111234452223122322322222122322243北師大版小學語文五年級下冊教材分析民俗等多方面內容；教材還引導學生欣賞中國書法，組織搜集有關龍的工藝品、特產和地名的活動。雖然教材中這一單元不過九頁紙，但是通過學習，學生在尋找民族之根、領略五年級下冊教材延續了上冊的體例。每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部五年級上冊曾提出了錯別字率要小于1%的要求。這個學生要求自己實現的目標，一定要想方設法達到。老師要從激發興趣、教會方法、培養五年級上冊還引導學生進行書法欣賞，練習常用偏旁連筆，還有對對子，都可以結合感受，而不追求記憶標準答案；重視學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣，而不是圍繞閱4教師應提出通過課外閱讀主動朗讀背誦古詩或名言警句的最低要求，例如：全學期至少2．學生是在寫作實踐中逐步學會寫作的，靠老師講解、靠學習寫作知識不能使學生練”包括練筆和修改。廣義地說，修改也是一種練筆方式。修改不是可有可無的環節，不渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2．策劃簡單的校園活的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。3．5（2）單元教學內容教師要整體設計，學生也提教學總目標與任務理解這些目標，既要著眼于前兩個學段的學生達到的水平，又要把它們看成一個需要經過兩年努力才能實現的學習任務。教學五年級下冊，教師仍然需要瞻前顧后，熟悉前兩個學段的教學目標，熟悉前九冊教材，同時大略翻閱一下六年級的教材，以發展的眼光從整體上把握。五年級下冊教材秉承了前九冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的把握、開掘教材的廣度和深度，太窄太淺或太寬太深都不利于學生的發展。小學前四年半又應把五年級看成是發展的一個階段，不要把六年級的學習任務一股腦攬到五年級來，加傳統教學主要以老師向學生傳授知識點（包括各種標準答案）為主。新課程則要求老師把教學的重頭轉移到引發學生學習的主動精神，幫助學生學會學法、培養學習的好習慣等方面上來。受傳統教學影響較深的教師，一定要轉變觀念。我們的目的是使學生愛學語教材非常重視基礎知識的學習，但是怎么抓基礎知識的學習，思路卻與以往不同。主還在于體會寫作樂趣和練筆。要防止寫作教學揠苗助長的傾向，不應用寫作知識的條條框6過程和方法。要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫行款正確，書寫規范、整潔”7培優輔差計劃及措施89姓名單元成績名績檢測分析記載及格人數數名名名名單元單單元成姓績名績名績名績2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為？（？（3、把握文章的中心思想：讀了這篇小文章，你認“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛“我”問——爸爸：長城（身影）對祖國的贊美之情3、讀課文感知意思。誰能把課文讀給大家聽聽？？（2、聯系生活，拓展開去。同學們，你喜歡葉公嗎？為什么？你想對葉公說點什下面我們請兩位同學上臺來演一演這則寓言。第一次可以先用現代話演，然后啟發學生：如果用2、作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣3、藏書殿：收集有關讀書的名言警句。另外在書庫①作者把書比喻為家。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回家我的“長生果”我的“長生果”單元說明：這一單元的學習，要在理解課文內容的同時，學會看待事物、處理問題，從不式？（？（完了，宋朝的詩人只能另辟蹊徑，這樣他們在A:觀察景物時是站得高看得遠,高瞻遠矚C:掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現象看到本質（此處體現學生的個性化閱讀，不要求統一答美景，情趣盎然。首句把“半畝方塘”比作一（點評：這首詩亦理趣詩，以理語成詩，補充是……老雄鵝……”()怕玩手()()畫。5、用修改符號在原句上修改下面的病句。1.兩個月媽媽又能上班了，我從心里感到高興!2.我覺得自己作為首都小公民是非常自豪的。6、春天來了，林中的小鳥動聽的歌唱著。（7）、小金花的媽媽與敵人t6nɡɡuīyijìn()了。未及格學試失存整教師引導學生理解從情節上看，告示把人們教師注重引導學生抓住文中的關鍵字詞深入1、再讀課文，思考回答1）你能用自己的話夸夸九色鹿請學生把自己一天的生活說給大家聽一聽，考題學文；④邊讀邊思邊批注學文；⑤質疑問①凡卡信中的內容：集中反映凡卡生活悲慘和內心痛苦的是八、十③借機出示課件：凡卡受苦和與爺爺一起生活的情景。朗讀對比感悟，）（？（“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭身于19世紀中期印度的名門望族，從小受過良2、原因。組詞()造句：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立3、對最后一句分析正確的一項是()未及格學試失存整乘龍快婿:乘龍：女子乘坐于龍上得道成仙。快婿：稱意的女婿。風雪書畫天地.（）2、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一精彩這個孩子比大人還精()精密精疲力竭()收腳太疾疾惡確丘關心群眾的疾苦()詫異流暢倉皇()躊躇疲憊溫馨() 分)3、排比排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密4、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。()5、這件事怎能不是你的錯呢？()________________________________________________________________________________________________2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？()即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。()5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。()A.話題轉移B.解釋說明C.聲音延長就更不用說天生浪漫，感情豐富的李白了。他感到生命的可貴，體驗到勞動的崇高，于是他例如：第一個青年和他們分手后來到了一個有名氣的醫生。這年，災難降臨了這個城市，這里出現個城市，只留下那些痛苦中的病人。作為醫生，他比別是潛心鉆研醫治這場瘟疫的良方，在他的努力下，奇跡八、三個青年都做過什么工作？這些工作你覺？（？（煤藏()降落()寶藏() 2、進一步了解內容，體會舊社會人民生活的艱難，激發學生對2、教師小結：因為挑煤是作者參加的第一次勞動，而且又以此教師小結：第一次挑煤的經過寫得最詳細，因為體會到作者小小年紀就這么懂事，這么堅強，我們來見識一下嶗山道士的廬山真面目。觀海市歌》三篇不朽的名篇。游客到那里，導除中年一度作幕于寶應，居鄉以塾師終老。家？（？（2.理解詩中部分詞語的含義或作用，進而讀懂全詩，使“人”和“狗”各指什么？用狗來比喻叛徒表達了作者對叛徒什么樣的感情？“為人進出的門”和5、前兩句話反映了當時的革命者面臨著一種什么樣的處境（？《晏子使楚》一文，知道了故事發生在春秋戰國時期，齊國派大3.正確流利地朗讀課文，理解課文內容，抓住重點詞句體會獨使者晏子，他們為了真理，為了國家始終堅？（子送給一只手也沒有的人？”本單元既有神話故事，也有童話故事，既有富的內容。大家想象一下：寒冬臘月，普羅米修斯被押暖的衣物，任憑狂風終日在他上撕裂他的肉體，任憑寒他會對我說什么？不要著急，再來快速的瀏覽一遍課文，聯系上下文思考：他會對我說什么？能從課文決心要幫助人類。他轉身走了，永遠離開了宙斯和眾神”一個世紀又一個世紀，普羅米修斯一直都被捆的意念，他是一位勇士，他的心中有著一個永忍受了這一切痛苦而不哼一聲，引讀——決不2、分角色朗讀，指導讀好人物語言的語氣：普羅米修斯和宙斯？（應該給他雕塑一個什么樣的形象？請大家合上？（3、集體匯報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內容？（4、教師結語，激發學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進“最亮的光”“最準的尺”從郝副營長在激戰前的神情和談話，理解先讓學生理解這“燈光”起到兩層意義：①以事中對比廣場燈光……讓學生思考：這燈光為識到，作者漫步在中華人民共和國首都天安門進，日新月異，心頭感到十分溫暖。這種感情2、課文第二大段是作者由景生情，追憶戰爭年代的一件往事，自己的鮮血和生命換來了今天的幸福生活。我們遨艘籍緒()傲搜箱睹()（6）沒有一艘非凡的戰艦，能像___________________________________________________________________一談到讀書，我的話就多了!__________________________恐怖遭受()困境悲傷()______________________________________________________________________________________________________________未及格學試失整巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴肅認真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”？（在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精（2）小組討論交流。”等詞句體會徐霞客不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學2、有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊，感受到了旅行的快樂（1）少年旅行隊出發了！我們趕快跟上他們的（2）全班交流。重點理解“我們這是到生活里5、少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來——齊讀《所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進……”“大山”“大海”和“所有河流”真有這么大的神力嗎？你有沒有這一類體驗？不妨與同學們交流3、你能用自己收集掌握的資料說說我情感變化的原因嗎抑捅榜仆杈()仰涌謗