3《做學習的主人》《我和時間交朋友》說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課以三年級上冊統編版《道德與法治》中的《做學習的主人》和《我和時間交朋友》為教學內容，圍繞培養學生自主學習能力和時間管理意識展開。通過創設生活情境、組織互動討論、設計實踐活動等環節，引導學生認識學習的意義，激發學習興趣，學會合理安排時間，提高學習效率。結合三年級學生的認知特點和實際情況，注重啟發式教學，將理論與實踐相結合，培養學生的道德素養和法治觀念。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標聚焦于培養學生的自主發展意識和責任擔當能力。具體包括：

1.自主學習素養：通過學習《做學習的主人》，學生將學會自主探究學習的方法，提高自我監控和調整學習策略的能力。

2.時間管理素養：通過學習《我和時間交朋友》，學生將培養良好的時間觀念，學會合理規劃時間，提高時間利用效率。

3.社會責任素養：學生將認識到遵守時間規則的重要性，增強法治觀念，培養良好的社會公德心。

4.溝通與合作素養：在互動討論和活動中，學生將學會與他人有效溝通，培養團隊協作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

①幫助學生理解“做學習的主人”的含義，掌握自主學習的方法和技巧。

②引導學生認識時間的重要性，學會合理安排時間，提高時間利用效率。

2.教學難點

①激發學生學習興趣，培養學生主動探索、獨立思考的能力，使學生在學習過程中真正成為學習的主人。

②讓學生學會制定時間表，合理安排學習、休息和娛樂時間，克服拖延和浪費時間的不良習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《道德與法治》三年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：準備相關視頻片段、時間管理圖表、學習策略資料等電子資源。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：劃分討論區域，準備白板和記號筆，便于學生討論和記錄。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括《做學習的主人》和《我和時間交朋友》的相關閱讀材料，明確要求學生預習時關注學習方法和時間管理技巧。

設計預習問題：設計問題如“你認為自己是一個自主學習者嗎？”，“你通常如何安排自己的時間？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀材料，記錄關鍵信息。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的初步理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于學習自主性和時間管理的故事，引起學生的興趣。

講解知識點：詳細講解如何成為學習的主人和時間管理的重要性，結合實例進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的學習方法和時間管理經驗，進行角色扮演，模擬時間管理的場景。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用到自己的學習生活中。

參與課堂活動：學生在小組討論和角色扮演中積極發言，分享經驗。

提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解知識點，幫助學生理解重點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于制定個人學習計劃和時間管理表的作業。

提供拓展資源：提供相關書籍和視頻資源，幫助學生深入了解學習方法和時間管理。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據所學制定個人學習計劃和時間管理表。

拓展學習：學生利用提供的資源進行深入學習。

反思總結：學生對作業完成情況進行反思，總結自己的學習方法和時間管理技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，促進自我提升。

本節課的教學實施過程緊緊圍繞培養學生的自主學習能力和時間管理意識這兩個重點，通過課前預習、課堂討論和實踐活動以及課后拓展，幫助學生掌握學習方法和時間管理技巧，解決教學難點。六、學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.自主學習能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠理解“做學習的主人”的含義，掌握自主學習的方法和技巧。在課堂討論和課后作業中，學生能夠獨立思考，提出自己的觀點和疑問，展現出較強的自主學習能力。例如，學生在預習階段能夠主動閱讀教材，對學習方法和時間管理有了初步的認識；在課堂討論中，學生能夠結合自己的實際經驗，分享學習方法和時間管理的策略。

2.時間管理意識的增強：學生在學習《我和時間交朋友》后，能夠認識到時間的重要性，學會合理安排時間，提高時間利用效率。在課后作業中，學生制定的個人學習計劃和時間管理表顯示出了他們對時間管理有了更深刻的理解。例如，學生能夠根據自己的學習任務，合理分配學習、休息和娛樂時間，克服拖延和浪費時間的不良習慣。

3.學習策略的運用：學生在課堂活動中學會了如何運用不同的學習策略，如歸納總結、比較分析等。這些策略的運用使得學生在面對學習任務時更加得心應手。例如，學生在學習過程中，能夠將新知識與已有知識進行聯系，形成知識網絡，提高學習效果。

4.團隊合作與溝通能力的提高：在小組討論和課堂活動中，學生積極參與，學會了與他人合作和溝通。他們能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中達成共識。這種團隊合作和溝通能力的提高，有助于學生在未來的學習和生活中更好地與他人相處。

5.道德素養和法治觀念的增強：學生在學習過程中，對道德素養和法治觀念有了更深刻的認識。他們能夠理解遵守學習規則和法治社會的重要性，并在日常生活中踐行這些原則。例如，學生在學習過程中，能夠自覺遵守課堂紀律，尊重老師和同學，展現出良好的道德素養。

6.學習興趣的激發：本節課通過生動的故事、實例和課堂活動，激發了學生的學習興趣。學生在學習過程中表現出積極的態度，對學習內容充滿好奇心和探索欲。這種興趣的激發有助于學生在未來的學習中持續保持動力。

7.自我反思和總結能力的提升：學生在完成課后作業和拓展學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠發現自己在學習方法和時間管理方面的不足，并提出改進措施。這種自我反思和總結能力的提升，有助于學生不斷優化學習策略，提高學習效果。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將生活實例與教學內容相結合，使學生能夠更好地將理論知識應用到實際生活中，增強學習的實用性和趣味性。

2.我引入了信息技術手段，如在線平臺和微信群，以實現預習資源的共享和監控，提高了教學效率，同時也培養了學生的信息技術素養。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現對學生預習進度的監控不夠細致，導致部分學生預習效果不佳。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，有時討論時間過長，影響了教學內容的深入講解。

3.在教學評價方面，對學生學習效果的評估主要依賴于作業和考試成績，缺乏過程性評價，不能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.加強預習管理：我將更加細致地監控學生的預習進度，定期檢查預