之秦，竟死于秦而歸葬。長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之一篇之中三致志焉然終無可奈何故不可以反卒以此見懷王之終不悟也。人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐，然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。此不知人之禍也。10.下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.其存君興國/而欲反覆之/一篇之中三致志焉/然終無可奈何/故不可以反卒/以此見懷王之終不悟也B.其存君興國/而欲反覆之一篇/之中三致志焉/然終無可奈何/故不可以反/卒以此見懷王之終不悟也C.其存君興國/而欲反覆之/一篇之中三致志焉/然終無可奈何/故不可以反/卒以此見懷王之終不悟也D.其存君興國/而欲反覆之一篇/之中三致志焉/然終無可奈何/故不可以反卒/以此見懷王之終不悟也11.下列對已學文言文中相關語句加點字詞理解全部正確的一項是（）A.明于治亂，嫻于辭令。嫻：熟悉。屈平屬草稿未定屬：連綴、寫作竟使遇哨竟：竟然買五人之頭而函之函：用木匣裝B.每一令出，平伐其功。伐：自夸然皆祖屈原之從容辭令祖：效法抶而仆之抶：鞭打虧無為之大道虧：毀壞C.人君當神器之重當：主持讒人間之間：離間、挑撥且貳于楚也貳：從屬二主王必無人，臣愿奉璧往使必：必定D.人窮則反本。反：同返，追溯。上官大夫短屈原短：說壞話籍吏民，封府庫籍：登記抑本其成敗之跡本：本來12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.秦以“與楚婚”為借口邀懷王會，從結果來看，其目的被屈原識破，即使這樣，頃襄王也沒有任用屈原。B.屈原在位期間不能勸阻懷王赴秦，遭流放的時候仍心系祖國。C.懷王之所以落得“竟死于秦”這樣悲慘的下場，主要原因在于他不能任用像屈原這樣的忠臣。D.文段有敘有議，目的在于更加全面更加集中地表現屈原忠君愛國的高尚品德。13.把下列句子翻譯成現代漢語。（1人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐，然亡國破家相隨屬。（2若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害（3竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路【答案】10.C11.B12.B13.(1)國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸沒有不想求得忠臣來為自己服務,選拔賢才來輔助自己的然而國破家亡的事接連發生。(2)如果饒恕了鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們缺少的東西，對您也沒有什么害處。(3)若能竭盡誠心待人接物則即使是像春秋時吳國、越國這樣世代為敵的國家也能結為一體，而若傲慢自滿地對待他人即使是骨肉親人見了面也會形同陌路。【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的能力。解答此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等，并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。畫線句子中，“反覆之”中的“之”，代指楚國，做“反覆”的賓語，意為“把楚國從衰弱的局勢中挽救過來”，這是一個完整的主謂句，所以應從“之”后斷開，故可排除B、D兩項；再比較A、C兩項，“反”是返回之意，“不可以反”是完整主謂句，“卒”在此是最終之意，應和后面的結果是一個完整句子。所以應在“卒”前斷句，排除A項。譯文：他關心君王振興國家，想把楚國從衰弱的局勢中挽救過來，在（《離騷》）一篇作品里再三表達這種意愿。然而終于無濟于事，所以不能返回朝中，最后從這些事情看出懷王始終沒有醒悟了。故選C。【11題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目，需要平時廣博積累文言實詞的意思，注重和現代漢語的比較；其次審清題干要求，看是選擇正確的還是錯誤的，千萬別答非所問；然后逐項檢查驗證，一定要結合句子來判斷，有的還要擴展到原文，若遇到生僻詞語，可以借助排除法。A項，“竟：竟然”錯誤，竟與“使”連用，應譯為“假使”。B項，正確。C項，“必：必定”錯誤，“王必無人”譯為“大王如果無人（派遣）”，結合語境“必”在此處含義為“如果”。D項，“本：本來”錯誤，“抑本其成敗之跡”譯為“或許推究他的成敗的根源”，結合語境“本”在此處含義為“推究”。故選B。【12題詳解】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤、手法錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。B項，“屈原在位期間不能勸阻懷王赴秦”說法錯誤。依據原文“屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反”可知，屈原在勸阻懷王赴秦的時候，這時屈原已被疏遠，不在位，所以說“屈原在位期間不能勸阻懷王赴秦”屬于時間對應錯誤。故選B。【13題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）“不肖”：不才，昏庸；“自為”：為自己服務；“自佐”：輔助自己；“屬”，接連。（2）“以為”：把……做為；“東道主”：東邊大道上的主人；“行李”：出使的人；“共”：供給；“乏困”：缺少的東西。（3）“竭誠”：竭盡誠心；“傲物”：傲慢自滿；“行路”：形同陌路。【點睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細分析標題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。第三步：結合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全第四步：“對癥下藥”解答問題不同的題型有不同的解題方法。答題時需要根據具體的題型選擇對應的答題方法，這樣才能事半功倍。譯文：這時秦昭王和楚國通婚，要同懷王會見。懷王打算去，屈原說：“秦國是虎狼一樣的國家，不可以相信。不如不去。”懷王的小兒子子蘭勸楚王去：“為什么要斷絕和秦國的友好關系？”懷王終于去了。進入武關后，秦國的伏兵截斷了歸楚的后路。便扣留懷王來求得割讓土地。懷王很生氣，不答應。逃跑到趙國，趙國不敢接納。又回到秦國，終于死在秦國，尸體被運回（楚國）埋葬。懷王的大兒子頃襄王繼位做國君，用他的弟弟子蘭做令尹。楚國人全抱怨子蘭，因為他勸說懷王去秦國卻未回來；屈原也痛恨他，雖然被流放，仍然眷戀楚國，關心懷王，不忘祖國想返回朝中，希望君王能夠一旦覺悟，楚國壞的習俗一旦改變。他關心君王振興國家，想把楚國從衰弱的局勢中挽救過來，在（《離騷》）一篇作品里再三表達這種意愿。然而終于無濟于事，所以不能返回朝中，最后從這些事情看出懷王始終沒有醒悟了。做君王的無論愚昧的、聰明的、賢良的，不賢良的，沒有不想得到忠臣來幫助自己做好國君，選拔賢良的人輔佐自己；但是亡國破家的事一件接著一件，而圣明治國的君主好幾代都沒見到過，正是他們所謂忠臣不忠，所謂賢人不賢。懷王因為不明白忠臣應盡的職責本分，所以在內為鄭袖所迷惑，在外被張儀所欺騙，疏遠屈原而相信上官大夫、令尹子蘭。（結果）軍隊被打敗，國土被割削，丟失漢中六個郡的地方，自己遠離故國死在秦國，被天下人所恥笑。這就是不識人的禍害了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分）閱讀下面的宋詞，回答下列小題。滿江紅辛棄疾點火櫻桃，照一架、荼蘼如雪。春正好，見龍孫穿破，紫苔蒼壁。乳燕引雛飛力弱，流鶯喚友嬌聲怯。問春歸、不肯帶愁歸，腸千結。層樓望，春山疊；家何在？煙波隔。把古今遺恨，向他誰說？蝴蝶不傳千里夢，子規叫斷三更月。聽聲聲、枕上勸人歸，歸難得。注：①此詞寫于辛棄疾投歸南宋，被排擠閑居期間。②龍孫：竹筍的俗稱。14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（A.櫻桃紅得似火，荼蘼白得像雪，竹筍破土而出，表現了春日的生機勃勃。B.乳燕帶著幼雛弱飛，流鶯嬌聲怯啼，其實這些都是詞人傷春心理的外化。C.“不傳”“叫斷”，極盡哀婉之筆，傳達了一位愛國志士的痛苦失意之情。D.本詞未直接剖露心事，而是在生動鮮明的意象中創造雄渾壯闊的境界來抒情。15.“問春歸、不肯帶愁歸，腸千結”在全詞結構上起什么作用？“腸千結”蘊含了哪些情感？【答案】14.D15.作用：承上啟下。情感：①對春歸的怨恨；②有家難歸的痛楚；③中原失陷，抗金恢復大業難成的悲痛；④壯志難酬、無人傾訴的痛苦。【解析】【14題詳解】本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，D項，“雄渾壯闊”錯。本詞意境悲涼。故選D。【15題詳解】本題考查詩歌關鍵句賞析能力。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或寫作方法，寫出來什么內容，表達了什么感情。可從手法、情感、語言等方面作答，言之有理皆可。詩歌常見的思想感情有：憂國憂民，建功報國，懷古傷今，懷才不遇，思鄉懷人等。“問春歸、不肯帶愁歸，腸千結”意思是，春帶愁來，不帶愁去，令人傷懷。“層樓望，春山疊；家何在？煙波隔。”承“腸千結”一句而來，點明詞人內心所郁積的，并不是春花秋月的哀愁，而是懷念家山的深沉悲痛。“腸千結”三字，夸張地表達出詞人抑郁不堪的煩亂心緒。是全詞的主旨句，由“層樓望，春山疊；家何在？”“歸難得”可知，詞人的思鄉比常人的思鄉多了一層有家難回的痛楚；由注釋可知，詞人國破家亡，其情更是沉重難堪；詞人有心復國，卻遭遇排擠，壯志難酬。愁情由淺入深，堪稱古今之大恨。綜合上述分析，整理得出答案。【點睛】正確分析詞句中包含感情，首先要求把握“詞不離句，句不離篇”的原則，其次要能正確分析句子結構和詞性，有時還要注意詞句的修辭。一般的解題思路：1．內容——這個詞或者句子所描繪的畫面（或者所抒發的情感、闡述的道理）；2．表達效果——往往是景物描寫對情感表達所起的作用；3．如果運用了特定的表現技巧，如比興、擬人化、襯托等，要寫出所用的方法。即：用了什么方法，寫了什么內容，起到了什么作用。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》“十思”中告誡君王要慎始慎終的兩句是：“___________，______________。”（2）古人云：謀事在人，成事在天。一個人不努力肯定是不成功的。歐陽修在《伶官傳序》中說：“__________________，________________。”（3）蘇軾在《石鐘山記》中用反詰句提出全文的中心論點“_______，______________________”，這可以嗎？【答案】（1）憂懈怠則思慎始而敬終（2）雖曰天命豈非人事哉（3）事不目見耳聞而臆斷其有無【解析】【詳解】本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法：懈怠、慎始、敬終、臆斷。三、語言文字運用（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有關科學的作用，是一個的問題。科學當然有用，而且有重大的作用。（）以航空航天領域為例，一項又一項似乎無用的科學發現，壘建成現代航空航天大廈的基石。喬治·凱利對空氣的阻力與升力進行研究，得出了關于升力和速度間的關系。他的論斷，使長期以來陷入仿鳥飛行迷陣的人們。一個真正的航空時代到來了，喬治·凱利成為公認的航空科學之父。航空航天的本源是一致的，都以滿足人類離開地面的愿望而生，故有共同的科學基礎，最重要的基礎是力學。力學是研究物體的運動過程的一門自然科學。力學來源物理學，彈性力學和流體力學的基本方程建立起來，逐漸從物理學中脫離而成獨立學科，反成為物理學以及天文學等諸多工程學的基礎。面對當前基礎研究薄弱、原始創新乏力的狀況，我們要從深入思考科學的本性、科學的特質出發，營造寬容而富有活力的創新氛圍。隨著全民科學素養的不斷提高，科學精神與民主自由精神融為一體，全社會尊重科學和科學家，充分認識科學的作用，這樣，正確識別科學成果的價值，也就。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）A.千篇一律茅塞頓開蔚為大觀水到渠成B.千篇一律醍醐灌頂蔚然成風水滴石穿C.老生常談茅塞頓開蔚然成風水到渠成D.老生常談醍醐灌頂蔚為大觀水滴石穿18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A.如果過分強調實用性，就無法發現許多科學的原理。但有時候，人們察覺不到它的作用。B.但有時候，人們察覺不到它的作用。如果過分強調實用性，許多科學的原理就無法被發現。C.但有時候，人們察覺不到它的作用。如果過分強調實用性，就無法發現許多科學的原理。D.如果過分強調實用性，許多科學的原理就無法被發現。但人們察覺不到它有時候的作用。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.物理學源自力學，隨著彈性力學和流體力學基本方程的建立，逐漸從物理學中脫離而成獨立學科，反成為物理學以及天文學和諸多工程學的基礎。B.力學源于物理學，隨著彈性力學和流體力學基本方程的建立，逐漸從物理學中脫離而成獨立學科，反成為物理學以及天文學等諸多工程學的基礎。C.力學源自物理學，彈性力學和流體力學的基本方程建立起來，逐漸從物理學中脫離而成獨立學科，反成為物理學以及天文學和諸多工程學的基礎。D.力學源于物理學，隨著彈性力學和流體力學基本方程的建立，逐漸從物理學中脫離而成獨立學科，反成為物理學以及天文學和諸多工程學的基礎。【答案】17.C18.B19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。第一處，“老生常談”，原指老書生的平凡議論，今指很平常的老話；“千篇一律”，指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化；從語境來看，語境是說科學的作用是很平常的老話，應使用“老生常談”。第二處，“茅塞頓開”，形容忽然理解、領會；“醍醐灌頂”，比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟；語境是說喬治?凱利的論斷讓“陷入仿鳥飛行迷陣”的人們領會飛行的要領，應使用“茅塞頓開”。第三處，“蔚然成風”，形容一件事情逐漸發展、盛行，形成一種風氣（多指好的）；“蔚為大觀”，豐富多彩，成為盛大的景象（多指文物等）；語境是說全社會尊重科學和科學家的風氣，應使用“蔚然成風”。第四處，“水到渠成”，比喻條件成熟，事情自然成功，即功到自然成；“水滴石穿”，比喻比喻力量雖小，只要堅持不懈，事情就能成功；語境是說有社會對科學以及科學家的尊重這一前提，自然就能“正確識別科學成果的價值”，應使用“水到渠成”。故選C。【18題詳解】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項”，選項都有一定干擾性，難度適中。括號前面說“科學當然有用，而且有重大的作用”，緊承此句應該是“但有時候，人們察覺不到它的作用”，這就排除AD。C項，后句“無法發現”缺少主語，應該用被動句。故選B。【19題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。A項，主客體顛倒，本句講述對象為“力學”；B項，最后一個分句，“物理學以及天文學”不屬于工程學，所以不可以用“等”；C項，“彈性力學和流體力學的基本方程建立起來”屬于“另起爐灶”的錯誤，應該作為一個成分，而非獨立成句。故選D。【點睛】語病主要分為六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺和贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.下列詩句所描寫的景色依時序排列，恰當的一項是①遲日未能銷野雪，晴花偏自犯江寒。②簾卷西風，人比黃花瘦。③微雨過，小荷翻，榴花開欲燃。④六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。A.①②③④ B.③④②① C.③①②④ D.①③②④【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生語言表達連貫能力。解答此類題，首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然，要加強對語境的分析與體會，同時應注意排序句的邏輯順序和句中關聯詞語的運用。本體要求選出“詩句所描寫的景色依時序排列，恰當的一項”，實際上考查學生對詩句內容的理解。①句根據“遲日”判斷為春，②句根據“西風”“人比黃花瘦”判斷為秋，③句根據“小荷翻，榴花開”判斷為夏，④句根據“六出飛花”“青竹變瓊枝”判斷為冬。按照所描寫的景色依時序排列順序為：①③②④。故選D。21.某學院的一則招聘啟事中有五處表達不妥當，請找出并加以改正。為加大外國留學生來我院學習漢語的需求，擬招聘10名兼職對外漢語教師。待遇報酬從優。具體要求如下：語言、文學、政治等文科專業畢業；碩士及以上學歷：年齡不超過40周歲以上；工作態度認真，教學效果高質量；有對外漢語教學經驗。有意向的老師請從我校校園網下載應聘教師信息表，填好后發至郵箱。截止日期：5月20白。歡迎各位老師到我校高就。①改為；②改為；③改為；④改為；⑤改為。【答案】①“加大”可改為“滿足”②“報酬”可刪去③“40周歲以上”可刪去“以上”④“高質量”可改為“好”⑤“高就”可改為“任職”（其他合理答案亦可酌情給分）【解析】試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。此題考核招聘啟事的內容，題中“加大”和“需求”搭配不當；“待遇”“報酬”重復；“不超過”應是具體的數字，和“40周歲以上”搭配不當；“教學效果”和“高質量”搭配不當；“高就”應用于“到別處“任職，和“來我校”搭配不當。四、名著閱讀練習（6分）22.《紅樓夢》第三十七回“秋爽齋偶結海棠社，蘅蕪苑夜擬菊花題”中大觀園里的公子小姐們結成了詩社，并各自取了別號，請寫出下列別號對應的人物。（1）稻香老農——___________________（2）瀟湘妃子——___________________（3）蕉下客——___________________【答案】(1).李紈(2).林黛玉(3).賈探春【解析】【詳解】本題考查學生閱讀名著以及積累文學常識的能力。名著閱讀考查，考點大多落在主要人物、重要情節和主題理解上，能力層級多為“識記”。題型多采用填空題、選擇題和簡答題，考生只需要在平時多“識記”基本的名著知識，了解名著的名段名角即可。“稻香老農”，是《紅樓夢》中人物李紈在詩社里的別號。李紈道:"極是，何不大家起個別號，彼此稱呼則雅。我是定了'稻香老農'，再無人占的。"李紈之所以會這樣說，是因為在大觀園中她的住所名為稻香村。這也反應了李紈一慣的低調作風。“瀟湘妃子”，即紅樓夢中林黛玉的號。在原著"秋爽齋偶結海棠社，蘅蕪院夜擬菊花題"一回中，大觀園中姐妹起了詩社，眾女兒各起別號，黛玉號為"瀟湘妃子"。曹雪芹為黛玉起這個名號，大概與娥皇女英的故事有關，以淚灑斑竹的娥皇女英象征黛玉的悲慘命運。“蕉下客”是探春在詩社的別號。23.《家》中，對封建制度嫉惡如仇，關心國家的前途，積極投身于社會活動，但他又有“幼稚”的一面，過高地估計了個人反抗的作用的高家孫輩是（）A.覺新 B.覺民 C.覺慧 D.瑞玨【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生閱讀名著以及積累文學常識的能力。名著閱讀考查，考點大多落在主要人物、重要情節和主題理解上，能力層級多為“識記”。題型多采用填空題、選擇題和簡答題，考生只需要在平時多“識記”基本的名著知識，了解名著的名段名角即可。本題考查的是對巴金《家》中的主要人物的了解和把握。覺慧是一個具有初步民主主義和人道主義思想的反抗者，封建家庭中“大膽而幼稚的叛徒”，一個充滿朝氣的典型。作者通過他的思想發展過程，展示了近百年來中國先進知識分子所共同經歷的思想歷程。故選C。24.巴金《家》中，鳴鳳當得知自己將要被作為禮物送到馮家后，她暗暗下了殉情而死的決心。在一個靜靜的夜晚，失望無助的鳴鳳叫了兩聲“三少爺……覺慧”，便以（）的方式，結束了自己年輕的生命。A.跳井 B.懸梁 C.服毒 D.投湖【答案】D【解析】【詳解】本題考查名著閱讀的能力。解答此類題型時，首先要在平時注意閱讀、理解名著內容，準確把握名著的寫作線索和其中的主要情節。其次是要理解名著中的人物形象，能熟練掌握人物的言行和主要事跡，對人物作出準確評價。根據原文“最后她懶洋洋地站起來，用極其溫柔而凄楚的聲音叫了兩聲：‘三少爺，覺慧，’便縱身往湖里一跳。”故選D。25.馮樂山要把自己的侄孫女許配給覺民，高老太爺一口應允。覺民當時的反應是（）A.當即答應 B.沒有作聲，事后痛哭C.當即表示反對 D.表面答應，密謀逃婚【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生閱讀名著的能力。名著閱讀考查，考點大多落在主要人物、重要情節和主題理解上，能力層級多為“識記”。題型多采用填空題、選擇題和簡答題，考生只需要在平時多“識記”基本的名著知識，了解名著的名段名角即可。本題考查對巴金名著《家》的主要情節的理解和掌握，與此相關的情節是：正在與琴處于熱戀中的覺民當即表示反對。故選C。五、作文（60分）26.閱讀下面的材料，根據要求寫作。有一種生活，在美好的年華，做美好的自己；有一種生活，做美好的自己，就是美好的年華；有一種生活，年華美好了你，你美好了年華……要求：圍繞材料內容與含意，選好角度，確立立意，明確文體，自擬標題；不得套作、抄襲，不少于800字。【答案】別在最應奮斗的美好年華，辜負了最好的自己人生沒有四季，只有兩季，努力就是旺季，不努力就是淡季。時間告訴我們無理取鬧的年齡已經過去了，該去努力了。只有努力才能獲得你想要的結果，努力做一個優秀、穩重、成熟的自己。別在最應奮斗的美好年華，辜負了最好的自己！人生不一定活的漂亮，但一定要活得精彩；人生不一定順順利利，但一定要奮斗努力；奮斗不一定要成功，但一定要勇于積極；人不一定要有傲氣，但一定要有傲骨；人生必須往前走，不一定跑的快，但一定跑的久；人生不一定要“最好”，但一定要懂得讓自己“更好”，這樣才配得上美好年華。不要在該奮斗的時候，選擇安逸。安逸是留給不努力奮斗的人的，你不努力奮斗，怎么對得起美好年華？活就要活出自己想要的模樣，即便走得不是很順利，都比現在站在原地更接近幸福。往事不回頭，未來不將就。人只有努力拼搏，才配擁有屬于自己的美好年華。沒有什么東西是與生俱來的，沒有苦難的歲月，就不會有輝煌的一生；沒有背后的堅持，就沒有人前的風光。只要你愿意，敢于去挑戰并且頑強的堅持，總有一天，你會在美好的年華活出自己喜歡的模樣！人生路上不怕萬人阻擋，只怕自己投降；不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就要大膽去走；有夢，就要勇敢去追。任何事情都應該去嘗試一下，因為你無法知道，什么樣的人或什么樣的事能成就你美好的自己。所以作為一個年輕人，千萬不要偷懶。趁著自己還年輕，在這美好的年華里，可以做更多的事情，可以接受更多新鮮的知識。不斷地豐富自己的才華吧，努力讓自己變得美好耀眼。有一天，你可以站在山峰頂端的時候，會發現原來山頂上的風景，要遠比自己想象的更美麗。而如果你不能夠在該努力的年紀堅持奮斗的話，那你想要的一切終將會離你遠去。而到那個時候你再后悔已經沒有了任何的意義，所以趁著美好年華，努力奮斗吧。人生路上不要輕易選擇放棄，因為比你差的人還沒放棄，比你好的人還在努力