2025屆高考語文補充背誦詩詞：《青玉案·元夕》說課稿授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《青玉案·元夕》詩詞背誦與鑒賞

2.教學年級和班級：高三（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞《青玉案·元夕》這首詩詞進行背誦與鑒賞教學，旨在讓學生深入理解詩詞內容，掌握背誦技巧，提升文學素養。通過本節課的學習，學生能夠熟練背誦《青玉案·元夕》，并對其意境、情感有更深刻的認識。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了《青玉案·元夕》的基本文學常識，包括作者辛棄疾的生平背景，以及宋詞的基本格律和特點。在之前的學習中，學生也接觸過辛棄疾的其他詩詞，對豪放派詩詞的風格有一定的了解。

2.學生的學習興趣主要集中在詩詞的意境和情感表達上，他們喜歡通過詩詞來感受古人的情感和審美。在能力方面，學生具備一定的詩詞鑒賞能力和文學素養，能夠理解并分析詩詞中的意象和修辭手法。在風格上，學生傾向于直觀感受和體驗式的學習，喜歡通過討論和分享來深入理解詩詞。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對《青玉案·元夕》中一些較為深奧的詞匯和典故的理解，以及如何準確把握詩詞的節奏和韻律進行背誦。此外，對于詩詞背后的文化內涵和情感表達的深入理解，也可能會成為他們的挑戰。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、詩詞朗讀音頻

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：詩詞鑒賞相關電子書籍、在線詩詞學習資源

-教學手段：小組討論、問答互動、詩詞背誦比賽教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以元宵節的傳統習俗為切入點，提問學生關于元宵節的記憶和習俗，引發學生對節日詩詞的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學習的辛棄疾詩詞，如《水龍吟·登建康賞心亭》等，引導學生思考辛棄疾的詩詞風格和主題。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《青玉案·元夕》的創作背景、詩詞結構、意象運用等，深入剖析詩詞中的情感表達和藝術特色。

-舉例說明：通過分析詩詞中的具體詞句，如“飛煙散盡薄霧凝，小樓一夜聽春雨”，幫助學生理解詩詞的意境和修辭手法。

-互動探究：分組討論詩詞中的意象和情感，每組選代表分享討論成果，教師引導學生深入探究詩詞內涵。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：組織學生進行《青玉案·元夕》的背誦練習，鼓勵學生準確把握詩詞的節奏和韻律。

-教師指導：在學生背誦過程中，教師及時給予反饋和指導，糾正發音和背誦中的錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調《青玉案·元夕》的背誦要點和詩詞鑒賞技巧，鼓勵學生在課后繼續深入學習和體會。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生課后完成《青玉案·元夕》的背誦，并寫一篇關于詩詞意境和情感表達的短文，字數不限，要求真情實感，深入思考。同時，鼓勵學生查閱相關資料，了解更多關于辛棄疾的詩詞和生平。知識點梳理一、《青玉案·元夕》的作者及背景

-作者：辛棄疾

-創作背景：辛棄疾創作《青玉案·元夕》時，正值南宋時期，國家民族危機深重，詞人內心充滿了憂國憂民的情懷。

二、《青玉案·元夕》的內容與結構

-內容：詞作描繪了元宵節夜晚的景象，以及詞人對美好生活的向往和對國家命運的憂慮。

-結構：上片寫景，下片抒情，通過元宵節的景象引發詞人的情感。

三、《青玉案·元夕》的意象與修辭

-意象：如“飛煙”、“薄霧”、“明月”、“花燈”等，形象地描繪了元宵節夜晚的美麗景色。

-修辭：使用了對仗、擬人、夸張等修辭手法，增強了詩詞的藝術效果。

四、《青玉案·元夕》的情感表達

-情感：詞作中既有對美好生活的向往，又有對國家命運的憂慮，展現了詞人復雜的內心世界。

五、《青玉案·元夕》的背誦技巧

-抓住關鍵詞：通過抓住詩詞中的關鍵詞匯，如“元夕”、“明月”、“花燈”等，幫助記憶。

-節奏與韻律：注意詩詞的節奏和韻律，通過朗讀來感受詩詞的音樂美。

-情感代入：理解詞人的情感，嘗試代入自己的情感體驗，加深對詩詞的理解。

六、《青玉案·元夕》的藝術特色

-藝術特色：辛棄疾的詩詞以豪放著稱，本詞作在豪放的基礎上，又融入了細膩的情感和深邃的思考，展現了辛棄疾獨特的藝術風格。

七、《青玉案·元夕》的文學價值

-文學價值：作為宋代詞壇的杰出代表，辛棄疾的《青玉案·元夕》不僅在藝術上具有很高的成就，也在文學史上占有重要地位，對后世產生了深遠的影響。

八、課后拓展

-拓展閱讀：推薦學生閱讀辛棄疾的其他詩詞，如《永遇樂·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》等，以加深對辛棄疾詩詞風格的理解。

-文化探究：鼓勵學生探究元宵節的文化背景和傳統習俗，了解其在古代社會中的意義。

九、背誦檢測

-檢測內容：要求學生能夠熟練背誦《青玉案·元夕》全詞。

-檢測方式：通過課堂隨機抽查或小組背誦比賽，檢查學生對詩詞的記憶情況。

十、作業布置

-完成背誦：確保學生能夠準確無誤地背誦《青玉案·元夕》。

-撰寫短文：要求學生撰寫一篇關于《青玉案·元夕》意境和情感表達的短文，以加深對詩詞的理解和感悟。教學反思與總結在教學《青玉案·元夕》這節課后，我深感詩詞教學不僅是知識的傳授，更是情感的傳遞和文化的傳承。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學過程中，我嘗試通過導入環節激發學生的興趣，以元宵節的傳統習俗為切入點，發現學生對此話題表現出較高的興趣和參與度。這一點在課堂上得到了體現，學生們能夠積極回答問題，分享自己的節日體驗。但同時，我也意識到在導入環節中，我應該更加深入地挖掘元宵節的文化內涵，將其與詩詞教學更緊密地結合起來。

在講解新知環節，我詳細介紹了《青玉案·元夕》的創作背景、詩詞結構和意象運用。通過具體詞句的分析，幫助學生理解詩詞的意境和修辭手法。然而，我也發現自己在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的實際接受能力。在今后的教學中，我需要更多地關注學生的反饋，適時調整教學節奏和深度。

在鞏固練習環節，我組織學生進行背誦練習，并及時給予指導和反饋。學生們在背誦過程中逐漸掌握了詩詞的節奏和韻律，但我也發現部分學生在背誦時仍然存在困難。針對這一問題，我計劃在下一節課中增加一些互動式的背誦活動，如接龍背誦、小組競賽等，以提高學生的背誦興趣和效果。

在課堂總結環節，我總結了本節課的學習內容，并布置了課后作業。我認為這一環節對于鞏固學生的學習成果非常重要。但同時，我也意識到在總結環節中，我應該更多地引導學生進行自我總結和反思，以培養他們的自主學習能力。

教學總結方面，我認為本節課在教學效果上取得了一定的成果。學生們對《青玉案·元夕》有了更深入的理解，背誦能力也有所提高。在情感態度方面，學生們對詩詞學習的興趣和熱情得到了激發。然而，我也發現教學中存在一些問題，如對學生學習風格的把握不夠準確，教學資源的利用不夠充分等。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施和建議：首先，深入了解學生的學習風格和需求，調整教學策略和方法，使之更加符合學生的實際情況；其次，充分整合和利用教學資源，如多媒體課件、網絡資源等，豐富教學手段，提高教學效果；最后，加強課堂管理，提高學生的課堂參與度和學習效率。板書設計①重點知識點：

-辛棄疾的生平簡介

-《青玉案·