關注學生音樂學習習慣的培養 教師：向琳學生良好的學習習慣是學習知識，培養能力，發展智力的重要條件；如何培養學生良好的學習習慣是教師長期而又艱巨的任務。學習的習慣和學習的能力只能在教學中形成和發展；教師要及時更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發揮學習積極性的教學方法，組織學生的學習活動，教會他們正確的學習和思考的方法，培養學生良好的學習習慣因此，在音樂教學中要從多方面培養學生良好的學習習慣。在音樂教學中良好的音樂學習習慣至少可以概括為:1、良好的課堂紀律:進教室做到快,靜,齊,秩序良好。2、良好的學習氛圍:師生互動學習、學生主動參與學習過程、積極思考,學會合作學習。3、積極主動的學習習慣:學會認真傾聽音樂、積極感受音樂、積極表達自己的情感、能夠當眾大方的表演歌樂曲的形象,勇于創造。學生擁有良好的音樂學習習慣,才能逐步掌握音樂雙基、才能在學習的過程中，領悟學習方法、形成良好的情感、態度、價值觀，在循序漸進的音樂學習中陶冶情操,提高修養。我在實際的音樂課堂教學中作了以下嘗試：一、進行培養良好學習習慣的常規訓練。課前準備主要做到：快、靜、齊。其次是上課認真聽講、積極思考和提出問題的習慣。再次，要求學生保持良好的坐姿、朗讀歌詞的姿勢、演唱歌曲的姿勢、欣賞歌曲的姿勢。我在實際的音樂課堂教學中運用多表揚激發音樂學習動機，規范課堂紀律。每一次學生進教室之前,我要求學生排好隊,比一比誰排隊時最快、最安靜,每一節課我都進行評比。一進教室,我站在前面夸獎第一個坐好的同學,這樣其它的小朋友一般都能自覺地坐好。再如:學生每次打開書時,都要一邊翻書一邊說話,面對這種情況我把正確的行為編成順口溜:“打開書,快靜齊,勤思考,認真看。”學生會說順口溜后進行打開書比賽，比一比誰的速度快。學生得到表揚時心里有一種愉快的情感體驗,成功的滿足。節節課堅持這樣做,逐漸養成了排隊進教室,快、靜、齊的坐好等老師上課等良好的學習行為習慣。二、注重培養學生對音樂的興趣、愛好和情感。音樂興趣是學生音樂學習的動力，是產生情感的基礎，同時也是學生在音樂方面，可持續發展的重要前提。學校教育只是人生的一個學習階段，所以掌握學習方法，比掌握學習內容更為重要。努力做到通過音樂教育陶冶人的情操、啟迪智慧，激發學生對美的愛好和追求。以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、探究，去理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。有了興趣可以產生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操，情操可以升華人格。三、在唱歌教學中，培養學生學習音樂的自學能力。在唱歌教學中，音樂教師一方面可以引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞；另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。如在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，我一般先讓學生欣賞歌曲一遍，再利用示范教學法，將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養學生以后自學的能力。四、重視節奏的訓練與即興創作，培養學生專注的習慣。在平時的音樂教學中， 我經常進行音樂的節奏訓練和和即興創作，可以培養學生專注的習慣和創造能力。在教學中我經常采用節奏接龍、給一首歌曲改編歌詞等有趣的音樂游戲。游戲是兒童喜歡的一種活動方式，兒童在玩中學，在樂中學，通過游戲開發兒童的創造思維。運用游戲激發創作的興趣，節奏接龍等有趣的音樂游戲，可以培養學生的興趣，引發學生創新的動力。低年紀學生的思維屬于具體形象思維，他們的注意力集中很差，表現在集中的深度不足，用一些具體的形象的事物能引起他們的注意。如我在教學歌曲小燕子中精心設計教學環節。如我會準備了一些小動物的畫片，給這些動物不同的音名，賦予了唱名生動的形象，學生學起來很快樂。同時讓學生根據小燕子改編歌詞， 如小蜜蜂、小蝴蝶等。通過音樂游戲和創編歌詞不僅培養了學生良好的節奏感，音準能力和即興創編的習慣，也培養了他們的創造思維能力。五、運用激勵評價，培養學生良好的音樂學習習慣。 激勵評價它以學生的發展為中心，以提高學生的積極性、激發學生的學習興趣、樹立信心為宗旨的教學手段。我認為在音樂教學過程中恰當的使用激勵評價的教學手段，可以促進學生良好行為習慣的早日形成。在激勵教學法下我們能看到學生在音樂學習中的點滴進步。如在激勵評價方法的研究過程中,學生學習音樂的興趣明顯提高、課堂紀律表現良好、主動參與唱歌教學、欣賞教學、器樂教學的學生的比例有所提高；學生的表演能力、創造能力也得到了一定的發揮；課堂教學秩序良好、學生的音樂素質也有明顯進步。這樣，學生在和諧的音樂氛圍中不但學會了如何在音樂課上進行學習，同時也初步養成了動腦、動口、動手等多種形式的主動參與的學習習慣。 總之，隨著新課改的進一步推進，音樂教學在學校素質教育中占有重要位置。教師也面臨著許多困難和挑戰，這要求我們第一線的音樂教師不斷的思考、探索和創新。要搞好