2024年《郊游》教案

《郊游》教案1

活動目標：

1.學習比較物體的高矮，能按物體的高矮對物體進行排序。

2.在游戲演示、操作比較中了解比較高矮的前提條件。

3.樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。

活動準備：

1.小貓、長勁鹿、山羊頭飾各一個，

2.高矮不同的小熊5只,一面小紅旗作標志，

3.每人一個操作盤，五只高矮不同的小熊、一面小紅旗，

4.歌曲《郊游》、《找朋友》的錄音磁帶。

活動過程：

一?音樂導入。

師問：小朋友喜歡郊游嗎?今天我們一起去郊游好嗎？

隨音樂《郊游》進場。

二.了解比較高矮的條件。

1.教師：噓!我聽到了小動物說話的聲音,大家快找找看。

教師：原來是小貓和長頸鹿，他們在干什么呢？

2.教師：小貓說的對嗎?為什么?（幼兒發言）

3.教師：原來比較高矮時，兩個事物必須得站在同一高度上。

教師：現在我們請小貓下來和長頸鹿一起站在地上，大家比比看誰高誰矮。（幼兒發言）

4.教師：真開心，我們幫了小貓和長頸鹿一個大忙。現在我們繼續前進吧!咦?大家看前面

那是誰呀？

幼兒發言:只有它一個比不出高矮。它得找個伴兒才行。

5.教師：要有兩個或兩個以上事物才能進行比高矮。小羊，你找個好朋友比比吧。

三.與同伴比高矮。

1.教師：我們了解了比高矮要有兩個或兩個以上事物而且必須得站在同一水平線上才能進

行。那你們愿意和你的好朋友比一比高矮嗎?（幼兒發言）

2.放音樂《找朋友》，幼兒按節拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬，比高矮。音樂一停，幼

兒說出結果。游戲反復，幼不斷交換朋友。

其中有一組是三個人進行比較的,讓他們說說自己比的結果。

四.按高矮排隊。

1.教師：請剛才的三個小朋友面向老師排好隊，要求最矮的站前面，依次往下。教師問：

他們是怎么排的?（由矮到高）

2.教師：瞧，那邊誰來啦?原來是小熊^著隊來了。（小熊由矮到高排，其中一只故意排錯。）

教師：小熊是怎么排的隊?排在了嗎?誰來幫幫他們。請一名幼兒上來演示。

3.教師：這次我們要從插有小紅旗的地方開始，給小熊從高到魅E隊，誰來幫幫忙?請一名

幼兒演示操作。

4.教師：請小朋友利用手中操作盤，自由固定小紅旗的位置，作為標志，然后從標志開始

給小熊排隊。

5.幼兒匯報自己是怎么給小真能耿的，要求說完整：從標志開始，從x到x排的。

五.活動結束

天色已晚，我們該回家了，請小朋友面向老師，男女各一行,由矮到高排隊。然后隨音樂走

出活動室。

《郊游》教案2

活動目標

1、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂；

2、能創編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現歌詞的

內容；

3、初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，并學習用喟微地"和"連貫地”兩種方式來

表現歌曲。

活動準備

經驗準備：幼兒已有郊游的生活經驗；

物質準備：CD音樂《郊游》。

活動過程

一、活動導入

1.復習歌曲《小紅花》。

指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后

面連貫）

用鼠跳、連貫的聲音唱《小紅花》。

2.教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。

提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

3.教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。

提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

4.幼J序唱歌曲

二、教師再次范唱歌曲，啟發幼兒發現ABA的.結構。

提問：你們發現歌曲里有相同的地方嗎？

三、教師帶領幼J薦唱歌曲，進一步理解熟悉歌詞。

提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

四、教師引導幼兒討論，發現并運用不同方式演唱歌曲。

提問:你們發現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩

種方式？

五、教師通過語言創設情境，到"地方郊游"，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱。附歌曲：

《郊游》教案3

活動目標：

1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。

2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

活動準備：

1、經驗準備：了解日月潭風景區相關知識。

2、物質準備：音樂CD、背景圖一幅。

活動過程：

一、以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現的主題。

3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼J屣解樂曲的結構。

4、分段欣賞音樂。

(1)請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現小朋友擦

汗，哪些音樂像是表現快到了景點，小朋友很高興？

(2)引導幼兒用動作有節奏地表現郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照

留念等。

三、表現音樂。

1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最后的造型。

3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結束，幼兒聽音樂去下一個景點郊游。

活動反思：

從今天教學目標的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標，從第一次的傾聽音

樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現時，也能用輕松的動作表現音樂，并

且幼兒能夠根據旗幟進行分組，能協調好用一種方式來開展游戲游戲是幼兒也表現的十分愉悅。

在傾聽理解音樂的環節上，孩不門能區分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過

草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關系，讓孩子聯想到了樹林，老

師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

看圖譜時，幼J版容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師

比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒

等孩子說就自己把"平平的'是草地，越來越高的就像是爬山"都說出來了。

創編過草地動作時，孩子們發揮自主性,編的動作較為豐富，并能符合過草喻夬、活潑的

旋律，爬山的動作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺來創編。

整個游戲環節，孩子們在導游阿姨帶他們去旅游的這種情景中，玩的還是十分的愉快和投入

的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關注的少了點。

《郊游》教案4

教學意圖：

數學教育的總目標是培養幼兒對數學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數學活動。培養幼

具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。數的守恒是指物體數目不因物體外部特征和

排列形式等的改變而改變，物體的數目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系。大班幼

兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使

幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此設計了此次活動《郊游》。以故事情節貫

穿其中使幼兒掌握10以內數的守恒，旨在讓幼J府游戲中愉快地學習數的守恒，通過自身的操

作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說一說、猜一猜中理解

數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。

教學目標：

1、能不受排列形式、空間距離、大小、形狀和顏色等因素的影響，理解體驗10以內數的

守恒。

2、在活動中仔細觀察、積極思維，體驗數學活動的樂趣。

教學準備：

歌曲《去郊游》、習題卡片、一些圖片。

1、課件。

2、幼兒操作材料（數量在8-10）:兩排樹---數量大小形狀相同，排列的間距不同，判斷

是否相同；三種菊花：形狀大小顏色各異，其中兩排數量一樣。

教學過程：

（-）談話導入，引起幼兒活動的興趣。

導入：現在是什么季節？秋天到了，小動物們要去郊游了。

瞧，兔媽媽，豬媽媽和貓媽媽都來了，它們的寶寶也都排好了隊準備出發了。

（評析：這個環節只是為了引起幼兒的興趣，但也為幼兒提出了具體的觀察要求：小動物的

排隊）

（二）引導幼兒理解體驗10以內數的守恒。

1、小動物排隊（數量8不受排列形式的影響）

弓I導：（課件展示三種排列形式，豬一圓形，兔一三角形，貓一一榭E）

師：小動物們都排成了什么隊伍?

我們用眼睛來看看，你覺得三種動物寶寶的數量是一樣多嗎？誰多，你怎么知道的？怎么樣

才能正確知道那種動物寶寶多呢？（用什么方法可以知道？）

那我們一起來數一數吧。（集體點數，分別說出每一種動物的數量），你們發現了什么？（都

是8個）

小結：雖然豬寶寶、兔寶寶和貓寶翎E成了不同形狀的隊伍，但是它們的數量都是8個是

一樣多的。

（評析：在這個環節中我先請幼兒仔細觀察一猜猜誰多一驗證結果，層層升入使幼兒

了解了物體的數目不會因為排列的形狀而發生改變。）

2、分帽子（數量不隨空間距離變化而變化）

師：要出發了，豬媽媽怕自己的寶寶曬傷，幫寶寶們準備了很多太陽帽和太陽鏡（課件展示

數量為8的帽子和眼鏡，帽子疊在一起，眼鏡一豎排）

師：哎，你覺得太陽帽和太陽鏡它們誰多誰少？你是怎么知道？

有沒有其他想法的？你們覺得那個方法好？（數的方法最好。）

哎，你們發現了嗎？原來是一樣多的呀！都是幾個呢？（8個）

小結：原來我們光用眼睛看并不準確，一定要親自去數一數，這樣才能準確。

讓我們把太陽帽分開來。

小結：原來剛才太陽帽只不過是疊起來了，但是數量還是8個，和太陽鏡是一樣多的。

（課件一對應）

師：現在我們來看看，眼鏡和太陽帽的數量怎么樣？你怎么知道的？

（眼鏡疊起來了）疊起來了數量變了嗎？

小結：不管太陽鏡分開放還是疊攏放，隊伍的長短變了，但是數量都是8個，沒有變。

（評析：在這個環節中，教師為幼兒設定了一些難題：（1）帽子是疊起來的，眼鏡是分開

放的。在這里幼兒首先是用肉眼觀察感覺眼鏡多，然后通過數來驗證。（2）帽子分開放了，眼

鏡卻疊起來了。這時候有的幼兒就覺得是帽子多而眼鏡少了，最后通過驗證發現其實不管物體排

列的是緊還是松，它們的數量是不會改變的。并在這個環節中滲透了數量詞的運用，使幼兒對量

詞的使用有了一定的提高。）

3、拔蘿卜（數量不隨大小變化）

引導：兔媽媽帶著兔寶寶到了哪里呢？（課件展示蘿卜地，兔子在挖蘿卜）

兔媽媽和兔寶寶來到蘿卜地準備2H十么呢？

蘿卜挖好了，讓我們來看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多？（幼兒集體回答）（課件展示

大小不同的兩排蘿卜）

同樣是8個蘿卜為什么讓人覺得媽媽拔得多，寶寶拔得少?

（驗證的時候可以兩個兩個數。）

小結：兔媽媽拔的是大蘿卜排的隊伍長，兔寶寶拔的是小蘿卜排的隊伍短，但是都是8個

蘿卜，所以是一樣多的。（師生一起小結）原來一定數量的物體不會因為它們的大小，排的隊伍

的長短和排的形狀而發生變化的啊。

（評析：在這個環節中，教師較前面2個環節簡單了，而且請幼兒來幫助一起總結，使幼

兒的概括能力得到了一定的發展。這個環節中的'驗證也有了一個提升——幼兒用兩個兩個的數

來驗證這樣不僅能力提高了也不會感覺那么枯燥。"原來一定數量的物體不會因為它們的大小,

排的隊伍的長短和排的形狀而發生變化的啊。”這一句總結是對前面3個環節的總結，使幼兒

的經驗有了進一步的提升。）

（三）操作活動

1、了解操作內容和要求

課件展示，引導：這時候，貓媽媽帶著寶寶們來到了樹林里，哎呀，他們正在煩惱呢，他們

碰到了什么事呀？

課件展示：原來他們發現有兩排一模一樣的樹，到底這兩排樹是不是一樣多的呢？一樣多的

就在后面的小方框李做個標記。

課件展示：他們還看到樹林里有三排菊花，這三排里有沒有一樣多的菊花呢？如果有，請在

兩排一樣多的菊花后面畫個相同的標記。

2、幼兒操作，教師巡視。

提醒幼兒數清每一排的數量，鼓勵快的幼兒完成兩個操作。

（四）結束

交流操作結果，明白數量相同的東西不受空間距離和顏色、大小形狀的影響。

提問：你發現了樹和菊花的什么秘密？

你怎么知道兩排樹是一樣多的？

你找到哪兩排菊花是一樣多的？

先請一個孩子上來，然后問其他孩子是不是和他一樣的。

（楓樹雖然兩抖壞一樣長，但是它們的數量卻是一樣多的，椰子樹雖然SE的隊伍是一樣長的

但是數量卻是不一樣多的。原來，并不是看上去兩排不一樣長短的樹就是不一樣多的；而兩排一

樣長短的樹，就是一樣多的，做事可不能光看表面哦。）

（菊花的講解可以稍微簡單點了，可以讓孩子來說）

（評析：交代操作要求和講解幼兒作業時，教師都能由繁入簡的為幼兒講解；并適當的請幼

兒來進行講評,再加上教師的適當總結，進一步鞏固了幼兒對這一活動的掌握。）

（五）延伸

小動物們排了那么多的隊伍，我們也來排排看吧。

師：現在我們有XX個小朋友，是什么形狀坐的？現在請小朋友^成3排，每10個小朋

友，變成一個長方形。

現在我們有多少個小朋友？和剛才半圓形上的人數是不是一樣多？

原來我們不管排成什么形狀都是30個小朋友，數量沒有改變。

我們還可以排成其他的形狀嗎？刃哦們一^出去抖神看吧。

教學反思：

活動是從幼兒身邊感興趣的現象入手形象地將數的守恒展現在幼兒的面前便于幼J譚握,

活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學的目標。

整個教學以去郊游為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整

性和主題性，便于幼1律握學習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼愉

快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。

《郊游》教案5

活動目標：

1初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來

表現歌曲。

2.遷移以往的歌唱經驗,嘗試做19歐和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。

3.通過演唱《郊游》使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.幼兒有郊游的生活經驗。

2.幼兒用書：《郊游》（活動前指導幼兒看畫面，引起有關郊游的回憶）。

3.相關視頻。

活動過程：

一、引發幼兒關于"郊游"的美好回憶。

教師：小班的時候老師、爸爸當媽帶你們去粱豐生態園玩了你們還記得嗎?玩了些什么？

教師：在生態園里你都看到了什么?你玩的開心嗎？

二、創設情境一導入歌曲。

教師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野夕法做什么呢?你們聽！

教師：我們要去做什么呀?（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）

教師：你們想去郊游嗎?

教師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣?（學生回答高興、興奮等。）

三、幼JL學習歌曲《郊游》。

1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

2.教師范唱歌曲。

3.教師帶領幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。

教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎例峨們一起出發

吧！

4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

教師：你們發現我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎？

5.教師當導游，創設游戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1~2遍。

教師：剛才我們郊游是去xx地方了，現在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家

去XX地方游玩，請做好準備。

6.教師啟發幼兒創編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒創編情況決定唱

2~3遍。

教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再

帶領大家集體練習。

四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

教師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？

教師：第二大樂句優美、柔和,應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互

相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？

教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

活動延伸：

1.區角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工

角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。

2.領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊

幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。

活動反思：

本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第

一段和第三段是一樣的',活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談

話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第

二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師

清唱初步熟悉歌曲旋律然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，

邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教

學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，

應該在幼兒熟悉歌曲的撤出上再加動作比較好。

《郊游》教案6

設計意圖：

孩子們對動物的喜愛是與生俱來的，每到春、秋季節，爸爸媽媽總會帶著小寶貝們去公園、

去動物園郊游。因此，除了兔子、貓咪這些常見的動物，孩子們對大象、熊貓等動物園里的動物

也有著較多的了解。本活動中,試圖讓幼兒通過觀察"小動物去郊游"時的隊形、看到的景色等，

感知生活中常見事物相同的'排列規律，并嘗試用不同的材料和排列方式表現同一種模式。

活動目標：

1、感受故事中小動物排隊及景色中相同的排列規律，并嘗試用不同的材料和方式創造性地

表現同一種模式。

2、樂意與同伴合作玩排列游戲，并愿意接受同伴的建議。

活動準備：

1、ppt《小動物去郊游》。

2、膠棒、剪刀、積木等生活中常見的材料若干；地墊8塊。

活動過程：

一、猜謎，引出"小動物去郊游"。

1、教師：秋天來了，小動物們也走出了家門，想要去郊游。聽一聽謎語說的是誰來了？（小

兔、小貓、熊貓、大象）

2、教師：每種動物有幾只？數一數。

二、觀察畫面，發現排列規律。

1、教師：小兔、小貓排著隊出發啦！看看它們是怎么排隊的？你發現了什么秘密？（一起

說一說）還有哪兩種動物沒有出發？對，熊貓、大象們也排著隊出發了。（說一說）

2、教師：走過森林的時候，小動物們看到了什么?（一起說一說）

3、小結：我們從小動物排的隊和路邊的小樹小花里都找到了相同槐密，就是2個一組,

1個1個間隔排列的規律。

三、兩兩合作，玩排列游戲。

（一）用兩種材料

1、要求：兩人一組，每人選一種材料，數量為3;合作完成"2個一組，1個1個間隔排

列"；完成后材料放在地墊上保持不動，迅速回到座位。

2、說一說：你們選了兩種什么材料，是怎么排列的？

3、小結：像這樣"2個一組，1個1個間隔排列"的方式讓生活中的很多東西看起來更整

齊了。

（二）用一種材料

1、教師：如果只用一種材料，能不能也玩一玩這樣"2個一組，1個1個間隔排列"的游

戲呢？

要求：兩人商量好選一種材料，數量是6;合作完成"2個一組，1個1個間隔排列"的游

戲；完成后放在地墊上,回到座位。

2、說一說：這次你們選了哪種材料，是誰選擇的這個材料?你們是怎么排列的？其他小朋

友，還看懂了哪一組完成的排列游戲?

3、小結：當我們發現了游戲中排列的秘'密之后，就算只用一種材料，也可以完成“2個一

組，1個1個間隔排列"的游戲，是不是很有趣？

四、延伸：如果不用任何材料，只用我們的聲音或動作，能不能玩一玩這樣的排列游戲？誰

愿意來試一試？除了聲音和動作，還可以用我們的什么？回去想一想，和好朋友玩一玩！

《郊游》教案7

設計意圖

幼兒園體育活動則是促進幼兒身體素質發展的重要手段之一，"綱要”中指出：培養幼兒對

體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活

動，吸引幼兒主動參加。體育課是有目的、有計劃、有組織的教學活動，是完成幼兒體育任務,

培養、促使幼兒全面發展的重要途徑之一。

活動目標：

1、引導幼兒練習雙腳跳，鍛煉幼兒腿部力量，激發幼兒體育活動興趣。

2、通過活動鍛煉幼兒的助歐能力，讓他們的身體得到鍛煉。

3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4、培養幼兒健康活潑的‘性格。

5、培養幼兒團結合作的觀念。

活動準備：

兔子胸卡、自制小河、蘋果、香蕉、桃等。

活動重點難點：

活動重點：

練習雙腳跳。

活動難點：

兩腳行進跳。

活動過程：

一、角色導入，激發幼兒興趣，并進行準備活動。

1、運用角色，激發幼參與興趣。

師：兔媽媽帶小白兔們去郊游，你們高興嗎？

2、邊說兒歌邊和老師一起做準備活動。

師：在郊游之前，你們要和兔當媽做做操，活動一下身體。

二、嘗試和老師一起練習雙腳跳。

1、練習簡單的雙腳跳。

師：你們知道小兔子怎么走路嗎?咱們一起學小兔子走路。

2、在游戲過程中鼓勵幼兒嘗試行進跳、隔物跳以及向上跳。

師：郊游的路上會路過小橋、小河、石頭，你們知道怎么過去嗎？

師：現在小兔們和媽媽一起去郊游。看到小河輕輕跳過去、小心過獨木

橋、跳過草地、我們去摘水果。

結束部分

師:兔寶寶和媽媽一起去郊游，摘了這么多水果，你們高興嗎？好了，咱們玩了半天也累了，

和兔媽媽一起回家去吧。

小兔跟媽媽回家，:舌動結束。

活動反思：

在本次活動中，教師結合了小班幼兒體育鍛煉的目標要求，創設游戲情境，每個幼J娃發展

過程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的發展差異。讓幼兒根據自己的能力練習，根據本

班孩子的動作發展水平，循序漸進，孩子們練習的既有興趣又有信心。

不足之處：

對孩子的個別差異觀察的不是很仔細，有個別孩子在動作上不是很規范，從活動開始到活動

結束始終沒有關注到。

總之，活動讓我有了太多的感悟，也深刻體會到：興趣和游戲對幼兒的重要性，在今后的游

戲活動中，我會更多的預設活動中的小細節，把每個環節考慮得更清晰和合理。

《郊游》教案8

一、說設計意圖：

歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容，來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊游

的情境中，再現了幼兒生活中外出游玩的生活經歷。在活動中感受交矽卜美麗的景色幫助幼兒體驗

大自然的美好。

二、說活動準備：

為更好的完成本次的活動目標，我做了以下準備：

1物質準備：《郊游》的課件帶暗示性圖片的歌曲圖譜

2知識經驗準備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經驗。

三、說活動目標:

首先來說一說我的設計思路下面我從三個方面來闡述本次活動的目標：

1、認知目標：欣賞歌曲,感受歌曲ABA結構特點。

2、能力目標：在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲。

3、情感目標：演唱歌曲感受郊游時的輕松愉快。

經過對教材的'深入分析和挖掘,我將目標一欣賞歌曲，感受歌曲ABA結構特點設定成難點

目標，因為幼在發現ABA的時候相對比較困難，需要教師較長時間的引導；將目標二在圖譜

的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲設定為重點目標，因為本節課是一節歌唱活動,對幼兒記憶歌

詞和演唱歌曲要求較高。

先來說一說教法。

1、課件演示法：為了最大限度的調動幼兒的積極性，更直觀的讓幼兒了解歌曲內容，在活

動的開始環節出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內容，感受大自然的

美。

2、圖譜演示法：中班幼兒的思維能力依然是以直觀思維為主，通過將歌曲里面的內容用暗

示性圖譜的表現出來，幫助幼兒更加形象直觀的記住歌詞，掌握歌曲旋律和節奏。

下面說一說學法

1、情境體驗法：《綱要》中指出“幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的"，

在活動中通過播放郊游的圖片的，引導幼兒走進大自然的情境中，感知理解歌曲內容。

2、動作表演法：在幼兒表現歌曲時通過一系列的啟發式提問讓幼聲音、動作以及表情

來大膽表達自己對歌曲的理解，表現郊游的快樂之情，使音樂內容更具體化、形象化。

四、說活動流程：

我是這樣設計活動過程的

第一大環節：出示《郊游》的圖片，直接切入主題，吸引幼兒注意力。首先，談話切入主題

引起幼兒的興趣。

"前段時間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時的心情怎么樣？"營造出幼兒在郊

游時開心的情緒。然后進入主題：老師帶來一首好聽的歌曲叫做《郊游》。

第二大環節：通過播放《郊游》的圖譜幫助幼理解并掌握歌曲內容，并初步演唱歌曲。我

主要通過以下幾個方面完成

1、在幼兒觀察課件后，提出以下問題："你聽到了什么？它們是N么樣子的?“讓幼兒用

自己的話說一說歌曲內容。

2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過試視聽結合法進一步理解并掌握歌曲內容。

我會讓幼兒用歌曲里的話來說一說白云、陽光都是什么樣子的。

3、接下來我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著唱一唱，充分發揮幼

兒的主動性。

4、引導幼兒根據圖譜完整唱歌曲

5、通過變換演唱的方式對歌詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的結構特點。

6、加上動作讓幼兒感受郊游的愉快。

五、說活動反思：

本節課過程基本走下來了，目標一、目標二基本達成，在目標三的達成度上有些欠缺，輕松

愉快沒有體現出來，一節課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時候，我有

些較真，我希望孩子能通過聽歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現往往不像期望的，我在

這里可以更加靈活一點，可以自己講圖譜補充完整，不用浪費過多的時間。在整體演唱次數上我

覺得可以再多一或者兩遍會更好；另外在青山綠水一片錦繡節拍處唱的時候我有些刻意，沒有加

以修飾，導致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會更加注意。

《郊游》教案9

一、活動目標：

1、養成獨立閱讀的好習慣。

2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。

二、活動重點：

1、能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。

三、活動準備：

1、幼兒準備：小圖書人手一冊。

2、教師準備：大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。

四、活動過程：

（一）、導入活動

1、表演《去游玩》。

表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教師帶領幼兒快樂地表演。

2、經驗連接。

（1）你有沒有和爸爸媽媽或小伙伴一^去郊外游玩過?幼兒自由講述自己和家人或伙伴一

起出去郊游的經歷，教師也可以加入，講述自己出去郊游的事情。

（2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。

在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它們也要到黝住游玩了！它們會帶些什么東西去呢?

發生了些什么事呢？老師這里有一本書，秘密就藏在這里面！你們想看嗎？

（二）、自由閱讀

1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的.閱讀姿勢，獨立閱讀，并按順序翻

閱圖書。

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。

（1）幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰，它們準備去干什么？

（2）給予幼兒充分的時間看書。教師巡回指導，要求幼兒一頁一頁地看，提醒幼兒注意觀

察每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西？這么東西又有什么不同？請幼兒用自己的話

說一說。

（三）、交流討論

1、幼J仔指畫面，嘗試運用自己的話相互講一講故事的大概內容。

2、你想知道這個故事的名字嗎？請幼兒自由猜一猜、說一說。教師最后總結，引導幼兒念

一念故事的名稱。

（四）、聽說游戲

教師隨意說出一組詞，如長、多、粗等，讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。

（五）、結束活動

師幼共同收書，整理物品。

五、活動延伸：

進行理解閱讀。

《郊游》教案10

活動目標：

1、在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

2、掌握XXXXX這一節奏，并用肢體動作創造性的展現。

3、在理解歌詞的基礎上，學習正確使用樂器節奏，感受A段音樂的歡快和BE殳音樂的優美。

活動準備：

錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫、樂器。

活動過程：

一、開始部分

播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室，并表現郊游的情境。

談話活動：教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。

現在是什么季節啊？

今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。

二、基本部分

1、欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。

剛才有沒有發現歌曲中有哪些部分不一樣的？再來聽一遍歌曲。

2、小朋友們發現歌曲T始匕徽歡快中間部分比較優美最后TP分又變的歡快了對不對?

小朋友們真聰明！

3、引導幼兒創編動作進行表演，跟著音樂加上動作來表演一下。

4、出示節奏展示板，認識節奏并讓幼兒正確的打節奏。

1）（出示節奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么啊？

這是節奏象（認識小節線）這樣的符號X我們讀"噠"XX象這樣兩個挨著下面畫橫線的我

們讀"噠噠"要連起來讀，象這樣X—的我們要把"噠"拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊

練習一遍。

2）小朋友們有沒有發現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了

區分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的.就用黃黃的梨來表示，（重復的地方讓幼）償占

貼）接下來的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

5、認識樂器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。

1）認識樂器，并教幼兒使用樂器。

2）剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用

沙梗來伴奏。并分別用樂器來打節奏。

三、結束部分

游戲：《/Jvh音樂會》

教師扮演指!軍家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

《郊游》教案11

活動目標：

1.學習6以內的序數，會用序數表達小動物所處的位置。

2.酬口在不同情境下的序數，能看圖卡將小動物送到指定位置，嘗試按序數要求玩"乘火車"

的游戲。

3.體驗在生活中學數學以及幫助小動物的快樂。

活動重點：

學習6以內的序數

活動難點：

感知在不同情境下的序數

活動準備：

1.活動PPT;

2.火箭、秋千、摩天輪圖片各若干張;動物操作卡片若干；

3.火車票若干，紅箭頭f（綁在小椅子上），事先搭好的小火車3列。

活動過程：

一、去郊游一創設情景引出序數

（出示前三只小動物）師：森林里有許多小動物，山羊老師要帶他們起去郊游了，看看都有誰

去郊游了呢?第一個來的.是誰?接著來的是誰呀?然后呢?（教師根據幼兒的回答邊出示第1、第2、

第3的圖卡）

（出示后三只小動物）師:又有誰過來了呢?他們是第幾個來的呢?傲師根據幼兒的回答邊出示

第4、第5、第6的圖卡）

二、排排隊情景貫穿感知序數

1.師：山羊老師舉起小旗，123排隊咯，看看誰排在第一?你是怎么知道的?（從小旗開始）

誰排在第二?袋鼠排第二，那接著呢?誰能和老師一樣用完整的話說一說？

2.師：山羊老師換了個地方舉起小旗，看看袋鼠排在第幾個呀?小貓排在第幾個呀？

3.小結:我們只要看好小旗，小旗邊上的就是第一，然后往下數，就可以找到隊伍里的小

動物了。

4.師：咦，山羊老師收起了小旗，現在誰是第一個了呀?（小狗）你是什么看的?（看箭頭方向）（箭

頭和小旗都告訴我們小狗是第一個）

5.師：現在沒有小旗，只有箭頭，現在你能告訴我,誰排第一個了呀？

6.小結：在沒有小旗的情況下，我們只要看好箭頭方向，找到第一個，然后沿著箭頭方向往

下數，也能數出小動物們排在隊伍的第幾個。

三、坐火車一個別嘗試匹配序數

1.師：他們排好隊，出發咯!小動物們來到了火車站準備去坐火車了，首先找到第一節車廂

在哪里，火車頭的后面這一節車廂開始，往后面數。看，小袋鼠拿著火車票來了，看看它應該坐

在哪一節車廂里呀?誰來幫幫它？

2.個別練習：請小朋友來幫忙.根據小動物的車票，找到車廂。

四、草地上——改變形式鞏固序數

師：小動物們乘著火車來到草地上，看看誰是第一個呀?你是怎么知道的?（從沒有箭頭的那

里，沿著箭頭方向往下數）接下去的小猴是第幾個呀?……

五、游樂場一幼兒操作掌握字數

師：它們坐著火車又來到了游樂場里，看看游樂場里有哪些游樂項目呀?（火箭、摩天輪和秋

千），小動物們拿著票去玩咯!這是小狗的游戲票，小狗應該要去玩哪f項目呀?（摩天輪）摩天輪

上的哪一個呢?（第3個）哪一個才是第3個呢?（講解）

師：請你根據小動物邊上的數字，幫小動物送到相應的火箭、摩天輪和秋千里。

六、乘火車一拓展遷移體驗序數

師：小動物們郊游玩得真開心，我們也乘上火車一起去玩一玩吧，請大家轉過身來，和我面

對面。看看，這里有幾列火車呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下來一列是第幾列呢?然后

再看看自己身上的標記，你是乘第幾列火車的呀?請乘第一列火車的小朋友舉舉手，（請一個孩子

示范）老師這里有火車票，請你拿一張火車票，看看你是乘哪一節火車廂的?數一數火車廂，趕緊

乘到火車里去吧！

幼JLI艮據身上貼著的數字提示以及自己的火車票去坐火車，乘好火車，跟著音樂開火車離場!

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動

手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈

;舌運用卻不是那么容易。

《郊游》教案12

中班打擊樂：郊游

活動目標：

1、復習歌曲，了解歌曲的結構特點，能用身體動作表現歌曲的節奏。

2、根據音樂的節奏特點，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。

3、體驗與同伴共同演奏的樂趣。

活動準備：

事先會唱歌曲《郊游》，節奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。

活動過程：

一、復習歌曲。

"小朋友，前段時間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？"（伴樂輕唱）

二、感知結構，嘗試用身體表現節奏型。

1、"老師用圖譜把歌詞都記下來了,看看老師用了哪些符號?"

"那請你們用好聽的聲音看著圖譜來唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同

的。"（伴樂齊唱）

"第一段和第幾段相同？""相同的部分我們稱為A部分"

"中間部分有它們一樣嗎？"

師小結：像這樣開始和結尾的節奏相同,中間不同的結構叫ABA結構。（出示ABA）

2、"如果用我們的身體動作來表現節奏，看到小腳你想到什么動作？看到小手呢？誰來試

一試。"（引導幼兒看圖譜，集體分部練習）"除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動作呢？”

（拍腿拍肩，集體嘗試）

3、分析B段："B段我們看到了什么？這J杯是小腳小手，而是白云、陽光、青山綠水，

可以用什么動作呢？"（幼兒做，集體練習）

4、集體完整練習，分部練習。"現在我們一起來練習一下。”（看指揮伴樂做動作）

三、討論配器，并演奏。

1、"小朋友真能干，連小樂器們都忍不住想來玩一玩啦，看一看，都來了誰？"認識鈴

鼓，碰鈴，圓舞板。

"我們幫它們分一下工，走的部分用什么樂器？為什么？拉手的地方呢？""B段優美的

部分適合用什么來演奏呢？"

2、嘗試用樂器演奏一遍。

3、交換樂器。

四、結束。

“今天我們又學了一個新本領，會用樂器來演奏歌曲了，像這樣用樂器來演奏的活動叫打擊

樂。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂器,在我們三樓的音樂室里,還有許多的打擊樂器呢，等下

我們一起去用別的樂器來試著演奏《郊游》好嗎？"

《郊游》教案13

近段時間班上的孩子逐漸開始接觸涂色按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容,

是幼以后的活動中所必需要掌握的技能和表現手法。對發展小班幼兒的小肌肉群、各種動作

的和諧發展，也起著促進作用。在這次活動中，我要求幼J■規定的范圍內能比較均勻地涂色,

正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。

因此，此次活動的目標是

1.認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。

2.積極地參加繪畫活動，耐心地使用不同顏色的油畫棒涂色，體驗涂色帶來的快樂。

重點：認識四種顏色，學習正確使用油畫棒。

難點：在規定的范圍內使用不同顏色的油畫棒涂色。

對小班幼兒來說，認識基本的幾種顏色并學會按物體輪廓涂色是繪畫的'基礎，而本次活動

中，要求幼JLS一定的空間范圍內涂色很有挑戰性。為了讓他們愉快地進行活動，我準備了多媒

體課件，鋼琴曲、印有小動物旅行的圖畫紙，采用情境激勵法，為孩子們創設一個美妙的旅游情

境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動地去觀察、

去創造、去表現，來完成本次活動的重點，并采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，

讓幼1得會涂色，來突破難點。

《郊游》教案14

孩田門每天都要有充足的戶外活動時間，但不可能天天都有新的游戲材料，那么，利用身邊

的資源和廢舊材料，給孩子們更多的游戲空間和選擇，讓同一種玩具或材料變化出新的玩法，使

幼兒愿意玩從而發展他們多方面的能力是我們每T立教師都要面對和探索的問題。"去郊游"

:舌動就是在這方面的嘗試。

活動由來：

孩子們每天都要有充足的戶外活動時間，但不可能天天都有新的游戲材料，那么，利用身邊

的資源和廢舊材料，給孩子們更多的游戲空間和選擇，讓同一種玩具或材料變化出新的玩法，使

幼兒愿意玩從而發展他們多方面的能力是我們每T5教師都要面對和探索的問題。"去郊游"

；舌動就是在這方面的嘗試。

活動目標：

1、體驗用報紙進行游戲和運動的快樂，發展幼兒的創造性思維。

2、能在間隔物體上行走，并保持身體平衡。

3、培養幼兒初步的合作意識，提高對體育活動的興趣。

活動重難點：

1、活動重點：體驗用報紙進行游戲和運動的快樂

2、活動難點：練習在間隔物體上行走。

活動準備：

1、經驗準備：有過在間隔物體上行走的經驗。

2、材料準備：螞蟻胸飾若干、剪成花瓣形狀并用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花）

的報紙若干、神秘袋一個、錄音機、《去郊游》音樂。

活動過程：

一、開始部分（扮演角色，活動身體）

今天的天氣真好，媽媽要開車帶你們去郊游，高興嗎？上車出發了（小螞蟻一路縱隊站好,

隨《去郊游》音樂做熱身運動，活動身體）。

二、基本部分（選擇材料，合作搭橋）

1、車子開到了小河邊，沒路了，怎么辦啊？決定過河，怎么過河呢？（小螞蟻自由想象可

以怎樣過河）

2、小螞蚊發現了地上的花瓣（花瓣投放數量與幼兒人數相同，兩種花瓣投放數量的比列為

粉色的桃花花瓣多于黃色的迎春花花瓣），討論：能不能利用這些花瓣來搭橋呢？

3、合作搭橋。

（1）先請每只小螞蟻撿一片花瓣，然后相同顏色花瓣的小螞蟻為一組。

（2）兩組小螞蟻分組自由討論怎樣用花瓣搭橋過河。

（3）根據商量結果嘗試搭橋。

兩組小螞蟻分散練習搭橋過河。搭橋過程中教師觀察、引導幼兒如何協商，合作搭橋。（搭

橋結果大致為：粉色花瓣橋的每個花瓣之間的間距較窄;黃色花瓣橋的每個花瓣之間的間距略寬

一些;）

（4）請兩組小螞蟻介紹自己鋪的花瓣〃晰。

（5）過橋。

a、在自己組搭好的花瓣小橋上走一走。

b、引導小螞蟻互換，到另一組搭好的小橋上走一走。（鼓勵個別幼兒勇敢嘗試）

（6）交流分享：怎樣過小橋又穩又安全？（不要推、不要擠、一個跟著一個走。）

（7）天上下起了小雨，怎么辦？（再次投放與幼兒人數相同的花瓣，小螞蚊把花瓣當傘，

頂在頭上或舉在頭上過〃晰）

在過橋的基礎上，增加難度，頭頂物過橋。

三、結束部分（創新思維、拓展階段）

過了河，雨也停了，小螞蟻看媽媽變魔術。

（1）螞蟻媽媽變魔術：把花瓣放進神秘袋，變、變、變，變出來什么?（一個花瓣球）

（2）小螞蟻學變魔術。

（3）學會變魔術的小螞蟻真開心，自由的玩起紙球游戲（幼兒自由組合進行探索活動：拋

紙球、滾紙球、扔紙球、踢紙球、兩腳夾紙球跳等等）O

活動延伸：師生一起收集、尋找、創新玩報紙的方法，豐富活動內容。

活動反思：

小班幼兒的特點是）舌潑好動，對新鮮事物有較強的好奇心。針對幼兒這一特征，在內容選擇

時我選用廢報紙作為本節活動的、器材。結合主題活動（花兒朵朵），指導游戲時，我先將廢報

紙剪成花瓣形狀，并用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花），在視覺上吸引了孩子，激發了

他們游戲的積極性。其次在活動的設計中我注意給孩子們留有充分創造想象的空間，設計了要過

河卻不提供現成的橋，想過河就要自己造橋的情景，很快吸引了孩子們的注意力。他們勇敢的迎

接挑戰，探索用花瓣搭橋的方法，商量花瓣不夠用怎么辦（將每兩片花瓣之間留出一定的距離），

討論過河時怎樣才能不從橋上掉下來……，孩子們在有趣的活動