部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首-望岳》教學設計7一.教材分析《望岳》是部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首》中的一首古詩。這首詩是唐代詩人杜甫創作的，表達了詩人對泰山的敬仰之情和對國家命運的關切。詩歌通過對泰山的描繪，展現了詩人崇高的理想和遠大的抱負。本詩的意境高遠，用詞精準，具有很高的文學價值。二.學情分析七年級的學生已經接觸過一些古詩，對古詩的朗讀和理解有一定的基礎。但對于《望岳》這首詩，其意境和情感較為深沉，需要引導學生深入體會。學生對于古代文化和歷史背景的了解有限，因此在教學中需要補充相關知識，幫助學生更好地理解詩歌。三.教學目標能夠正確朗讀和背誦《望岳》。理解詩歌的意境和情感，體會詩人的崇高理想和遠大抱負。了解泰山的地理和歷史背景，感受泰山的偉大和壯麗。培養學生的文學鑒賞能力和歷史觀念。四.教學重難點詩歌的朗讀和背誦。詩歌意境和情感的理解。泰山的地理和歷史背景的了解。五.教學方法講授法：講解詩歌的背景、意境和情感。引導法：引導學生通過朗讀、討論等方式深入理解詩歌。展示法：展示泰山的圖片和視頻，幫助學生形象地了解泰山的偉大和壯麗。比較法：與其他詩歌進行比較，幫助學生更好地理解《望岳》。六.教學準備準備泰山的圖片和視頻資料。準備相關的歷史和文化背景資料。準備詩歌的朗讀和背誦指導資料。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示泰山的圖片和視頻，引導學生關注泰山的偉大和壯麗，激發學生對詩歌的興趣。呈現（10分鐘）教師朗讀《望岳》，讓學生初步感受詩歌的韻律和情感。然后教師簡要介紹詩歌的背景和作者杜甫。操練（10分鐘）學生分組朗讀詩歌，討論詩歌的意境和情感。教師巡回指導，解答學生的疑問。鞏固（10分鐘）學生回答關于詩歌的問題，如詩歌的主題、意境等。教師點評并給予鼓勵。拓展（10分鐘）教師引導學生思考泰山在歷史上的地位和文化意義，讓學生了解泰山在中國傳統文化中的重要性。小結（5分鐘）教師總結本節課的學習內容，強調詩歌的意境和情感，鼓勵學生背誦詩歌。家庭作業（5分鐘）學生回家后背誦《望岳》，并寫一篇關于泰山的小作文。板書（5分鐘）教師在黑板上板書詩歌的標題和作者，方便學生記憶。教學過程每個環節所用時間：導入5分鐘，呈現10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。教學反思是教師在教學過程結束后對整個教學活動進行回顧、總結和反思的過程。通過教學反思，教師可以發現自身的不足，提高教學水平。以下是對本次《望岳》教學設計的反思。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對詩歌的理解不夠深入。在操練環節，部分學生對詩歌的意境和情感把握不準確，無法深入理解詩人的崇高理想和遠大抱負。學生朗讀詩歌的技巧有待提高。在呈現環節，部分學生在朗讀時語氣、節奏把握不當，使得詩歌的韻律和情感表達不充分。泰山的地理和歷史背景知識掌握不足。在拓展環節，學生對泰山的地位和文化意義了解不深，難以理解詩歌中所蘊含的深厚文化底蘊。課堂互動不夠充分。在討論環節，部分學生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。二、解決辦法及改進措施針對學生對詩歌理解不夠深入的問題，可以增加詩歌解析環節。在解析環節中，教師可以引導學生從詞句、意象等方面深入剖析詩歌，幫助學生更好地理解詩歌意境。針對學生朗讀技巧有待提高的問題，可以設置專門的朗讀訓練環節。在訓練環節中，教師可以教授一些朗讀技巧，如語氣、節奏的把握，讓學生在朗讀時更能表達出詩歌的韻律和情感。針對泰山地理和歷史背景知識掌握不足的問題，可以在教學過程中穿插相關知識點的講解。通過講解泰山的歷史和文化背景，幫助學生更好地理解詩歌中的文化內涵。針對課堂互動不夠充分的問題，可以采取分組討論的方式進行。將學生分成小組，鼓勵每個小組成員積極參與討論，提高課堂互動性。在教學過程中，教師要注重激發學生的興趣。可以通過設置懸念、提問等方式，激發學生的好奇心，引導學生主動參與學習。增加課外閱讀環節，推薦與《望岳》相關的詩歌或其他文學作品，讓學生在課外閱讀中進一步提高文學素養。針對不同學生的學習需求，可以設置課后輔導環節。對學習困難的學生進行針對性輔導，提高他們的學習效果。在教學過程中，教師要關注學生的個體差異，因材施教。對于學習優秀的學生，可以適當提高要求，讓他們在學習中不斷挑戰自己；對于學習困難的學生，要給予耐心指導，幫助他們克服學習障礙。通過以上改進措施，相信本次教學設計在實施過程中會遇到的問題能夠得到有效解決，從而提高教學效果。在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。一、作業設計作業是課堂教學的延伸和鞏固，對于學生掌握和運用所學知識具有重要意義。針對本節課的內容，我設計了以下作業：朗讀作業：要求學生回家后朗讀《望岳》，注意語氣、節奏的把握，力求將詩歌的韻律和情感表達充分。背誦作業：要求學生回家后背誦《望岳》，并在家長監督下進行簽字確認。小作文作業：以“我心中的泰山”為主題，要求學生結合本節課所學內容，談談自己對泰山的認識和感受。研究性學習作業：要求學生查閱相關資料，了解泰山在歷史文化中的地位和意義，并將研究成果以報告的形式呈現。二、專家點評專家點評是提高教學水平的重要途徑。在本次教學設計中，我邀請了語文學科的專家對課堂教學進行點評，以下是一些專家意見：專家認為，本節課的教學目標明確，教學重難點把握準確。通過講解詩歌的背景、意境和情感，有助于學生更好地理解詩歌。專家指出，在教學過程中，教師要注重激發學生的興趣。可以通過設置懸念、提問等方式，激發學生的好奇心，引導學生主動參與學習。專家建議，在作業設計中，可以適當增加一些拓展性作業，如研究性學習作業，讓學生在課外查閱資料，提高他們的自主學習能力。專家認為，教師在課堂教學中要關注學生的個體差異，因材施教。對于學習優秀的學生，可以適當提高要求；對于學習困難的學生，要給予耐心指導。專家建議，在今后的教學中，教師可以嘗試采用更多樣的教學方法，如情境教學、合作學習等，提高課堂教學效果。專家