24羿射九日（說課稿）-2023-2024學年語文二年級下冊統編版一、設計思路

本節課以二年級下冊統編版語文教材中的《羿射九日》為教學內容，圍繞培養學生的閱讀興趣、理解能力和語言表達能力，設計以下教學思路：

1.導入新課：通過圖片展示，引發學生對羿射九日的故事的好奇心，激發學習興趣。

2.故事講述：以生動的語言講述羿射九日的故事，讓學生在聽故事的過程中，感受傳統文化的魅力。

3.內容解析：引導學生分析羿射九日的故事情節，理解羿的英雄形象，培養學生對文本的解讀能力。

4.詞語學習：結合故事內容，學習重點詞語，提高學生的詞匯量。

5.課堂互動：組織學生進行角色扮演、故事復述等活動，增強學生的語言表達能力和團隊合作意識。

6.總結延伸：對本節課的內容進行總結，引導學生關注羿射九日故事背后的文化內涵，拓展學生的學習視野。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過學習《羿射九日》，學生能夠理解故事內容，把握故事情節，運用所學詞語進行描述和表達，提升語言理解和運用能力。

2.思維發展與提升：培養學生通過分析羿射九日的故事，形成對英雄形象的認識，發展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生了解羿射九日故事所承載的傳統文化，增強文化認同感，傳承中華優秀傳統文化。

4.審美鑒賞與創造：通過感受羿射九日故事中的美好情感和英雄精神，培養學生對文學作品的審美鑒賞能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.故事內容的理解和記憶。

2.重點詞語的掌握和運用。

難點：

1.故事中抽象概念的理解，如“英雄形象”的塑造。

2.學生對傳統文化背景的理解。

解決辦法與突破策略：

1.故事內容理解和記憶：通過多媒體展示故事場景，以圖片、動畫等形式輔助教學，增強直觀感受。同時，采用問題驅動的教學方法，引導學生復述故事，加深記憶。

2.重點詞語掌握和運用：結合故事上下文，設計詞語卡片和游戲，幫助學生記憶和理解詞語。通過造句練習，讓學生在實際語境中運用所學詞語。

3.英雄形象理解：通過討論羿的行為和動機，引導學生理解英雄形象，并與現實生活中的英雄事跡進行對比，幫助學生形成深刻的理解。

4.傳統文化背景理解：結合故事背景，介紹相關的歷史和文化知識，采用故事講解和案例分析，幫助學生建立對傳統文化的認知。四、教學資源準備

1.教材：提前發放統編版語文二年級下冊教材，確保每位學生都準備妥當。

2.輔助材料：搜集羿射九日的圖片、動畫視頻，制作PPT用于課堂展示，增強故事的可視性和趣味性。

3.教學工具：準備白板、記號筆等教學輔助工具，以便于板書和互動討論。

4.教室布置：將教室座位調整為半圓形，以便于學生觀看PPT和參與課堂討論。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：以“如果你有超能力，你希望是什么？”這一問題引導學生思考，激發他們對本節課《羿射九日》的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節課學習的成語故事，為本節課的故事講述做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹《羿射九日》的故事背景、人物和情節，讓學生對故事有一個全面的認識。

舉例說明：通過羿射九日的故事，講解“英勇無畏”“堅韌不拔”等詞語的具體含義和用法。

互動探究：組織學生討論羿射九日的故事中，羿是如何展現英雄本色的，引導學生理解英雄形象。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生分組復述故事，并用自己的話描述羿的英雄形象，加深對故事的理解。

教師指導：在學生復述過程中，及時給予反饋和指導，糾正錯誤，鼓勵創新。

4.課堂總結（約10分鐘）

5.作業布置（約5分鐘）

布置作業：讓學生回家后，向家長講述羿射九日的故事，并用自己的話解釋“英勇無畏”“堅韌不拔”的含義，培養語言表達能力和文化傳承意識。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事》：提供關于中國古代神話的選段，讓學生了解羿射九日故事背后的文化背景。

-《英雄人物故事集》：收錄了包括羿在內的多位古代英雄人物的故事，幫助學生理解英雄形象的特點。

-《成語故事匯編》：選取與羿射九日相關的成語，如“后羿射日”“九日并出”等，讓學生進一步學習成語的由來和用法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查找并閱讀其他與太陽相關的神話故事，如《夸父追日》，比較不同故事中的太陽形象和寓意。

-鼓勵學生探索羿射九日故事在文學、藝術等方面的表現形式，如繪畫、詩歌等。

-引導學生思考羿射九日故事對現代社會的啟示，如面對困難時的勇氣和堅持。

-建議學生調查了解當地的文化遺產中是否有與羿射九日相關的傳說或習俗，加深對本土文化的認識。

-鼓勵學生撰寫短文，表達自己對羿射九日故事的理解和感悟，培養寫作能力。

-提議學生與家長一起討論羿射九日故事中的道德觀念，如正義、勇氣、責任