第三單元11大家排好隊2023-2024學年二年級上冊道德與法治同步說課稿（部編版）一、設計思路

本節課以二年級學生的生活實際出發，圍繞“大家排好隊”這一主題，結合部編版道德與法治教材第三單元內容，引導學生認識排隊的重要性，培養良好的公共秩序意識。通過生動的情境創設、互動討論、游戲體驗等多種教學手段，激發學生的學習興趣，讓他們在實踐中學會遵守規則，養成良好的排隊習慣。同時，注重培養學生的合作精神，提高他們在集體活動中的自律能力。二、核心素養目標

1.社會責任：培養遵守公共秩序、自覺維護社會規則的良好習慣。

2.團隊協作：在排隊活動中學會與他人合作，培養協同解決問題的能力。

3.自我管理：提高自律意識，自覺遵循規則，形成良好的個人行為習慣。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經對基本的道德規范有了初步的認識，如尊重他人、遵守規則等。在日常生活中，他們也有過排隊等候的經歷，對排隊的基本概念和重要性有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和互動學習。他們在觀察、模仿和體驗中學習，對于直觀、形象的教學內容更易接受。同時，他們具備一定的表達能力和合作意識，但還需進一步培養。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對排隊規則的深入理解可能存在困難，需要通過具體情境進行引導；

-部分學生可能在遵守規則、自律方面存在挑戰，需要教師針對性的指導和鼓勵；

-在集體活動中，如何與他人協作、保持秩序，對學生來說可能是一個挑戰。四、教學資源準備

1.教材：每人一本《道德與法治》二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與排隊主題相關的圖片、視頻，以及排隊規則的卡通圖表，以增強直觀性。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為討論區和活動區，準備排隊用的標識牌和隊列標志。五、教學過程

1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們要學習《道德與法治》第三單元的第11課“大家排好隊”。請大家先翻開教材，看看這節課我們要學習什么內容。（學生翻開教材，瀏覽本課內容）

-同學們，你們在生活中有沒有排過隊呢？排隊的時候有哪些規則呢？今天我們就來學習排隊的重要性，以及如何在生活中遵守排隊規則。

2.課文主旨內容探究

-首先，我們來閱讀課文。請大家跟我一起讀第一段，思考：為什么我們要排隊？（學生齊讀，教師引導思考）

-對，排隊可以讓我們更有序地做事情，不會亂糟糟的。接下來，我們看插圖，討論一下，圖中的小朋友在做什么？他們做得怎么樣？（學生觀察插圖，發表看法）

-很好，他們在排隊上車。大家都遵守規則，所以秩序井然。這就是排隊的好處。現在，請大家繼續閱讀課文，找出排隊的好處和規則。（學生閱讀課文，找出排隊的好處和規則）

3.突出全文側重點

-同學們，我們已經知道了排隊的好處和規則，那么在實際生活中，我們應該如何做到遵守排隊規則呢？這里有幾個情景，請大家分組討論，想想在這些情景下，我們應該怎么做。（教師給出幾個情景，如：在超市結賬、在學校食堂吃飯等）

-現在，每個小組派一個代表來分享你們的討論成果。（學生分組討論，代表分享討論成果）

-很好，大家都說得很有道理。遵守排隊規則，不僅可以讓我們的生活更有序，還能體現出我們的文明素養。

4.實際性教學內容

-下面，我們來做一個排隊的小游戲。請大家按照教材上的圖示，用卡片擺出排隊的場景。注意，每個人都要遵守排隊規則哦。（學生擺出排隊場景，教師巡回指導）

-現在，請大家按照擺出的場景，模擬排隊的過程。注意觀察，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。（學生模擬排隊，教師觀察并指導）

-通過剛才的游戲，我們發現遵守排隊規則并不是一件難事。只要我們每個人都做到自覺遵守，我們的生活就會變得更加有序。

5.總結與拓展

-同學們，通過今天的學習，我們知道了排隊的重要性，也學會了如何遵守排隊規則。在今后的生活中，希望大家都能做到自覺排隊，讓我們的生活更加有序。

-現在，請大家來完成教材上的練習題，鞏固今天所學的內容。（學生完成練習題，教師批改并講解）

6.課堂小結

-今天我們學習了《道德與法治》第三單元的第11課“大家排好隊”。通過學習，我們知道了排隊的重要性，以及如何在生活中遵守排隊規則。希望大家在今后的日子里，都能做到自覺排隊，成為一個有素養的小學生。

7.課后作業

-作為課后作業，請大家觀察生活中排隊的情況，記錄下你看到的好現象和需要改進的地方，下節課我們一起來分享。（學生記錄觀察情況，下節課分享）六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節課的學習，能夠理解和掌握排隊的重要性，以及排隊的基本規則。他們能夠從教材中提取關鍵信息，認識到遵守公共秩序是每個公民應盡的義務。

2.自我管理能力提升：

學生在學習后，能夠自覺地在日常生活中遵守排隊規則，無論是在學校食堂用餐、圖書館借書，還是在公共場所等候，都能夠主動排隊，體現了良好的自我管理能力。

3.社會責任感增強：

學生通過學習，增強了對社會責任的認識，他們不僅自己遵守排隊規則，還能夠主動勸導他人遵守，展現出積極參與社會秩序維護的意識。

4.團隊協作意識提高：

在學習過程中，學生通過小組討論和游戲體驗，提高了團隊協作意識。他們學會了在集體活動中如何與他人溝通、協作，共同完成任務。

5.問題解決能力提升：

學生在模擬排隊和討論情景中，學會了如何解決排隊過程中可能遇到的問題，如插隊、擁擠等，他們的應對策略和解決問題的能力得到了提升。

6.道德素養提高：

學生在學習排隊規則的同時，也提高了自身的道德素養。他們能夠理解并尊重他人的權利，遵守公共道德，形成良好的個人行為習慣。

7.情感態度轉變：

學生在學習排隊的重要性后，對遵守公共秩序的態度發生了積極轉變。他們更加愿意遵守規則，對于不遵守規則的行為也能夠表達出正確的態度和看法。

8.持續學習動力激發：

學生在本節課中體驗到了學習的樂趣，他們的學習興趣得到了激發，對于后續的道德與法治課程學習充滿了期待，表現出持續學習的動力。七、教學反思與總結

今天的教學內容是《道德與法治》二年級上冊第三單元的第11課“大家排好隊”。回顧整個教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面有一些收獲，也發現了一些不足。

教學反思：

1.在教學方法上，我嘗試了情境創設、互動討論和游戲體驗等多種教學手段，這些方法有效地激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習排隊規則。但同時，我也發現自己在情境創設方面還可以更加豐富和生動，以更好地吸引學生的注意力。

2.在教學策略上，我注重了學生的參與和互動，讓學生在討論和游戲中學習。然而，我也發現自己在引導討論時，有時候沒有給予學生足夠的思考時間，導致討論不夠深入。

3.在教學管理上，我盡量維持了課堂秩序，但在小組討論環節，有些學生過于興奮，討論聲音較大，影響了其他小組的學習。我需要進一步優化課堂管理策略，確保每個學生都能在良好的學習環境中參與學習。

教學總結：

本節課的教學效果總體上是積極的。學生在知識掌握方面，對排隊的重要性有了更深刻的理解，能夠遵守排隊規則。在技能方面，學生的自我管理能力和團隊協作意識得到了提升。在情感態度方面，學生對遵守公共秩序的態度有了明顯的轉變。

然而，教學中也存在一些問題：

1.部分學生在小組討論中，表達能力和合作意識仍需加強。今后，我會在課堂上更多地提供機會，讓學生練習表達和合作。

2.在課堂管理方面，我需要更加細致地觀察每個學生的表現，及時調整教學策略，確保每個學生都能參與到學習中來。

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