5走進科學家說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《5走進科學家》是道德與法治三年級上冊統編版教材中的一課。本課以科學家為主題，引導學生了解科學家的品質和貢獻，激發學生對科學的興趣和熱愛。通過學習，學生能夠認識到科學家的重要作用，培養他們熱愛科學、勇于探索的精神。本課內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于培養學生的道德品質和科學素養。核心素養目標1.培養學生尊重科學家的品質，樹立正確的價值觀。

2.增強學生對科學探索的興趣，激發求知欲和創造力。

3.培養學生善于觀察、思考、分析問題的能力，提高解決問題的能力。

4.培養學生團結協作、勇于創新的精神，樹立為科學事業奮斗的志向。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點內容：科學家的重要品質及其對社會的貢獻。

-通過具體科學家的故事，讓學生了解科學家勤奮、堅持、創新等品質。

-分析科學家如何通過科學研究解決實際問題，對社會進步的推動作用。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點內容：科學家的品質與科學精神的理解和內化。

-學生可能難以理解科學家的品質如何體現在日常生活中。

-如何將科學家的精神與學生的成長相結合，引導學生形成正確的價值觀。

-通過案例分析和角色扮演，幫助學生深入理解科學家品質的內涵及其對學生成長的意義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的道德與法治教材《走進科學家》部分。

2.輔助材料：準備與科學家相關的圖片、科學家工作場景的視頻片段以及科學探索的動畫圖表。

3.實驗器材：準備一些簡單的科學實驗材料，如放大鏡、顯微鏡等，以輔助學生觀察科學現象。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便簽紙和彩色筆，以便學生在討論中記錄和表達觀點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學家的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道有哪些著名的科學家嗎？他們為什么這么厲害？”

展示一些關于科學家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學家的魅力或特點。

簡短介紹科學家的重要性和他們在科學探索中的貢獻，為接下來的學習打下基礎。

2.科學家基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學家的基本概念、品質和成就。

過程：

講解科學家的定義，包括他們如何通過研究推動科學的發展。

詳細介紹科學家的品質，如好奇心、堅持、合作等，使用故事或名言警句幫助學生理解。

3.科學家案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學家的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學家案例進行分析，如愛因斯坦、居里夫人等。

詳細介紹每個案例的背景、科學家的工作過程和最終成就，讓學生全面了解科學家的貢獻。

引導學生思考這些案例對現代科學發展的推動作用，以及科學家如何克服困難實現目標。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一位科學家進行分析討論。

小組內討論該科學家的生平、貢獻、影響以及他們如何影響現代科學。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學家的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括科學家的生平簡介、貢獻和影響。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調科學家的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括科學家的基本概念、品質、案例分析和討論成果。

強調科學家在人類歷史和科學進步中的重要作用，鼓勵學生樹立科學精神，追求知識。

布置課后作業：讓學生選擇一位自己喜歡的科學家，進行更深入的資料搜集和研究，下節課分享學習心得。

教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，鼓勵他們提出問題、分享觀點，并通過互動討論深化對科學家的理解。同時，教師應適時調整教學節奏，確保學生能夠充分吸收和消化所學知識。知識點梳理1.科學家簡介

-科學家的定義和作用

-科學家的品質和特點

-舉例介紹著名科學家及其貢獻

2.科學家的品質

-好奇心：對未知事物的探索欲望

-堅持不懈：面對困難不放棄的精神

-創新精神：敢于挑戰傳統，提出新觀點

-合作精神：與他人共同探討、研究

3.科學家的貢獻

-推動科學發展的重大發現

-豐富人類知識體系

-改善人類生活質量

-促進社會進步

4.科學家的研究方法

-觀察法：通過觀察現象，發現問題

-實驗法：通過實驗驗證假設，得出結論

-理論法：建立科學理論，指導實踐

-數學建模法：利用數學工具分析問題

5.科學家的生平故事

-舉例介紹科學家生平，突出其成長過程

-分析科學家如何克服困難，實現目標

-引導學生從科學家生平中汲取力量

6.科學家的精神傳承

-科學的精神：求真、務實、創新、合作

-科學家精神的現實意義：激勵學生追求真理，勇于創新

-如何在日常生活中踐行科學家精神

7.科學家的教育啟示

-培養學生的科學素養

-激發學生對科學的興趣和熱愛

-培養學生的觀察力、思維力和實踐能力

8.科學家的社會影響

-科學發現對社會發展的推動作用

-科學家的貢獻對人類文明進步的意義

-引導學生關注科學家的社會價值

9.科學家的跨學科影響

-科學與其他學科（如文學、藝術、哲學等）的交叉融合

-科學家如何將不同學科的知識應用于實踐

-學生從跨學科角度認識科學的價值

10.科學家的未來展望

-科學發展面臨的挑戰和機遇

-科學家如何應對未來科技發展帶來的挑戰

-學生對未來科學發展的期待和憧憬板書設計①科學家簡介

-定義：科學家是從事科學研究，推動科學發展的專業人士。

-作用：推動科學進步，改善人類生活質量，促進社會進步。

②科學家的品質

-好奇心：對未知事物的探索欲望。

-堅持不懈：面對困難不放棄的精神。

-創新精神：敢于挑戰傳統，提出新觀點。

-合作精神：與他人共同探討、研究。

③科學家的貢獻

-重大發現：如牛頓的萬有引力定律、愛因斯坦的相對論。

-知識體系：豐富人類對自然和社會的認識。

-生活質量：如醫學進步、技術革新。

④科學家的研究方法

-觀察法：通過觀察現象，發現問題。

-實驗法：通過實驗驗證假設，得出結論。

-理論法：建立科學理論，指導實踐。

-數學建模法：利用數學工具分析問題。

⑤科學家的生平故事

-成長過程：科學家如何克服困難，實現目標。

-啟示：從科學家生平中汲取力量。

⑥科學家的精神傳承

-求真：追求真理，嚴謹治學。

-務實：腳踏實地，解決問題。

-創新：勇于突破，開拓新領域。

-合作：團結協作，共同進步。

⑦科學家的教育啟示

-科學素養：培養學生的觀察力、思維力和實踐能力。

-興趣與熱愛：激發學生對科學的興趣和熱愛。

⑧科學家的社會影響

-推動社會發展：科學發現對社會發展的推動作用。

-人類文明進步：科學家的貢獻對人類文明進步的意義。

⑨科學家的跨學科影響

-交叉融合：科學與其他學科的融合。

-應用實踐：科學家如何將不同學科的知識應用于實踐。

⑩科學家的未來展望

-挑戰與機遇：科學發展的挑戰和機遇。

-應對策略：科學家如何應對未來科技發展帶來的挑戰。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們聊聊這節課的得與失吧。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了學生熟悉的科學家故事，這挺有效的。孩子們對科學家的事跡挺感興趣的，一下子就抓住了他們的注意力。不過，我也發現有的學生對于科學家的具體貢獻理解得還不是特別深入，可能是因為這些概念對他們來說有點抽象。下次，我想嘗試用更直觀的方式，比如圖片或者視頻，來幫助他們更好地理解。

然后，在講解科學家的品質時，我用了幾個科學家的事跡來舉例。我發現，孩子們對這些故事很受觸動，能夠感受到科學家們的精神力量。但是，也有個別學生對于這些品質在現實生活中的應用還是有點迷茫。所以，我打算在接下來的教學中，加入一些與生活實際相結合的案例，讓學生們明白這些品質不僅僅是書本上的知識，更是我們每個人都可以學習和實踐的品質。

在案例分析環節，我讓學生們分組討論，這個做法我覺得挺不錯的。孩子們在討論中能夠互相啟發，提出很多有創意的想法。不過，我也注意到，有些學生不太會表達自己的想法，或者不太敢發言。這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者擔心說錯。因此，我打算在以后的教學中，多給學生一些表達和交流的機會，同時也要鼓勵他們，讓他們在課堂上更加自信。

課堂展示與點評環節，孩子們的表現讓我挺滿意的。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠積極地參