12玩也有學問（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊一、教材分析

“12玩也有學問”是2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的一篇教學內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學生了解玩耍中的規(guī)則與秩序，培養(yǎng)良好的行為習慣和團隊協(xié)作精神。通過生動的案例和互動活動，使學生認識到玩耍也需要遵守規(guī)則，懂得在玩耍中尊重他人、友善相待。本節(jié)課與學生的日常生活緊密相關(guān)，易于引發(fā)學生興趣，提高他們的法治意識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的法治意識和團隊協(xié)作能力。通過參與討論和實踐活動，學生將學會理解和遵守社會規(guī)則，增強法治觀念，懂得在集體活動中尊重他人、公平競爭，以及如何有效地與他人溝通和合作，從而提升個人素養(yǎng)和社會適應能力。三、學情分析

本節(jié)課面對的是一年級的學生，他們剛剛開始小學生活，對學校環(huán)境和新的人際交往方式還在適應中。在知識層面，學生對道德與法治的概念較為模糊，但已具備初步的規(guī)則意識。在能力上，學生有一定的表達能力，但邏輯思維和自我管理能力尚在發(fā)展中。素質(zhì)方面，學生好奇心強，易于接受新事物，但注意力集中時間較短。行為習慣方面，學生可能存在自我中心、不遵守規(guī)則等問題。這些特點意味著在教學中需要通過有趣的故事和互動活動來吸引學生的注意力，幫助他們理解規(guī)則的重要性，并逐步培養(yǎng)良好的行為習慣。課程學習將受到影響，因為學生需要通過具體實例來理解抽象的道德和法治概念，因此，教學設計上要注重直觀性和實踐性。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用講授法介紹玩耍中的規(guī)則意識，通過故事講解和情景模擬引導學生理解規(guī)則的重要性；運用討論法組織學生就如何遵守規(guī)則進行小組討論，激發(fā)學生的思考；實施實驗法，通過角色扮演游戲，讓學生在實踐中體驗規(guī)則帶來的秩序感。

2.教學手段：利用多媒體設備播放相關(guān)教育視頻，增強學生對規(guī)則的認識；使用教學軟件設計互動問答環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和興趣；運用電子白板展示案例和討論成果，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提升教學效果。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過一個簡單的互動游戲，如“請你跟我這樣做”，讓學生跟隨教師的動作，引導學生體驗規(guī)則帶來的樂趣和秩序。隨后提出問題：“為什么我們玩游戲要遵守規(guī)則？”以此引發(fā)學生對規(guī)則重要性的思考，導入新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過PPT展示一些日常生活中的玩耍場景，讓學生辨別哪些行為是遵守規(guī)則的，哪些是不遵守規(guī)則的。接著，教師講述本節(jié)課的主題“玩也有學問”，并解釋玩耍中遵守規(guī)則的必要性。隨后，教師通過故事講解，如《小猴摘桃》的故事，讓學生理解不遵守規(guī)則可能帶來的后果。最后，教師引導學生討論如何在玩耍中制定和遵守規(guī)則。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些情景模擬活動，讓學生分組扮演不同角色，體驗在玩耍中遵守規(guī)則的過程。每個小組完成后，其他小組進行評價，教師給予反饋。通過這種方式，學生能夠?qū)⒗碚撝R應用到實踐中，加深對規(guī)則的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請學生分享本節(jié)課的收獲，總結(jié)玩耍中遵守規(guī)則的重要性。教師強調(diào)遵守規(guī)則不僅能夠保證玩耍的順利進行，還能培養(yǎng)良好的行為習慣和團隊精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生在家中與家長一起玩一個需要遵守規(guī)則的游戲，并記錄下游戲過程中的規(guī)則以及遵守規(guī)則帶來的好處。第二天課堂上，學生可以分享自己的游戲體驗。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解并認識到玩耍中遵守規(guī)則的重要性，明白了規(guī)則對于保證游戲公平性和秩序的必要性。

2.學生通過課堂討論和情景模擬，提高了在集體活動中遵守規(guī)則、尊重他人的自覺性，改善了與同伴的交往方式。

3.學生學會了如何在玩耍中制定簡單的規(guī)則，并能夠在實際游戲中應用這些規(guī)則，使得游戲更加有序和有趣。

4.學生在角色扮演游戲中，增強了團隊協(xié)作意識，理解了在團隊中每個成員都需要遵守共同的規(guī)則，才能實現(xiàn)共同目標。

5.學生通過分享自己的游戲體驗，提高了語言表達能力和邏輯思維能力，能夠清晰地闡述規(guī)則對于游戲體驗的影響。

6.學生在課后與家長的游戲互動中，不僅鞏固了課堂所學，還能夠?qū)⒆袷匾?guī)則的意識帶入家庭生活，促進了家庭教育的延伸。

7.學生在學習過程中，逐漸形成了自我管理的習慣，能夠在沒有教師監(jiān)督的情況下，自覺遵守規(guī)則，提高了自律能力。

8.學生對道德與法治學科的興趣得到提升，為后續(xù)學習打下了良好的基礎，有利于學生法治素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。七、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課“玩也有學問”讓我看到了孩子們對規(guī)則意識的逐步建立和對團隊協(xié)作的初步理解。以下是我的教學反思和總結(jié)。

教學反思：

在設計課程的時候，我充分考慮了一年級學生的認知水平和興趣點，嘗試通過故事和游戲來引導學生理解規(guī)則的重要性。在導入環(huán)節(jié)，我通過簡單的互動游戲讓學生直觀感受到規(guī)則帶來的秩序，這一點得到了學生的積極響應。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講授新知環(huán)節(jié)中，對于一些較為抽象的概念，例如“公平競爭”和“團隊合作”，學生的理解并不深入，我可能需要更多的時間來讓學生消化這些概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過情景模擬讓學生在實踐中體驗規(guī)則，但我也注意到，有些學生在這個環(huán)節(jié)中還是有些迷茫，可能是因為他們對規(guī)則的理解還不夠深刻，或者是因為他們在模擬中的角色扮演不夠到位。這提示我在未來的教學中，需要更加細致地引導學生，確保他們能夠在實踐中內(nèi)化規(guī)則意識。

教學總結(jié)：

從整體上看，學生對本節(jié)課的反饋是積極的。他們能夠理解玩耍中規(guī)則的基本概念，并且在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出了一定的團隊協(xié)作能力。在情感態(tài)度方面，學生對遵守規(guī)則的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，他們開始意識到規(guī)則對于游戲體驗的重要性。

盡管如此，我也看到了一些不足之處。例如，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學生的分享不夠深入，可能是因為時間限制或者他們還沒有完全消化課堂內(nèi)容。針對這一點，我計劃在未來的課程中，增加學生分享的時間，并提前準備一些引導性的問題，幫助學生更好地總結(jié)和反思。

改進措施和建議：

1.在講授抽象概念時，使用更多具體的例子，幫助學生形象地理解這些概念。

2.增加學生實踐環(huán)節(jié)的時間，確保他們有足夠的時間去體驗和內(nèi)化規(guī)則。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，提前準備引導性問題，幫助學生進行深入的思考和分享。

4.加強與家長的溝通，鼓勵家長在家中與孩子一起進行規(guī)則性游戲，以鞏固課堂所學。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①規(guī)則意識的建立：本文重點知識點包括“規(guī)則的定義”、“規(guī)則的作用”和“規(guī)則遵守的意義”。關(guān)鍵詞有“規(guī)則”、“秩序”、“公平”、“合作”。重點句子如：“遵守規(guī)則，游戲才能更加有趣和公平。”

②實踐中的規(guī)則應用：本文重點知識點包括“如何在游戲中制定規(guī)則”、“如何遵守規(guī)則”和“違反規(guī)則的后果”。關(guān)鍵詞有“制