秘密★啟用前臨汾市2025年高考考前適應性訓練考試(一) 語文 2025.1注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試題相應的位置。2.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案用0.5mm黑色筆跡簽字筆寫在答題卡上。4.考試結束后，將本試題和答題卡一并交回。一、現代文閱讀(共35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面材料，完成1~5題。材料一：經濟發展離不開科學技術的突破。科學技術的每一次突破，都是推動舊生產力體系逐步瓦解和新生產力體系逐步形成的重要力量。當今世界，新一輪科技革命和產業變革深入發展，全球進入創新密集時代。哪個國家率先在關鍵性顛覆性技術方面取得突破，形成新質生產力，哪個國家就能夠塑造未來發展新優勢，贏得全球新一輪發展的戰略主動權。歷史的教訓、現實的趨勢都啟示我們，在強國建設、民族復興的新征程上，必須堅定不移推動高質量發展，提高自主創新能力，盡快形成新質生產力。第一，高質量發展是注重科技創新的發展，要求以科技進步引領更高質量的發展。經濟高質量發展由以資源消耗、勞動力投入以及資本投入驅動的“粗放式”增長轉為以提質增效、結構升級和創新驅動的“集約式”增長，將科技創新視為實現高質量發展的內在動力。改革開放以來，我國在科技領域取得了巨大成就，科技整體能力持續提升，為經濟的持續健康發展提供了強大動能。但同時也應當看到，當前我國“發展不平衡不充分問題仍然突出，推進高質量發展還有許多卡點瓶頸，科技創新能力還不強”。可見，新時代推進高質量發展對科技創新能力提出了新的更高要求，需要通過科技進步不斷突破經濟發展瓶頸。新質生產力是以科技創新為主導、實現關鍵性顛覆性技術突破而產生的生產力。之所以強調高質語文試題第1頁(共10頁)

量發展要求的生產力必須是新質生產力，是因為新質生產力內含的關鍵性顛覆性技術空碩能夠促進傳統產業轉型升級以及戰略性新興產業、未來產業的形成和發展，突破技術“卡脖子”環節，補齊產業“短板”，從而提高生產效率，優化產品和服務質量，實現經濟增長模式由“粗放式”向“集約式”的轉變，順應高質量發展的目標要求。第二，高質量發展是人的全面發展.要求滿足人民物質豐富和精神充盈的美好生活需要，建設高素質勞動太軍。一方面，人的全面發展是建立在生產力高度發展的基礎上的。達到能夠實現人的全面發展的生產力水平，需要以更高的生產效率產出種類豐富、質量優良的物質生活資料，能實現這一目標的只有基于關鍵性顛覆性技術突破所形成的新質生產力。另一方面，人的全面發展還是人不斷發展著的精神需要得到充分滿足的過程。人的全面發展不是追求片面的物質滿足，而是物質豐富和精神充盈的統一。隨著新質生產力取代傳統生產力，關鍵性顛覆性技術創新包含的新知識、新方法和新理念逐漸被勞動者所掌握，勞動者的知識儲備、文化素質、勞動技能進一步提高，同時也為高質量發展提供更加高素質的勞動者。(摘編自周文、許凌云《論新質生產力：內涵特征與重要著力點》)材料二：發揮新質生產力的新動能新優勢，有利于深化教育、科技、人才體制機制改革，強化資源合理配置，豐富勞動資料與勞動對象形態，使得掌握新型勞動資料并作用于新型勞動對象的“新質人才”，即“時代新人”不斷涌現。“時代新人”以更加完備的狀態探索新時代教育發展規律，推動教育高質量發展，并為原創性、顛覆性科技創新提供強有力的智力支持，促進科技創新成果轉化，實現人才對教育與科技的雙重助力，最終在科教交叉互融的基礎上將二者成果回歸應用至人本身，有利于形成教育、科技、人才之間相互支撐、彼此互動的良性循環新局面。隨著我國科技跨越式發展、產業優化式升級以及經濟社會高質量發展，我們實現了生產力效能的整體性躍升，新型勞動者隨之而生，打破了人力產值的固定水平，從根本上重塑知識生產與思維模式的內在邏輯，打造出高素質“時代新人”培養的新高度。“器化”生產力為體能型新人提供新發展級。“器化”生產力最直接的物化表現就是創新生產工具以實現對人身體能力和極限的延伸。如在農業、建造等諸多領域的技術革命性創新與深度應用，能夠大幅提升勞動過程的效度和精度，甚至一些人工智能具備意識屬性能夠自主進行生產活動，這大大減少了勞動時間和精力的投資古比。當然，器化工具的折疊性和不透明性使其易存魔化風險，對于從事體力勞動和一些相對簡單的腦力勞動者而言，需要即時提升自我科學素質與技術應用能力，穩固“人-機”關系的主體地位。“智化”生產力為腦力型新人提供新增長點。縱觀人類勞動實踐發展脈絡，以知識、信息、數字為主要載體的產品研發和服務供給催生出智能、科技、虛擬等新型勞動形態。不同語文試題第2頁(共10頁)于體力勞動以“物”為主的實踐核心，新型勞動形態注重創新性、數字性和審美性，強調思維、理智、算力等“腦”的作用力，對勞動者素質提出新的挑戰和要求，使其由單極線性發展向多維變遷。新質生產力時代以數智生態為支撐，在“時代新人”的培育活動中打造“人腦+類人腦”的生產空間，注入“腦力+算力”等融合性生產要素，繼而以數據投喂、算法訓練、知識生產的超自然生產方式實現數據處理與分析基礎上的優質內容創造。這種更加強大、高效、智慧的生產實踐塑造了“時代新人”強大的探索力、想象力、創造力及發展潛力，為其成長和教育帶來巨大增長空間，幫助他們從容應對實踐對象指向的極限性拓展，且還借此反哺，自我升級為具有適應能力又懂得超越的“時代新人”。(摘編自欒淳鈺、杜葳《新質生產力賦能“時代新人鑄魂工程”的機理、價值、策略》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.突破關鍵性顛覆性技術，助力形成新質生產力，影響一國在新一輪全球科技革命深入發展中的戰略主動權。B.新質生產力使經濟發展一改昔日“粗放式”增長模式，轉為以科技創新為內在動力的“集約式”增長模式。C.“器化”生產力在諸多領域的深度應用，既提高了勞動過程的效度和精度，又具備自主進行生產活動的意識。D.新型勞動形態注重創新性、數字性、審美性，強調“腦”的作用力，促使勞動者由單機線性發展向多維變遷。2.根據材料二第一段內容，圖表序號處應填入的內容最恰當的一項是(3分)A.①有利于“時代新人”不斷涌現；②探索教育發展規律，為科技創新提供智力支持；③回歸助力人才B.①有利于深化教育、科技、人才體制機制改革；②探索教育發展規律，為科技創新提供智力支持；③形成良性循環C.①有利于“時代新人”不斷涌現；②實現對教育與科技的雙重助力；③形成良性循環D.①有利于深化教育、科技、人才體制機制改革；②實現對教育與科技的雙重助力；③回歸助力人才語文試題第3頁(共10頁)3.下列哪項不適合作為論證經濟高質量發展的論據(3分)A.山西交控集團攜手某軟件，構建了一套面向大型交通行業的綜合協同辦公運營平臺，提供全員信息化應用的協同辦公系統，集團運營效率顯著提升。B.哈爾濱某客車制造有限公司充分考慮東北老工業基地發展實際，科學設定轉型方案，增強產業鏈韌性，促進培育東北全面振興形成新的經濟增長點。C.某零售企業通過搭建基于大數據和深度學習的AI營銷大模型，對顧客數據進行深度挖掘和分析，實現精準營銷和個性化推薦，驅動零售業務升級。D.衢州市某區創新實施“孵、服、扶、輔、富”5F模式，探索出一條“農民當主播、手機變農具、直播成農活、數據為農資”的數字賦能促鄉村共富的新路徑。4.可以推動實現產業變革和科學突破的先進生產力質態——“新質生產力”的出現，對我們培養新時代人才有什么啟示?請根據材料簡要概括。(4分)5.某企業家曾在“顛覆性技術創新”相關主旨演講時提出：“內卷是不產生價值的競爭，打破內卷、實現企業逆襲的兩條基本途徑：出海、顛覆性技術創新。”材料中也多次提到“關鍵性顛覆性技術”，請結合材料，談談你對“關鍵性顛覆性技術”的認識。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。茶殤肖曙光水漫過我的身子，扁平挺直的腰身與水慢慢糾纏在一起。水用滾燙的唇吻著我，用滿腔的熱忱擁抱著我。水滋潤了我，也激活了我的靈魂。像片片輕盈的羽毛，我旋轉著、舞動著，可蘭花般醉人的芳香，并沒有引起她的注意。她眉頭緊鎖，神情哀傷，良久，才捧起瓷杯，顫抖著嘴唇，嘬了一口水。那個初春的早上，針尖樣的細雨漫不經心地下著，濕潤了都梁城里的青石板路。一把油紙傘下丁香一樣純潔的她，在一條雨巷里踽踽獨行。高跟鞋叩擊著寂寞的青石板路面。一個學生模樣的青年，慌慌張張地從巷子里跑過來，一不小心撞在她身上，油紙傘跌落在地上。四目相對，她一臉的慍怒。他手扶著右肩，沖她連連道歉。右肩上滲出的血令她愕然。巷子里傳來喧嘩的聲響：喊叫聲，雜沓的腳步聲，拉動槍栓的聲音。他一陣驚慌，趔趄著要往前走。她撿起油紙傘，一把將他拉進一處偏僻的小巷里……進到屋來，她閂上門，屋里恬靜而溫暖。她是一名護士，細心幫他處理完傷口，想倒杯茶給他壓壓驚，卻找不到茶葉。語文試題第4頁(共10頁)

他掏出口袋里的紙包遞給她：“買茶葉時被人發現了。”他慘白著臉笑了笑。“云山云霧！”她一聲驚喜，家鄉的茶。“哦，老鄉呀。”他驚愕道，“我喜歡這個味道，你也喜歡吧?”她粲然一笑。其時正是采茶的季節。威溪水畔，茶田碧綠，茶葉青青。如果在老家，她會戴著斗笠，披著蓑衣，指尖飛舞著忙采茶。現在能喝上家鄉的茶，彼時一股親切感涌上心頭。瓷杯里，我舒展著身子，裊裊蘭香彌漫開來。我看見他捧著瓷杯，輕輕地啜飲，蒼白的嘴唇慢慢變得紅潤。后來的日子，他常來這里，一個瓷杯在兩人手中流轉，一片蘭香潤澤了兩顆年輕的心。再后來，來這里的人多了。進門前，會先在門上輕叩兩聲，然后，再輕輕說一句：“云山。”屋里的人回應一句：“云霧。”進屋來，他們會緊緊地握手，擁抱，就像我和水一樣親切融洽。他們輕聲說著話，表情時而輕快，時而嚴肅，不時會有鏗鏘的話語傳來：“為勞苦大眾，戰斗！戰斗！”她面色潮紅，步態輕盈地為他們續上茶水。茶湯清澈明亮，幽幽芳香馥郁。這樣的夜晚美好而溫馨。然而，美好總是短暫的。一個墨色鋪陳的夜晚，一聲急促的敲門聲響起。來人匆匆告訴她：“子云被捕，你要做好撤離的準備。”她呆坐如泥，瓷杯跌落在地板上。眼淚蒙眬中，他仿佛就坐在那里，含情脈脈地望著她。她堅信他不會背叛她，不會背叛朝夕相處的同志。但又擔心他瘦弱的身體難以承受敵人的酷刑。她心亂如麻，愁腸百結。我在杯中盡情地舒展身姿，想用縷縷清香熨平她心中的憂傷。幾天后，他來了，步子沉重，清瘦的臉上是道道傷痕。她急切地迎上去，想擁抱他虛弱的身軀，撫慰他的傷痕。但猛然間，又收回了腳步，警覺地望著他：“你……怎么回來的?”“他們把我放了。”“你沒有背叛……”“我沒有。他舉起右手發誓，如果……”她撲上去堵住了他的嘴。她相信他，就像相信他對她的款款深情。我在杯里盡情地舞蹈，與水進行了一場親密的纏綿，如同他們深情地擁抱。芬芳溢滿這間濃情蜜意的屋子。以為日子就在絲絲茶香中悄然滑過，卻不料，身邊一些人的離奇失蹤，令她滿腹疑惑。仔細一想，這些人都是在他放出來后失蹤的。難道他出賣了他們?她悄悄跟蹤，驚訝地發現語文試題第5頁(共10頁)一些神秘的身影幽靈般出現在他周邊。她詫異、憤怒，甚至有點不知所措。又一名同志失蹤了。憤懣中，淚水如初春細密的雨，打濕了她俏麗的面容。一個夜晚，他又來了，拖著沉重的步子，臉色凝重，神情沮喪，把自己陷進沙發里久久不語。她把瓷杯遞給他，我早已迫不及待地吐露出芳香。他輕啜一口水，長嘆口氣：“怎么會這樣?”她犀利冷漠的眼神，令他打了個寒戰。當腹內一陣刺痛傳來，他頓時醒悟：“淑媛，你，你……”旋即凄然一笑，“抱抱我，好吧?”她心里一顫，望著臉色煞白的他，眼淚慢慢涌出眼眶。抱著他痙攣的身體，她泣不成聲：“于云，為什么要這樣?”當都梁城再一次飄灑下淅淅瀝瀝的細雨。在云霧深處的一間民房內，一身戎裝的她，捧起?杯，杯中的我輕盈地旋轉著、舞動著，芳香氤氳卻難掩她滿臉的悲傷。一個秘密被揭開了：敵人故意放了他，而后跟在身后，將與他有過接觸的人秘密逮捕。他和她都成了誘餌。如果他不喝下那杯下了毒的茶，還會有更多的人被捕。她嘬了一口茶，又嘬了一口茶，茶水和著淚水滾落心頭。6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是(3分)A.“慌慌張張地從巷子里跑過來”“一不小心撞”“一陣驚慌”，充分表現出子云作為青年學生的冒失和莽撞。B.文中插入在家鄉“戴著斗笠，披著蓑衣”忙采茶的設想，意在表現女主人公的勤勞能干，為下文做鋪墊。C.作者借描繪“針尖樣的細雨”“淅淅瀝瀝的細雨”為故事增添了一層憂郁的色彩，暗示了故事的悲劇性結局。D.“臉色凝重，神情沮喪”說明子云知曉同志們的失蹤和自己有關，心中有愧，才會在她的眼神下“打了個寒戰”。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說采用倒敘手法，開篇交代故事的結局，以女主人公的沉痛哀傷引出對過往的回憶。B.兩次描寫“我旋轉著、舞動著”的姿態，與女主人公當時沉重悲傷的心情形成鮮明對比。C.文本敘述多處留白，讓讀者通過暗示推測故事發展，在品味和思索中體會情感的張力。D.文章結尾處情節突轉，“誘餌”這個真相被揭開，故事結局出人意料，又在情理之中。8.隨著故事情節的發展，在和子云交往過程中，淑媛的心理發生了哪些變化?請加以梳理概括。(4分)9.文本中多處出現“水漫過我的身子”“就像我和水一樣親切融洽”“我在杯里盡情地舞蹈”之類的語句，產生了怎樣的敘述效果?請結合文本簡要分析。(6分)語文試題第6頁(共10頁)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：李勣[[2]，字懋功，曹州離狐人。隋大業末，韋城翟讓為盜，??年十七，往從之。說曰：“公鄉壤不宜自剴殘，宋、鄭商旅之會，舟艦相屬，往邀取之，可以自資。”讓然之，由是兵大振。李密亡命雍丘，勣與王伯當共說讓，推密為主。當是時，河南、山東大水，隋帝令饑人就食黎陽倉，吏不時發，死者日數萬。勣說密曰：“天下之亂本于饑，今若取黎陽粟以募兵，大事濟矣。”密以麾下兵五千付?，襲黎陽，開倉縱食，旬日，勝兵至二十萬。武德二年，密歸朝廷，其地東屬海，南至江，勣統之，未有所屬。謂長史郭孝恪曰：“人眾土宇，皆魏公有也。吾若獻之，是利·主之敗為己功，吾所羞也。”乃錄郡縣戶口以啟密請自上之使至高祖訝無表，使者以意聞。帝喜曰：“純臣也。”詔授黎州總管，封萊國公。及密以謀反誅，帝遣使示密反狀。?請收葬，詔從之。扐為密服經，葬訖乃釋。太宗即位，拜并州都督。父喪解，奪哀還官，徙封英，治并州十六年，以威肅聞。帝嘗曰：“煬帝不擇人守邊，勞中國筑長城以備虜。今我用勣守并，突厥不敢南，賢長城遠矣！”勣既忠力，帝謂可托大事。嘗暴疾，醫曰：“用須灰可治。”帝乃自剪須以和藥。及愈，入謝，頓首流血。帝曰：“吾為社稷計，何謝為！”后留宴，顧曰：“朕思屬幼孤，無易公者。公昔不遺李密，豈負朕哉?”勣感涕，因嚙指流血。帝疾，謂太子曰：“爾于勣無恩，今以事出之，我死，宜即授以仆射，彼必致死力矣！”乃授疊州都督。高宗立，為尚書左仆射。(節選自《新唐書·李勣傳》)材料二：世勣受李密之命守黎陽，魏征安集山東，勸之降唐，而世勣籍戶口士馬之數，啟密使獻之，己不特修降表，高祖稱之曰：“不背德，不邀功，真純臣也。”遂寵任之，以授之于太宗，而終受托孤之命。世勣之于此，亦豈盡出于偽以欺高祖而邀其寵遇乎?其所見及是，其所守在是，蓋嘗聞有信義而服膺焉，以為是可以卓然自命為豪杰也，故以坦然行之，而果為高祖之所矜獎。若其天性之殘忍，僅與盜賊相孚，而智困于擇君，心迷于循理，可以稱英君之任使，不可以折暗主之非僻，則祗以錚錚于群盜之中，而遽許之以純臣，高祖、太宗知人之鑒，窮于此矣。(節選自《讀通鑒論·卷二十·唐高祖》)【注】李勣，原名徐世勣。唐高祖李淵賜其姓李，后避唐太宗李世民諱改名為李勣。語文試題第7頁(共10頁)

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑.每涂對一處給1分.涂黑超過三處不給分。(3分)乃錄郡縣A戶口以啟B密C請自上D之E使至F高祖C訝H無表11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.屬，連接，與《三峽》中“常有高猿長嘯，屬引凄異”的“屬”意思相同。B.濟，成功，與《燭之武退秦師》中“朝濟而夕設版焉”的“濟”意思不相同。C.古代官員在父母去世后要去官守喪，喪期未滿，應詔除喪服任職稱為奪哀。D.特，特地，與《陳情表》中“況臣孤苦，特為尤甚”的“特”意思相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A李勣早年投奔翟讓，助其隊伍迅速壯大，后勸翟讓讓位給李密，并率兵攻打黎陽、救濟饑民。B.李勣守衛邊境重鎮十六年，威震突厥，唐太宗對其大加贊賞，認為其防衛作用遠遠超過長城。C.太宗視李勣為托孤之臣，是因為李勣不僅為李密收葬，還在太宗病重時為他剪胡須燒灰和藥。D.李勣曾聽說過信義并且衷心信服，所以未給高祖自己的奏表，因而受到高祖的嘉獎。被稱為純臣。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)吾若獻之，是利主之敗為己功，吾所羞也。(4分)(2)世勣之于此，亦豈盡出于偽以欺高祖而邀其寵遇乎?(4分)14.王夫之認為“徐世勣始終一狡賊而已矣”。你是否認同?結合材料，談一談你對徐世勣的認識。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。登荔枝樓陸游平羌江①水接天流，涼入簾櫳已似秋。喚作主人②元是客，知非吾土強登樓。閑憑曲檻常忘去，欲下危梯更小留。公事無多廚釀美，此身不負負嘉州。【注】①平羌江：岷江支流，流經嘉州(今四川樂山)。②主人：陸游當時攝嘉州知州事。語文試題第8頁(共10頁)15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩歌首聯出句以宏大的筆觸描繪了水天相接之景，暗含詩人對嘉州景物的喜愛。B.詩歌首聯對句中的“涼”字意蘊豐富，微涼的秋意透露出詩人對時光流轉的感慨。C.詩歌頷聯和頸聯中多感喟議論，第三、四、六句皆有轉折，詩情蕩漾，曲折有致。D.詩歌尾聯直接表達了詩人作為地方主政官員，不愿意辜負嘉州百姓的美好愿望。16.南朝詩人沈約曾說“高臺不可望，望遠使人愁”。試分析本詩和黃庭堅《登快閣》一詩在言愁方面有何不同。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)實踐是檢驗真理的唯一標準，我們不能憑主觀感覺判斷事實。蘇軾在《石鐘山記》中批判了“▲，▲”妄加揣測的行為。(2)鄉村振興后，小強返回家鄉，看到自家房屋，滿懷欣喜，加快了腳步，這與陶淵明在《歸去來兮辭》中“▲，▲”兩句表達相似。(3)在浩如煙海的中國古代詩詞中，詩人往往會借助對動作的細節描寫，來表現人物豐富的內心情感,例如“▲,▲。三、語言文字運用(本題共5題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。2024年11月24日下午,葉嘉瑩先生仙逝,享年100歲。川先生1945年畢業于輔仁大學國文系，曾在中國的臺灣大學，美國的哈佛大學、哥倫比亞大學，加拿大的不列顛哥倫比亞大學等任教。她在國內外各種場合宣揚中華古典詩詞之美，不是僅停留在一般的字面釋義，而是在對古今中外經典文論A的基礎上，將中華古典詩詞的精華之美、精粹之美和盤托出。①在燦若群星的古代詩家中葉先生尤為喜愛杜詩，②對杜甫的《秋興八首》愛不釋手、反復閱讀，③被翻得破爛不堪，④而她的《杜甫秋興八首集說》一書，⑤便是她在海內外中華古典詩詞研究享有很高學術地位的奠基之作。葉先生不僅注重講詩，還特別注重傳承“吟誦”這種中國舊詩傳統特色。(甲)，而是一種心領神會，一種出自“本能”的深度體驗，一種跨時空的聯想或穿越，一種追尋無縫對接的感同身受……92歲高齡的葉嘉瑩精挑細選出200余首適合兒童閱讀的古詩詞，并一字一句為每首詩詞錄制了吟誦和講解視頻。很多對詩詞感興趣的人都知道葉先生，但拋開詩歌這個小圈子，更多人第一次聽到她的名字，其實是因為捐款。2017——2018年，她將自己的財產3568萬元捐贈給南開大學教育基語文試題第9頁(共10頁)金會，用于設立“迦陵基金”，支持中華優秀傳統文化研究。(乙)，還是在耄耋之年慷慨解曩，捐贈全部身家為古詩詞發展培育桃李，她始終以自己力所能及的方式做一件事，那就是將中國古詩詞的美帶給世人，她為中國古典文學的研究、傳承和發展作出了的貢獻，被稱為“最后一位穿裙子的⊥”。18.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。(2分)19.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)20.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)21.上文中使用“她”“葉先生”“穿裙子的士”三種稱呼，呈現出不同的表達效果，請加以分析。(5分)22.下列句子中的“就是”與文中加點的“就是”，意義相同的一項是(3分)A.不單是詩人，就是被關閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定會感到一種不能自已的深情。B.諸位代表先生們，我們有一個共同的感覺，這就是我們所做的工作將會寫在人類的歷史上。C.“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的?”D.可是那個時候在無錫的人，不是老了就是死了。活著的多半是不知道的，或者忘了。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)語言是記錄和表達社會生活的符號，而流行語可以從不同視角反映時代風貌，寄托人們的美好希冀。語言文字權威期刊《咬文嚼字》近日發布“2024年十大流行語”。其中，數智化、智能向善、未來產業、松弛感、小孩哥(姐)、銀發力量等詞語引起了人們的廣泛關注。請選擇其中一個或幾個感受最深的流行語，展開聯想和思考，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文試題第10頁(共10頁)臨汾市2025年高考考前適應性訓練考試(一)語文參考答案一、現代文閱讀(共35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)1.(3分)C(擴大范圍，僅限“人工智能”具備自主意思進行生產活動。)2.(3分)A3.(3分)B(由“科技創新是高質發展的內在動力”可知。)4.(4分)①需培養知識儲備、文化素質、勞動技能進一步提高的，物質豐富與精神豐盈相統一的全面性人才。②需培養具有科學創新性、突破顛覆性技術能力的創新型人才。(或需培養具備強大探索力、想象力、創造力的創新性人才。)③需要培養提升自我科學素養與技術應用能力的應用型人才。④需要培養具有極強的適應能力、超越自我、能多維變遷的發展型人才。(每點1分)5.(6分)①人才層面：對關鍵性顛覆性技術的掌握可以提升勞動者的綜合素質，助力人的全面發展。②產業層面：關鍵性顛覆性技術是突破技術“卡脖子”環節，補齊產業“短板”，關乎傳統產業轉型升級以及戰略性新興產業、未來產業的形成和發展。(或“助力經濟增長模式的轉型。”)③國家層面：關鍵性顛覆性技術的突破關乎一個國家未來發展新優勢和全球的戰略主動權的取得。(每點2分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.(3分)C(A項，“慌張、驚慌”是被敵人追捕是的正常表現。B項，分析錯誤。原文“現在能喝上家鄉的茶，彼時一股親切感涌上心頭。”以“家鄉的茶”拉近兩人的距離，突出“親切”。D項，從文中他“長嘆口氣：‘怎么會這樣?’”可見他不明白事情的原因。)7.(3分)A(“交代故事的結局”錯。)8.(4分)①因陌生人碰撞而起的慍怒到猜想他身份后的同情、惻隱；②發現是老鄉的親切到成為朋友的喜歡、欽慕；③子云被捕后的擔心、牽掛、愁腸百結到同志們紛紛失蹤后對子云的懷疑、詫異和憤怒；④決心懲處“叛徒”時的冷漠、決絕到知道真相后的悲傷難過。(每點1分)9.(6分)①選取“茶”這一獨特的敘述視角，以擬人化的手法展開敘述，富有情趣，給讀者帶來嶄新的閱讀體驗。②以第一人稱“我”作為見證者的眼光去觀察和敘述，增加了文章的真實感，便于讀者更具體地體會作者心情。③“茶”作為貫穿全文的線索，使情節發展環環相扣，行文更加自然流暢。④以“茶”在水中的狀態烘托人物心理，更有利于刻畫人物豐富的內心世界。⑤與標題“茶殤”相呼應，表現青年人為國為民戰斗犧牲的主旨。⑥在故事的敘述中穿插描寫茶葉在水中緩慢舞動的情景，意象突出，使小說敘述節奏變得更加舒緩，獨具特色。(答出任意三點即可)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)10.(3分)CEF(乃錄郡縣戶口以啟密，請自上之，使至，高祖訝無表)11.(3分)D(“特為尤甚”中的“特”意為“特別”。)12.(3分)C(張冠李戴,“嘗暴疾”的主語是“李勣”。)13(1)(4分)我如果呈獻它們，這是利用主上的失敗作為自己的功勞，是我感到羞恥的。(得分點：獻，呈獻；是，這；羞，意動，感到羞恥；吾所羞也，判斷句。1點1分。)13(2)(4分)徐世勣在這件事上，難道全是出于虛偽來欺騙高祖從而謀取高祖的寵愛和厚待嗎?(得分點：于此，在這件事；豈，難道；邀，求，謀取；遇，相待，厚待。1點1分)14.(5分)不認同，徐世勣德才兼備。(1分)①年輕有為，才能非凡。跟從李密征戰，為瓦崗軍立下汗馬功勞；歸唐后，治理并州16年，威嚴肅整，突厥不敢南侵，深被太宗稱贊。(概括1分，分析1分)②有情有義(信義服膺、忠誠效力)，深受重用。徐世勣為李密服君臣之喪，葬禮結束才脫去喪服。徐世勣投降時，“以啟密請自上”而被高祖稱為“純臣”；太宗皇帝剪掉自己胡須為他和藥，并授“托孤之命”。(概括1分，分析1分)(5分)認同，徐世勣是狡詐盜賊。(1分)①年少無賴。年少時跟從翟讓為盜。(概括1分，分析1分)②見利而動，狡詐多端。去商旅匯聚之地截取財物以滿足自我需要，以奪取黎陽的糧食來招募兵馬。(概括1分，分析1分，其它角度，言之有理，亦可酌情給分。)參考譯文：材料一：李勣，字懋功，曹州離狐人。隋朝大業末年，韋城翟讓造反，李勣當時十七歲，前往跟隨他。勸說翟讓說：“您在自己的家鄉不應該自相掠奪殘殺，宋、鄭是商旅會聚的地方，舟船相連，前去截擊襲取，可以滿足自己需要。”翟讓認為對，由此兵眾大振。李密逃亡到雍丘，李勣和王伯當一起勸說翟讓，推舉李密為主。正當此時，河南、山東發大水，隋朝皇帝讓饑民到黎陽倉就地取食，官吏不及時發給糧食，每天死幾萬人。李勣勸說李密：“天下動亂是由于饑荒，現在如果奪取黎陽的糧食用來招募兵馬，大事就可成功了。”李密將手下五千軍兵交給李勣，襲擊黎陽，打開糧倉放任百姓取糧，十天，招有精兵連二十萬人。武德二年，李密歸順朝廷，他的地盤東到大海，南至長江，當時都由李勣統轄著，沒有歸屬。李勣對長史郭孝恪說：“人眾和土地，都屬魏公所有。我如果呈獻它們，這是利用主上的失敗作為自己的功勞，是我感到羞恥的。”于是登記郡縣的戶口來報告給李密，請他自己進獻給唐高祖。使者到，高祖驚訝沒有李勣的奏表，使者將李勣的意思告訴給高祖。皇帝高興地說：“真是忠純的臣子啊。”下詔授任李勣為黎州總管，封萊國公。等到李密因謀反被殺，皇帝派遣使者告訴他李密謀反的情況。李勣請求為他收葬，下詔同意。李勣為李密服君臣之喪，葬禮結束才脫去喪服。太宗即位，授任他為并州都督。因父親去世解職，喪期未滿而起用恢復原職，改封英國公，治理并州十六年，以威嚴肅整聞名。皇帝曾經說：“隋煬帝不選擇人防守邊地，辛苦中原的百姓修筑長城來防備敵人。現在我用李勣防守并州，突厥不敢南侵，好處遠遠超過修筑長城了！”李勣忠誠效力，皇帝認為可以托付他大事。曾經突然生病，醫生說：“用胡須燒成的灰可以治好。”皇帝于是剪掉自己的胡須用來和藥。病好后，他入朝叩謝，頭磕得出了血。皇帝公眾號三晉高中指南說：“我是為國家考慮，為什么要感謝呢！”隨后留李勣吃飯，看著他說：“朕考慮著托付幼孤，沒有人能替代你。你昔日能不遺棄李密，難道會辜負我嗎?”李勣感恩流涕，把指頭咬出了血。皇帝生病，對太子說：“你對李勣沒有恩情，現在我找理由把他貶出京城，我死后，你應立即授任他為仆射，他一定會出死力擁戴你！”于是貶他為疊州都督。高宗即位，封李勣為尚書左仆射。材料二：第2頁，共4頁徐世勣接受李密的命令鎮守黎陽，