2023-2024學年人教版（2015）小學信息技術四年級下冊個性表格巧制作（說課稿）主備人備課成員教材分析《2023-2024學年人教版（2015）小學信息技術四年級下冊個性表格巧制作》旨在讓學生掌握利用信息技術軟件制作個性表格的方法。本節課內容與四年級學生的認知水平和生活經驗緊密結合，通過講解和實踐，使學生能夠運用信息技術工具進行表格設計，培養其信息素養和創新意識。教材內容豐富，步驟清晰，易于學生理解和操作。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的信息處理能力、創新思維和審美情趣。通過個性表格的制作，學生將提升信息收集、篩選、整合的能力，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。同時，設計個性化的表格能夠激發學生的創造力，培養其審美觀念和藝術表現力，從而全面提高學生的信息技術應用素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生已經學習了基礎的信息技術操作，如計算機的基本使用、文檔編輯、簡單的表格制作等。他們能夠理解基本的計算機指令，并在教師的引導下使用表格軟件進行初步的操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于電腦操作和信息技術有著較高的興趣，喜歡探索新事物。他們在操作電腦時通常表現出較強的動手能力，喜歡通過實踐來學習和掌握新技能。在學習風格上，學生偏好直觀、互動和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在個性表格制作過程中，學生可能會遇到如何選擇合適的布局、如何調整表格樣式、如何插入圖片和圖表等操作難題。此外，對于一些邏輯性較強的操作步驟，如公式的使用、數據的排序和篩選，學生可能會感到困惑和挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：MicrosoftExcel或其他表格制作軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、示例表格模板、操作指導視頻

-教學手段：小組合作、互動討論、演示教學、任務驅動教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：教師展示一些生活中常見的個性化表格，如課程表、成績單、購物清單等，讓學生觀察并討論這些表格的特點和用途。

-提出問題：邀請學生思考，如果讓他們自己設計一個表格，他們會設計成什么樣子，用來記錄什么信息。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教學目標介紹：明確本節課的學習目標，即學會制作個性化表格，理解表格設計的基本原則。

-操作演示：教師使用表格軟件進行現場演示，展示如何創建新表格、調整單元格大小、設置邊框和底紋、插入圖片等操作。

-重點講解：詳細講解如何使用表格樣式和格式化工具，以及如何合并單元格、插入行和列等高級功能。

-互動環節：學生在教師的指導下，跟隨演示步驟嘗試操作，教師巡回指導，解答學生的問題。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習任務：學生根據教師提供的模板，獨立完成一個個性化表格的設計，如班級課程表。

-小組討論：學生分組討論自己在設計表格時遇到的問題和解決方法，分享設計經驗和技巧。

-成果展示：每組選派一名代表展示本組的表格設計，其他同學提供反饋和建議。

4.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-提問環節：教師針對課程內容提出問題，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

-總結反饋：教師總結本節課的學習內容，強調表格設計的重要性和實際應用價值，同時收集學生的反饋意見。

5.創新與拓展（用時5分鐘）

-創新實踐：鼓勵學生嘗試在表格中添加圖表，以直觀展示數據，培養學生的數據分析能力。

-核心素養拓展：引導學生思考如何將表格應用到現實生活中，如家庭預算、學習計劃等，培養學生的信息意識和生活實踐能力。

-教學雙邊互動：教師在學生實踐過程中提供個性化指導，鼓勵學生提問和探索，確保教學目標的達成。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了表格制作的基本技能：學生能夠熟練使用表格軟件創建新表格，調整單元格格式，應用表格樣式，以及插入圖片和圖表等，滿足了個性化表格制作的基本需求。

2.提升了信息處理能力：通過設計個性化的表格，學生能夠有效地收集、整理和展示信息，提高了信息處理和數據分析的能力。

3.培養了創新思維和審美情趣：學生在表格設計中融入了自己的創意，嘗試不同的布局和風格，不僅增強了表格的視覺效果，也提升了自身的審美水平。

4.加強了邏輯思維和問題解決能力：在表格制作過程中，學生需要考慮如何合理布局，如何使用公式和函數，這些過程鍛煉了他們的邏輯思維和問題解決能力。

5.提高了信息技術應用素養：學生通過實踐操作，加深了對信息技術的理解，能夠將所學知識應用到實際生活中，如制作家庭預算表、學習計劃表等。

6.增強了團隊協作和溝通能力：在小組討論和成果展示環節，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，以及如何接受和給予反饋。

7.激發了學習興趣和求知欲：學生在制作表格的過程中體驗到了成就感，激發了進一步學習信息技術和探索未知領域的興趣。

8.形成了良好的學習習慣：學生在教師的引導下，逐步養成了先思考后操作、及時保存作品、反復練習等良好的學習習慣。

9.提升了信息安全和隱私保護意識：在處理個人信息和敏感數據時，學生學會了如何保護信息安全，避免了隱私泄露的風險。

10.促進了綜合素質的提高：通過本節課的學習，學生的信息技術能力、創新思維能力、審美鑒賞能力等多方面素質得到了全面提升。教學反思與總結在整個教學過程中，我深刻體會到了信息技術教學的挑戰與樂趣。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我充分考慮了學生的認知水平和興趣點，以生活實例導入，激發了學生的學習興趣。但在講授新課環節，我發現自己在講解某些操作步驟時可能過于詳細，導致部分學生跟不上節奏。在今后的教學中，我需要更加注意調整講解的深度和廣度，確保每個學生都能跟上教學進度。

在互動環節，我鼓勵學生積極提問和嘗試，但發現部分學生仍顯得較為拘謹，可能是因為對操作不自信。我應該在課堂上更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們大膽嘗試，勇于表達。

此外，我也發現課堂時間分配上存在一些問題。在鞏固練習環節，由于時間緊張，部分學生未能充分展示自己的作品，這可能會影響他們的學習積極性。我需要在今后的教學中更加合理地安排時間，確保每個學生都有足夠的時間進行練習和展示。

教學總結：

從整體上看，本節課的教學效果是積極的。學生們在知識、技能和情感態度等方面都有了明顯的收獲和進步。

在知識方面，學生們掌握了個性化表格制作的基本技能，能夠獨立完成表格設計，并在實踐中提高了信息處理能力。技能方面，學生們的創新思維和審美情趣得到了提升，能夠